Преодоление феномена "Выученной беспомощности" в обучении младших подростков иностранному языку

Целью исследования явилось определение сущности феномена «выученной беспомощности» и возможностей его преодоления у младших подростков в практике обучения иностранному языку.
Гипотеза исследования состояла в предположении, что cсуществует совокупность личностных особенностей, которые в сочетании с пессимистическим атрибутивным стилем, невротическими симптомами и определёнными поведенческими особенностями представляет собой симптомокомплекс характеристик беспомощности как специфического образования личностного уровняв изучении иностранного языка. Тем самым могут быть предложены методики способные не только выявить, но и устранить возникшую выученную беспомощность у младших подростков.

Введение……………………………………………………………….………….3
Глава 1. Теоретическое обоснование преодоления феномена «выученной беспомощности» в процессе обучения .………………………………………..7
Сущность феномена «выученной беспомощности» личности, его причины и типология………………………………………………...7
Психолого-педагогические условия преодоления у школьников
феномена «выученной беспомощности»…………………………..16
Глава 2. Возможности преодоления феномена «выученной беспомощности»
в практике обучения младших подростков иностранному языку..…………. 29
2.1 Диагностика феномена «выученной беспомощности» у младших
школьников…………………………………………………………..29
2.2 Профилактика и преодоление феномена «выученной
беспомощности» у младших подростков в обучении
иностранному языку (экспериментальное исследование)………...38
Заключение……………………………………………………………………… 51
Список использованных источников………………………………