Социальный проект как условие формирования современного предпринимателя.

Социальный  проект  как условие формирования современного предпринимателя.

Н. А. Иванова, преподаватель Омского автотранспортного  колледжа

В рамках подготовки квалифицированных  специалистов большое место в  последние годы отводится  предпринимательской  деятельности. В ОАТК традиционными стали мероприятия по защите представленных студентами бизнес - проектов. Проектная деятельность позволяет формировать навыки самостоятельной разработки и реализации предпринимательской идеи, позволяющей создать конкурентоспособное предприятие.  В этих условиях социальные проблемы приобретают особое звучание.

Именно соединению проектной  деятельности  и социальных проблем  молодежи посвящены такие программы как Всероссийская экономическая Олимпиада «Карьера-2010» и «Всемирная неделя предпринимательства».

Команда «Автомастер» Омского  автотранспортного колледжа в рамках программы «Карьера-2010» разрабатывала  проект детского праздника в  рамках Дня города.

В последние годы праздники, посвященные Дню города Омска, превращаются в памятные события для всех жителей города Омска. Особое место среди участников праздника занимают дети. Их можно видеть и среди участников праздничного шествия, и на концертных площадках. Дети разного возраста, с родителями и без них. Отдельные площадки для проведения праздника именно для детей организуются далеко не во всех административных округах города.

Основная цель праздника: объединить усилия Администрации города Омска, управления ГиБДД, организаторов  праздника,  предпринимателей, родителей, направленные  на обучение детей правилам безопасного движения на дорогах в процессе проведения праздника, посвященного Дню города Омска 2010 года.

Центральной детской праздничной площадкой  является сквер напротив здания Администрации  г. Омска. Появились традиционные мероприятия, которые проводятся здесь ежегодно.

Это место  отдыха можно дополнить площадкой  для обучения безопасности движения на дорогах. Проблема транспортной безопасности на дорогах стала серьезной проблемой, как для больших городов, так  и маленьких населенных пунктов. Увеличилось количество транспортных средств, что привело к необходимости повышения  внимания на дорогах всех участников движения: и пешеходов, и родителей. Чем чаще детям объяснять это, тем большая вероятность того, что они смогут стать грамотными пешеходами и водителями. Легче всего такое обучение осуществлять в игровой форме.   Учение с увлечением!

Данный проект включал в себя:

1. оформление площади для проведения праздника для  детей;
2. привлечение детских образовательных  и учреждений дополнительного образования для проведения праздника;
3. привлечение омских предпринимателей для совместной организации праздника;
4. привлечение к участию сотрудников ГиБДД  и дружин Юных Инспекторов Движения.

Проектом предусмотрено  максимальное привлечение детей  к участию в празднике.

Цель проекта разработка и реализация сценария праздника для детей (7-12 лет) в день проведения Праздника города  Омска 2010 года с минимальными финансовыми затратами, дополненного изучением правил дорожного движения.

Задачи проекта:

1. Разработка сценария праздника
2. Подготовка эскиза оформления  площадки для  детского праздника;
3. Оформление партнерских договоров с образовательными учреждениями, управлением ГиБДД, предпринимательскими структурами для совместного проведения Праздника;
4. Подготовка и размещение оборудования на территории праздника.

Основные целевые группы, на которые направлен проект:

• дети  в возрасте 7-12 лет, отдыхающие с родителями;
• дети, отдыхающие без родителей;
• дети в возрасте 3-7 лет, отдыхающие с родителями;
• родители, родственники детей, отдыхающих в сквере;

-  гости праздника.

Оформление праздничной  площадки:

1. на входе  со стороны улиц Ленина и Гагарина аэроворота в форме светофора и милицейского жезла, соединенных вверху надписью «Детландия»; большие щиты с указанием станций и рекламой акции;
2. сценическая площадка может быть оформлена кроме привычных цветов и шаров, персонажами «Смешариков», рядом с дорожными знаками (на переходе, у светофора и т.д.);
3. на широких аллеях парка оформлена разметка пешеходного перехода и перекрестка (возможна установка муляжа светофоров или регулировщиков- волонтеров);
4. ведущие праздника (волонтеры или аниматоры в форме, стилизованной под форму инспекторов ГиБДД или Юных инспекторов дорожного движения).

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- запоминающийся отдых,  желание детей вновь посетить  праздник,

• удобное место встречи родителей с детьми,
• развитие у детей творческих способностей,
• изучение детьми и их родителями правил безопасного поведения на дороге.

Перспективы проекта - возможность оборудования стационарной детской специальной площадки для изучения правил дорожного движения на территории парка 30-летия ВЛКСМ.

Проект получил  высокую оценку участников конкурса и членов жюри: команде был вручен сертификат на участие в подготовке праздника. Участие студентов в данном проекте способствовало формированию навыков работы в команде, планированию, разработке  и презентации идеи. Кроме того, социальная направленность проекта позволяет развернуть предпринимательство к социальным проблемам.

Аналогичные задачи решают и мероприятия, проводимые среди молодежи в рамках Всемирной  недели предпринимательства.

Уроки предпринимательства – серия мероприятий, проводящаяся в рамках «Всемирной недели предпринимательства в регионах России» при содействии партнеров акции. Уроки предпринимательства - эффективный инструмент творческого развития и обучения молодежи навыкам самостоятельной работы, инициативы и предприимчивости.

Цель: развитие способности к генерации  идей, активизация творческого мышления, выдвижение инициатив в сфере бизнеса и социального предпринимательства.

Студенты Омского автотранспортного  колледжа в рамках проекта провели  Урок предпринимательства в номинации  «Больше возможностей»

В ходе учебного занятия студенты должны были создать идеи продуктов и услуг, направленных на удовлетворение потребностей/решение проблем людей с ограниченными возможностями; разработать план реализации идеи (бизнес-план, привлечение ресурсов, производство, стратегия и каналы распространения); провести презентации своих предложений.

18 ноября 2010 года в группе 3511 прошел  Урок предпринимательства. 

Учебное занятие проведено в  форме деловой игры. Актуальность и социальная направленность занятия  заключалась в разработке продукта, позволяющего расширить возможности передвижения инвалидов на дальние расстояния. В настоящее время появляется  все больше людей с ограниченными возможностями, которые не замыкаются в рамках своей болезни, а занимают активную  жизненную позиции. Они с успехом участвуют в общественной работе, создают свои предприятия, оказывают моральную и материальную помощь другим. Такие люди с удовольствием занимаются спортом, свидетельством тому проведение Олимпийских Игр для спортсменов с ограниченными возможностями, прыгают с парашютом, занимаются альпинизмом и другими активными видами отдыха. Особое место занимает автомобильный туризм. Но проблемой является недостаточность специальных автомобилей,  разработанных с учетом всех требований для комфортного путешествия людей с ограниченными возможностями.

Студентом было предложено разработать модели автотранспортных средств, обеспечивающих данную категорию населения.

С этой целью группа была разделена  на пять команд (автозаводов), которые  в рамках выполнения государственного заказа разрабатывали  модель транспортного средства. Одновременно с этим творческим процессом осуществлялось подведение итогов практического обучения в рамках учебной дисциплины «Основы предпринимательства».

В частности, студентам предложено создать предприятие: назвать команду  распределить обязанности (руководитель, конструктор, технолог, бухгалтер, маркетолог, сборщик), подготовить презентацию команды. Следующий этап занятия представлял собой разработку модели транспортного средства с учетом требований  отдельных категорий людей с ограниченными возможностями. Одновременно конструктор описывал функции модели и готовил информацию к презентации модели. Технолог разрабатывал инструкцию по сборке автомобиля по технологически операциям  для того, чтобы сборщик, которому предстояло собрать автомобиль как можно быстрее, так как это определяло производительность деятельности предприятия. Бухгалтер осуществлял все финансовые расчеты, определяя себестоимость изделия, величину общих затрат, а затем рассчитывал выручку, прибыль, рентабельность и окупаемость. Маркетолог совместно с руководителем готовил презентацию модели и представлял ее. Фирмы-конкуренты определяли лучшие модели, что влияло на закупочную цену автомобиля.

Кроме того, в  ходе совместной работы также отрабатывались навыки работы в команде, эффективного управления.

В результате всей работы студенты в  привычной для себя атмосфере  уроков предпринимательства увидели  возможность социальной направленности предпринимательства.

Таким образом, обучая студентов основам  предпринимательства, следует помнить, что современный цивилизованный предприниматель – это человек, который, заботясь о собственном благополучии, видит и решает социальные проблемы. А лучше всего формируются предпринимательские умения и навыки только в рамках проектной деятельности.

В действии рождается успех!