Педагогика и педагогическая мысль в России в 60-70-х гг. 19 века

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Января 2011 в 15:52, творческая работа

Описание

Педагогика - наука о воспитании, обучении и образовании. В переводе с греческого paidagogike означает детоводство. Педагогом в Древней Греции называли раба, который за руку водил в школу ребенка своего господина. Предметом педагогики является область педагогических явлений, в которых исследуются педагогические закономерности, механизмы и факторы эффективного воспитания, обучения, образования.

Скачать (1.35 Мб) Сколько стоит заказать работу?

Работа состоит из 1 файл

Педагогика как наука.ppt

— 1.67 Мб (Скачать документ)

Педагогика как наука
в современном обществе

Педагогика – одна из самых древних наук. Она возникает тогда, когда появляется первый человек

Что такое педагогика

Педагогика - наука о воспитании, обучении и образовании. В переводе с греческого paidagogike означает детоводство. Педагогом в Древней Греции называли раба, который за руку водил в школу ребенка своего господина. Предметом педагогики является область педагогических явлений, в которых исследуются педагогические закономерности, механизмы и факторы эффективного воспитания, обучения, образования. Педагогику рассматривают как одну из форм человеческой деятельности, связанную с передачей жизненного опыта от старшего поколения к младшему. Именно этот процесс (передача опыта) стал важнейшей предпосылкой существования и развития человеческого общества и одной из его существенных функций.

Немного из истории

Историческое развитие научно-педагогического знания проходит несколько этапов

Этапы

Зарождение педагогических идей в русле философских учений

Формирование педагогических взглядов и теорий в рамках философско-педагогических произведений

Переход от гипотетических и утопических теорий к концепциям, основанным на педагогической практике и эксперименте

Задачи педагогики

– изучение истории развития педагогического знания и его использования в практической деятельности;

– разработка методологии и методики педагогического исследования;

– создание научной картины педагогической реальности;

– проведение исследований по актуальным педагогическим проблемам;

– теоретическая и прикладная разработка системы педагогической работы в обществе;

– разработка и обоснование интенсивных педагогических технологий, методов и форм педагогической работы по успешному решению задач обучения, воспитания, образования и развития;

– педагогическое обеспечение функционирования и непрерывного развития образовательной системы;

– участие в международных педагогических проектах;

– подготовка педагогических и научно-педагогических кадров

Методологические принципы

Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Методологические принципы педагогики

Педагогика опирается на общенаучные принципы, которые воплотили в себе весь исторический опыт познания различных явлений окружающего мира и самого человека и используются во всех науках, это:
– принцип гуманности и демократичности педагогики; принцип социальной обусловленность воспитания; принцип формирования личности в обществе и группе;
– принцип системности;
– принцип определяющей роли активности самой личности в собственном развитии и формировании

Обучение в педагогике

Обучение как компонент педагогического процесса

Обучение - способ организации образовательного процесса, упорядоченное взаимодействие педагогов и учащихся, направленное на достижение учебных и образовательных цепей. Обучение, с одной стороны, самый надежный путь получения систематического образования, а, с другой, оптимальный способ социальной адаптации человека к обществу и современной жизни.

Преподавание

Преподавание - это упорядоченная деятельность педагогов по реализации дидактических целей, которая включает:

– разъяснение учащимся целей и задач обучения;
– передачу новых знаний о явлениях, событиях, предметах и законах;
– организацию и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся;
– оказание помощи при затруднениях в учебно-познавательной деятельности;
– стимулирование интереса, самостоятельности и творчества учащихся, организацию эвристической и исследовательской деятельности учащихся;
– управление процессом перехода теоретических знаний в практические умения и навыки;
– проверку и оценку учебных достижений учащихся, изменений в их обученности и развитии.
Учение - это деятельность обучаемых, включающая:
– восприятие, освоение, закрепление знаний и их применение на практике;
– приобретение умений и навыков и их использование в практической деятельности;
– стимулирование к поиску, решению учебно - познавательных задач, создание собственной положительной мотивации учения;
– самооценку, самоконтроль и самодиагностику собственных учебных достижений;
– овладение спосо6ами управления своей учебно-познавательной деятельностью и своими психическими процессами (волей, эмоциями и пр.).

Цели

Цели воспитания

1. воспитание всесторонне и гармонично развитой личности - это воспитание и формирование такой личности, которая сочетает в себе физическое совершенство, духовное богатство и моральную чистоту, рационально проявляет свои психологические качества, способна достигать поставленные цели;
2. формирование системы отношений личности к миру и самой себе - предполагает такое воспитание, в результате которого человек четко понимает характер своих отношений с миром, с обществом, другими людьми, адекватно осознает и проявляет свои интеллектуально - познавательные, эмоционально - волевые и коммуникативно-поведенческие особенности, позволяющие занимать ему определенное положение в обществе,
3. воспитание гражданской личности - это формирование у человека высоких патриотических чувств и социально значимых качеств;
4. воспитание культурной личности - это воспитание человека эстетически и духовно совершенным, развитие у него творческой индивидуальности;
5. воспитание социально-компетентной личности предполагает воспитание человека, правильно понимающего и адекватно оценивающего свои связи с другими людьми, строящего с ними бесконфликтные отношения, имеющего навыки эффективного коммуникативного взаимодействия;
6. воспитание самостоятельно развитой личности - это и формирование у человека способностей к самосовершенствованию и к позитивному самоизменению.