Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя)

    Кокина  Э.Н., заместитель  директора школы  №22

    по  воспитательной работе

    Куприянов Б.В., заведующий кафедрой теории и 

    истории педагогики КГУ имени  Н.А. Некрасова, к.п.н., доцент

Миновская О.В., заведующая кафедрой

теории  и методики воспитания КОИПКРО, к.п.н.

      Методика  планирования воспитательной работы с классом

      (папка  классного руководителя)

      Планирование  воспитательной работы с классом  является одной из важнейших задач  классного руководителя. Разработанный  план должен оформляться педагогом  в документальной форме, может согласовываться с социальным педагогом, психологом школы, учителями-предметниками, утверждаться администрацией школы. Именно план в рамках нашего мониторинга является одним из основных источников информации о качестве деятельности классного руководителя.

      Однако  мониторинг качества учебных планов приводит к мысли об оптимизации процесса их разработки и оформления. Педагогическим коллективом МОУ СОШ №22 г. Костромы был разработан собственный удобный вариант организации планирования. Он позволил единообразно построить планы воспитательной работы всех классных руководителей школы, в итоге сберегая как силы заместителя директора по воспитательной работе, так и самих педагогов.

      Еще на первом этапе работы опытно-экспериментальной  площадки папка классного руководителя была представлена педагогам области и за несколько лет получила широкое распространение. Как и любое нововведение, папка нередко вызывала  пессимизм, высказывания: «Ну вот, опять нам все переделывать! Разве у нас мало работы?» Затем простота и логика оформления, а главное – возможность целостно осмыслить и выстроить свою работу один раз (и заполнить папку), а потом изменять ее в необходимых аспектах, победили предубеждение. Разработка внедрялась в практику учреждения либо полностью, либо на ее основе создавался свой вариант, либо ее использовали отдельные классные руководители школы.

      Итак, перейдем непосредственно к описанию разработка. Такой вариант плана работы может быть выполнен классным руководителем в электронном виде, распечатан и вложен в папку. Либо все таблицы, необходимые положения могут заполняться вручную. Все наши комментарии по построению папки будут представлены другим шрифтом.

      Документ  имеет титульный  лист, где дано название «Папка классного руководителя». Затем указывается номер класса и школы ФИО педагога.

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

______класса  МОУ СОШ № ____

_______________________________

_{Ф.И.О. классного руководителя} 

      На  следующем листе  предлагается содержание папки. В нашем случае оно выглядит так.

     Содержание  папки:

     1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

     2. Данные об учащихся

     2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

     2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

     2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

     2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

     3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

     3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

     3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

     3.3. Социальный паспорт  класса  на учебный год

     3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

     4. Годовой план работы  по направлениям

     4.1. Пояснительная записка

     4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся

     4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

     4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками образовательных программ

     4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

     4.6. Циклограмма мероприятий в рамках авторской программы воспитательной работы

     4.7. Циклограмма профилактических мероприятий

     5. Оперативное планирование.

     5.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя  (по месяцам)

     5.2. Расписание уроков класса и  классного руководителя.

     6. Организация деятельности.

     6.1. Сведения об участии учеников  в дежурстве по классу, генеральных  уборках.

     6.2. Учет успеваемости.

     6.3. Анализ проводимых мероприятий. Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях.

     7. Отчетные и аналитические материалы

     8. Приложения

     8.1. Протоколы родительских собраний

     8.2. Листок учета посещений родительских собраний

      Нормативные основы и обязанности классных руководителей выстроены в соответствии с концепцией, отраженной в программе мониторинга.

      1. Нормативные основы.

Обязанности классного руководителя:

      Роль  классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

      Инвариантный  компонент деятельности классного  руководителя включает:

      1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

      2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

      3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

      4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

      Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

      5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

      6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).

      В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

      -  деятельность педагогов, педагогических  коллективов, воспитательных организаций,

      - программы воспитания, воспитательные  технологии, методическое обеспечение  воспитательной деятельности,

      - сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

      - СМИ, деятельность социальных  организаций, учреждений культуры,

      - социально значимая деятельность  самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

      Второй  раздел содержит данные об учащихся. Они  могут быть представлены в следующих таблицах.

      2. Данные об учащихся

    2. 1. Список учащихся класса с  адресами и телефонами 

 

    2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании. 

 

    2.3. Учёт занятий учащихся в кружках,  секциях, факультативах. 

 

    2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях. 

 

    Следующий раздел дает основания для целеполагания и носит аналитический характер. Выполнение данного раздела предполагает сбор данных, возможно, проведение диагностических методик. Начинается он психолого-педагогической характеристикой класса, где педагогу необходимо увидеть ситуацию в классе с точки зрения здоровья, характера отношений, успеваемости, занятости детей, их отношений с родителями и т.д.