Педагогическая практика в детском саду

Действующие лица

Слова

Действия

Ведущий

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна — у лисицы избушка-то и растаяла, а у зайчика стоит по-старому. Лиса попросилась к зайчику погреться, да его из избушки-то и выгнала. Идет зайчик и плачет, а навстречу ему собаки:

Зайчик и  собаки

Идет зайчик и плачет, а навстречу ему собаки

Собаки

О чем, зайчик, плачешь?

Зайчик

— Как мне  не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у  нее избушка растаяла — она  и попросилась ко мне погреться  да и выгнала меня.

Плачет

Собаки

 Не плачь,  зайчик, мы ее выгоним.

Идут вместе с зайчиком

Собаки

Ав-ав-ав! Поди, лиса, вон! А лиса им с печи.

Пришли к  избушке

Лиса

 Как выскочу,  как выпрыгну — полетят клочки  по закоулочкам!

Собаки испугались и убежали. Сел зайчик под кустик и плачет. Идет мимо медведь.

Медведь

 О чем,  зайчик, плачешь?

Зайка

Как мне не плакать?

Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы и  растаяла. Она попросилась ко мне  погреться да меня и выгнала.

Медведь

 Не плачь,  зайчик, я ее выгоню.

Жалеет зайку

Зайка

Нет, медведь, не выгонишь. Собаки гнали не выгнали, и ты не выгонишь.

Разводит руками

Медведь

Нет, выгоню.

Пошли к избушке. Медведь как заревет

Медведь

Поди, лиса, вон!

Грозит лапой

Лиса

 Как выскочу,  как выпрыгну — полетят клочки по закоулочкам!

Лиса ему  с печи

Ведущий

Медведь испугался  и ушел. Сидит зайка под кустиком и плачет. Идет мимо петушок —  золотой гребешок и косу на плече  несет. Увидел зайчика и спрашивает.

Медведь ушел. Сидит зайка под кустиком и плачет. Идет мимо петушок. Спрашивает.

Петух

Что ты, зайка, плачешь?

Как мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а  у лисы ледяная. Ее избушка растаяла — попросилась она ко мне погреться  да меня из избушки-то и выгнала.

Плачет, лапой  слезы вытирает.

Петух

Пойдем, я ее выгоню.

Идут вместе

Зайка

Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, медведь  гнал — не выгнал, и ты не выгонишь.

Машет головой.

Петушок

А я выгоню. Пойдем!

Подошли к избушке , петух запел

Петушок

Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посё-чи! Ступай, лиса, вон!

Грозит косой

Лиса

Одеваюсь..

 Лиса испугалась.

Петух

 Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу  лису по-сёчи! Поди, лиса, вон!

Грозит косой

Лиса

Шубу надеваю...

Петух

 Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу  лису по-сёчи! Ступай, лиса, вон.

Лиса выскакивает  из избушки убегает.

Ведущий

И стал зайчик опять  жить в своей избушке

Зайка и петух  радуются заходят в избу.

Части занятия

Деятельность  педагога

Деятельность  детей

1. Оргмомент

"Ребята, совсем недавно было лето. Вы бега ли по лугу, собирали цветы, любовались ими. Вспомните, какие вы видели цветы?

Да, много было цветов летом! Но сейчас наступила зима, и этих цветов на лугу уже нет. Как жаль! Чтобы с ними не расставаться, да вайте сделаем красивое панно "Цветы на лугу". Мы его по весим в вестибюле и будем любоваться этими цветами, как будто у нас в детском саду еще лето, веселое, солнечное. Хорошо?

Ответы детей

2. Работа по  теме

Разъясняет  особенности коллективной деятельности: "Теперь каждый из вас пусть подумает, какие он хочет вырезать цветы. Затем вы будете приклеивать свои цветы на большой лист бумаги. (Прикрепляет к мольберту большой лист бумаги зеленого цвета.) Вот у нас и получится большой зеленый цветущий луг".

Воспитатель напоминает приемы вырезывания: "Давайте напомним друг другу, как можно вырезать разные цветы". В случае необходимости воспитатель поясняет их действия

Воспитатель разъясняет необходимость качественного выполнения задания: "Дети! Теперь вспомните, как надо вырезать цветы. Но наше панно будет красивым только в том случае, если каждый постарается, если хоть один цветок будет вырезан неровно или неаккуратно, то он испортит весь наш луг".

Рассказывают  и показывают приемы вырезания

Два-три ребенка  показывают приемы вырезывания.

3. Физминутка

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики  и кочки,

Через ветви  и пенечки.

Кто высоко так  шагал –

Не споткнулся, не упал.

Выполнение  движений

4. Итоги

Воспитатель обобщает результат работы: "Давайте полюбуемся нашей картиной. Вновь к нам в группу вернулось лето. На лугу цветут цветы. (Называет и показывает три-четыре наименования.) Они разные, нарядные. А вот здесь летает бабочка. (Приклеивает заранее вырезанную бабочку, оживляет тем самым панно.) Какой красивый лужок мы сделали! Это потому, что все старались, каждый вырезал два-три цветка, и у нас получилась целая картина!

Части занятия

Деятельность  педагога

Деятельность  детей

1. Оргмомент

Эмоциональный настрой.

Приветствие

2. Работа по  теме

Педагог собирает детей за столом и предлагает рассмотреть  картинки с изображением людей различных  профессий.

— У всех взрослых людей есть профессия. Что такое  профессия?

Зачем нужны  профессии? Если бы не было, например, строителей, что бы было на земле? Если бы не было врачей?., учителей?., хлеборобов?., пожарников?., музыкантов?

Работа, дело, которым  занимается человек.

Педагог предлагает детям объяснить русскую народную пословицу "Труд человека кормит, а лень портит".

— Почему труд кормит человека? Почему необходимо человеку трудиться? Почему лень портит человека?

Заслушиваются ответы детей

Заслушиваются все возможные варианты ответов.

Музыкант это  тоже профессия.

Мы на скрипочке  играли: тили-тили-тили-тили; Скачут зайки  на лужайке: тили-тили-тили-тили; А теперь на барабане: трам-трам-трам-трам-трам, В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам!

Дети встают в круг.

Дети имитируют  игру на скрипочке, скачут на двух ногах (как зайки), имитируют игру на барабане, прячутся.

— Чтобы овладеть любой профессией, необходимо долго  учиться. Где учат профессиям? Расскажите, кем бы вы хотели быть, какой профессии  выучиться. Как вы думаете, какими профессиональными качествами должен обладать человек этой профессии?

В школе, в специальных  училищах, институтах, на курсах

Загадки

Педагог предлагает детям сесть на коврик и отгадать загадки о профессиях.

— Что вы знаете, ребятки, про мои стихи-загадки?

1. Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды?

2. Мы учим детишек читать и писать, Малышам помогать, стариков уважать, Родную природу беречь и любить, Деревья сажать и леса сохранить.

3. Встаем мы очень рано, ведь наша работа Всех отвозить по утрам на работу.

4. Наведет стеклянный глаз, Щелкнет раз и — помнит вас.

5. С огнем бороться мы должны, С водою мы напарники, Мы очень людям всем нужны, Так кто же мы?

6. Кто у постели больного сидит И, как лечиться, всем говорит? Коль болен, он капли велит принимать. Тому, кто здоров, разрешит погулять...

Повар.

Педагог.

Водители.

Фотограф.

Пожарники.

Врач.

Дидактическая игра

Дидактическая игра "Кому ЧТО нужно ДЛЯ работы?"

На столе  лежат предметы, необходимые людям определенных профессий: молоток, половник, шприц, указка, фотоаппарат, весы, театральный костюм, ткань и ножницы, кнут, мастерок, милицейский жезл, кисти и краски и т. д.

Дети поочередно берут любой по выбору предмет  и рассказывают, человеку какой профессии он необходим, что им делают.

Физминутка 

В гости к  пальчику большому Приходили прямо  к дому

Указательный  и средний,

Безымянный  и последний,

Сам мизинчик-малышок

Постучался  на порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без  друга им нельзя.

Ладошки прижаты  друг к другу. Поочередно подушечками пальцев постукиваем друг о друга. Затем пальцы перекрещиваются и сжимаются.

Закрепление

На столе  картинки с изображением людей различных  профессий.

— Расскажите, ребята, кто выращивает хлеб? Кто  пишет книги? Кто выращивает овощи? Цветы? Кто лечит животных? Кто ухаживает за животными? Птицами? Охраняет лес? Сочиняет стихи? Следит за порядком в городе?

У врачей существуют разные специализации — назовите некоторые из них.

Кто продает  билеты? Кто изучает планеты и  звезды?

Кто спасает людей при землетрясениях, взрывах?

Затем педагог  предлагает детям рассказать о профессии  спасателя. — Чей рассказ вам  понравился больше, почему?

Ответы детей

Рассказы о  профессии спасателей

Ответы детей

Домашнее задание

Предложите  детям вместе с родителями сделать проект "Кем я хочу быть?", прочитать стихи В.Маяковского "А что у вас?".

Части занятия

Деятельность  педагога

Деятельность  детей

1. Оргмомент

Создание положительной  эмоциональной атмосферы

Приветствие

2. Повторение

Педагог собирает детей и предлагает объяснить  поговорки: "День да ночь — сутки прочь". Почему мы так говорим? Что такое сутки?

Загадка

Друг за дружкой  чередой

Мирно ходят  брат с сестрой: Братец будит весь народ, А сестра, едва придет, Спать тотчас же всех зовет. Что это? 

— Какие еще  части суток вы знаете?

Как называется промежуток времени между днем и  ночью? Ночь закончилась, а день еще  не наступил — что это?

Утро закончилось, а вечер еще не наступил — что  это?

— Расскажите, что обычно люди делают утром? Что делаете утром вы? Что делаете днем? Вечером? Ночью?

Сутки — это  день и ночь, 24 часа

День и ночь

Утро, вечер.

Вечер Ночь

Утро

День

Ответы детей.

3. Подвижная  игра 

Подвижная игра "День-ночь" Педагог произносит: "День" — дети прыгают, бегают, играют; "Ночь" — дети присаживаются на корточки и закрывают глаза.

Работа с  картинками

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки с  изображением действий в разные промежутки времени в течение дня

(дети просыпаются,  убирают постель, делают зарядку, принимают душ, одеваются, завтракают, идут в детский сад, играют, занимаются, гуляют, обедают, спят, играют дома, готовятся ко сну...). Предлагает детям сначала разложить картинки последовательно, употребляя в речи слова утро, день, вечер, ночь.

Заслушиваются ответы.

4. Физминутка

Хомка, хомка, хомячок,

Подметает Хомка  хатку Полосатенький бочок,

И выходит на зарядку. Хомка раненько встает,

Раз, два, три, четыре, пять — Щечки моет, шейку трет,

Хомка хочет  сильным стать.

Дети выполняют  движения по тексту.

5. Дидактическая  игра

Дидактическая игра "Что лишнее?"

• Утро, вечер, весна, день.

• Красный, белый, вечер, голубой.

• Ночной, утренний, осенний, вечерний.

• День, ночь, вечер, вторник.

• Весна, осень, день, лето.

' Если игра получается, предложите детям придумать свои подборки слов.

6. Работа по  новой теме

Загадки

Братьев этих ровно  семь, Вам они известны всем, Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом.

Что за птицы  пролегают — По семерке в каждой стае, Вереницею летят, Не воротятся назад. Что это?

Мы с вами говорили о том, что 24 часа — это  сутки.

Сколько таких  суток (дней) в неделе? Назовите их.

Какой первый день недели? Второй? Третий?.. И т.д.

Какой день недели сегодня, какой был вчера, какой  будет завтра?

Расскажите, что  вы делали вчера, чем займетесь сегодня, какие у вас планы на завтра?

Неделя

Ответы детей

7. Итоги

Домашнее задание: нарисовать 4 времени суток.

Что узнали нового? Сколько дней в неделе назовите их по порядку.

Семь. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Части занятия

Деятельность  педагога

Деятельность  детей

1. Оргмомент

Досуг проводится с группой детей в зале, в виде беседы за "круглым столом". Педагог предлагает детям подумать и ответить на вопрос: "Как бы вы отнеслись к этой ситуации?" Был вежлив этот мальчик И, право, очень "мил", Отняв у младших мячик, Он их благодарил — "Спасибо" говорил.

— Как, на ваш  взгляд, поступает этот мальчик? Что  бы вы ему сказали? Какое чувство  у вас вызывает этот поступок? Можно  ли обижать кого-либо, особенно младших? Скажите, в нашей группе бывали такие  случаи? Расскажите.

Ответы детей

2. Работа по  теме

Встретил Витю я, соседа, Встреча грустная была — На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла. Но представьте, зря от Вити Ждал я слова "извините".

— Почему встреча  с Витей оказалась грустной? Как  налетел на соседа Витя? Как можно  сказать по-другому? Если вы столкнулись с кем-то, что нужно сказать? Как вы оцениваете этот поступок? Вы сможете найти какие-то обстоятельства, которые бы его оправдывали? Вы наблюдали где-либо такую ситуацию? Расскажите

Рассказы детей

3. Физминутка

На болоте две  подружки

Две зеленые  лягушки

Утром рано умывались

Полотенцем  растирались

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо влево  наклонялись

И обратно возвращались

Вот здоровья в  чем секрет

Всем друзьям: "Физкульт привет!"

Выполнение  действий в соответствии со словами

4. Закрепление

Выразить свое отношение к чему-либо можно и мимикой.

Представьте себе, что вас обидели. Покажите ..мне  это. Вы рады, вы торжествуете, покажите мне ваше выражение лица в этой ситуации. Вы испуганы — каким стало  ваше лицо?

Показ детей

5.Дидактическая  игра

Дидактическая игра "Наоборот"

Образец:

Я скажу вам: плохо — вы ответите: хорошо.

Я скажу вам: сладко — вы ответите:.... Скучно — .... Холодно — .... Грустный — .... Добрый — .... Жадный — .... Доверчивый — ... .Теплый — .... Бодрый**— .... Грубый — .... Злой — ....

Слова для справок: горько, весело, тепло, веселый, злой, щедрый, подозрительный, холодный, сонный, вежливый, добрый. Что бы вы посоветовали такому человеку? Как бы вы охарактеризовали его?

Ответы детей

— Какие слова  говорят при встрече, прощании? Как правильно поздороваться? (Нужно посмотреть в глаза, улыбнуться и произнести слова.) Какие? (Ответы детей.) Когда к вам обращаются вежливо, что вы испытываете? (Удовольствие, радость...) Если к вам обратились грубо — что происходит с вами? (Обижаюсь, грущу...)

Добрые слова  не лень Повторять мне трижды в  день. Только выйду за ворота, Всем идущим на работу — Кузнецу, ткачу, врачу  — "С добрым утром" — говорю, "Добрый день" кричу я вслед Всем идущим на обед. "Добрый вечер" — так встречаю Всех домой спешащих к чаю.

— Вам понравилось  это стихотворение? Почему? Какие  еще слова приветствия дня, вечера, утра вы знаете?

Ответы детей

6. Стихотворение

Педагог читает стихотворение С.Я.Маршака:

Друзья, вот  вам на всякий случай

Стихи о мальчике одном:

Его зовут... а, впрочем, лучше

Мы здесь  его не назовем.

"Спасибо", "Здравствуйте", "Простите"

Произносить он не привык,

Простого слова извините

Не одолел его  язык.

Ему бывает часто  лень

Сказать при  встрече: "Добрый день".

Казалось бы, простое слово,

А он стесняется, молчит.

А в лучшем случае "Здорово"

Он вместо "Здравствуй" говорит,

А вместо слова "до свиданья"

Не говорит  он ничего

Иль заявляет на прощанье:

"Ну, я пошел! Пока! Всего!"

Вам случалось  слышать такие невежливые слова  приветствия? Что можно посоветовать такому мальчику?

Слушают

Ответы детей

7. Итоги

— Все ребята молодцы! Мы вам всем похлопаем, ножками  потопаем, ручками помашем, вместе с  вами... что сделаем? (Спляшем.)Мальчики приглашают девочек. Под музыкальное  сопровождение дети произвольно  танцуют.

Ответы детей

Танцуют