Бала қиялының дамуы

     №  1 Алматы қазақ мемілекеттік гуманитарлық  – педагогтік колледжінің педагогика, психология және жеке пәндер  әдістемелері кафедрасының педагогика - психология пән оқытушысы Т.Ж  . Омарғалиеваның  2010 – 2011 оқу  жылында оқу - өндірістік практикада жүргізген жұмыстарының 

Есебі

     Педогогикалық практика мектепте дейінгі мекемелер тәрбиешілерін дайындаудағы маңызды сатылардың бірі теория практиға жол ашады. Колледж студенттері теориялық білімдерін үнемі практикамен ұштастырып отырады. Олар практика барысында қажетті педогогикалық шеберліктің негізін құрайтын дағды мен іскерлікті қалыптастырады. Педогогикалық  практика барысында студенттер балалармен жұмыс істей білуге , олардың даму денгейлерін бағалай талдай білуге , баланың одан ары дамып, жетілуіне бағытталған тәрбие жұмысын жоспарлай білуге үйрету қажет.Білім алушылар балалар бақшасындағы оқу тәрбие жұмысын бақылап,талдай білуге оның тиімділігін бағалауға әрбір жас ерекшелік жастағы балаларды үйретуде өз бетімен жұмыс істей білу дағдылары мен іскерліктерін игереді. Практика барысында білім алушылар балалар психологиясы, мектепке дейінгі педогогика және жалпы психология  және жалпы педогоика , жеке пәндер әдістемесі бойынша білімдерін бекіте түседі.

   Келісіліп  бекітілген практика жұмыс жоспарының  әр аптасында қарастырылған. Мазмұны, мектепке дейінгі мекемедегі оқу тәрбие жұмыстарының кешенді бағдарламасын бақылау және байқау.

  Апта күндерінде  берілген ( педогогикалық ,психологиялық)тапсырмалармен  білім алушылар оқу процесінде  теориямен практиканы байланыстыру мақсатында ғылыми-әдістемелік жұмыстар жүргізіледі.

  Педогогикалық  тапсырмаларды орындауда педогог  тәрбиешінің оқу-тәрбие жұмыстарының  өткізілу құрылымын бақылап,  балалармен    қарым-қатынасын,ата-аналармен тікелей байланыста болуын практикада бақылап, теориямен байланыстырады. Еңбек  әрекетін  ұйымдастыру балалармен жеке жұмыс түрлерін табиғат бұрышындағы еңбек әрекетіне жоспар құрастырып,адамгершілік тәрбиесі бойынша тапсырмалар орындалады. Жеке  балалармен жұмыс жүргізу жолдарын бақылап, берілген таладау сұрақтары бойынша іс- әрекеттер талданады. Тәжірибе қортындысы бойынша әрбір жүргізілген іс-әрекеттің мақсатына,міндетіне , кәсіби мамандыққа педогогикалық көзқараспен қарау жолдары бағытталады. Теорияны тәжірибемен ұштастыру білім алушының кәсіби шеберлігін дамытатын басты құрал деп тану жолдары болашақ мамандарға , тәрбиешінің тәжірибелерін бақылап –байқауда анықталады. Оқу бағдарламасындағы жоспар бойынша берілген тапсырмаларға талдау жүргізіледі, жұмыстарына анализ жасалынды, ескерту,көмек көрсету де қарастырылады.

    Ұсыныс:

- пән оқытушылар әрбір пән бойынша нұсқаулар беруді жалғастыру ;

- теорияны оқу-тәрбие  процесінде әдістемелік ғылыми  теорияны практикамен ұштастырып  отыруға дағдылану;

- өтілетін  сабақтар  бойынша консультацияларды уақытында әрбір пән бойынша беріп отыру;

- балабақшада тәрбиешілермен семинарлар өткізуді жалғастыру.

  41 м топтпрында Ержан Ж, Сумбаева С,Тұтқабаева Ұ,Исаева А,Алмабекова  А,Байғабұлова А. Режимдік сәттерді өзбеттерімен  өткізді.әрбір режимдік сәтке сай сабақ жоспарларын құрастырды. Еңбек іс-әркетінің , ойын  әрекетінің маңызы туралы консултациялар берілді пән мұғалімдері тарапынан. Ержан Ж. Және Исаева А. Еңбек іс- әрекетін балалармен ұйымдастыруда жеке жұмыс әдістерін қолданды(тілдік қарым – қатынас, сөйлеумәдениетін қалыптастыру, эстетикалық талғамдылық , мәдени-гигиеналық талаптар т.б) Жұмыс түрлерін іс-әрекет үстінде көрсете білді.негізгі мақсат: тапсырмаларды орындауғадеген балалардың белсенділігін , қызығушылығын, ынтасын,қиындықты жеңуге бейімділігін қалыптастыру. Тыста еңбектің түрлерін «өзіне -өзі қызмет ету», « Тұрмыстық-шаруашылық еңбек » «Қол еңбегі » т.б. Сумбаева С. Тұтқабаева Ұлдархан серуен барысында өз тобына ойын ұйымдастырды. Қимылды ойында. Ойын кезінде жолдастарына достық пейілмен қарау сезімін , өз іс- әрекетін басқалардың талап- тілегімен үйлестіре білуге үйренеді. Ойын- балалар ұжымын ұйымдастырудың негізгі формасы. Қимылджы ойындарды ойнағанда балаларда белсенділік, дербес әрекет етушілік, өзі -өзі көрсете білугетәрбиеленеді.Алмабеков А.Байғабұлова,өз тобында ертенгі қаббылдауды өткізді. Ертеңгі қабылдауда білім алушылар алдарына мақсат қоя білді. Балаларды қабылдап алуда: ата-аналарымен жұмыс түрлерін , тыста балалар сурет салып ,ойыншықпен ойнап ( жеке тыстарға бөліп отырғызды) дыбыстарды жеке айта алмайтын баллармен жеке жұмыстар жүргізді.   

    41топ  білім алушылары табиғат  мүйісінде кезекшілік, ертеңгі тамақ,жуынып-киінуге үнемі басшылық жасап отырады.

    Ержан  Ж. Және Исаева А. Табиғатпен  таныстыру және экология негіздерімен таныстыру  және Қарапайым математика  сабақтарында «Менің елім Қазақстан »жәнеде сұйық,сусымалы денелердің көлемін өлшеу бойынша  сабақтар өткізді.  Сабақта,қайталау ,түсіндіру, әңгімелесу ,жеке баллармен жұмыс әдістерін кеңінен қолдана білді.

 Алмабекова  А. Байғабұлова А. өз сабақтарында  көпбұрыштармен таныстыру және  « Қайдан келдің бауырсақ »  Сабақтың мақсатын,бөлімдерін дұрыс ұйымдастырды.Сабақта көрсету,әңгімелесу,қайталау, балалармен жеке жұмыс әдістерін қолданды.  Көрнекі-дидактикалық материалдармен тиімді жұмыс жасады.Сумбаева С.Тұтқабаева  Ұ. «Ана өмірдің гүлі» және геметриялық денелермен таныстыру. Балаларға өлең-тақпақ жаттатып,үйретті.Қайталау салыстыру әдістерін қолданды. Білім алушылар тәрбиеші сабақтарын қолданды. Білім алушылар тәрбиеші сабақтарын бақылап , талдады.( Сөздік қорын байыту,сенсорлық қабілеттерін  арттыру , эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу, мәдени –гигиеналық талаптарды сақтау).Бақылау және байқау барысында педогогтардың шеберліктері мен іскеліктеріне көңіл аударды. Серуен кезінде балалармен өткізілген еңбекке ( жер учаскесінде ) бақылады және ұйымдастыру,әдістемелеріне теориялық талдау жасады.Білім алушылар 2010-2011 оқу жылында №156 балалар бақшасында өз топтарына көрнекі дидактикалық материалдар жасауға ,сабақ жоспарларын дайындауға , мерекелерге және ертеңгіліктерді өткізуге көмектесті. Бұл топта үлгерім сомасы 100 %. Білім сапасы 100 %

«5»- 4    Сумбаева С -5

                Тұтқабаева Ұ -5

                Ержан Ж – 5

                Исаева А- 5

  «4»-2     Алмабекова А-4

                 Байғабұлова А-4

     31м тобында Абдыақынова Г, Еркінқызы Н,Ержұмаева Г, Манапбаева Н, Сәрсенбаева М. №156 балабақшада байқау және бақылау тәжірибесін өткізді. Білім алушылар режимдік сәттерді ( ертенгі тамақ, қабылдау,түскі тамақ, ұйқы, ертенгі және күннің II жартысындағы серуен, еңбек т.б.) Режимдік сәттер әрбір жас ерекшелік топта балалардың жас ерекшелігіне және бағдарламаның талаптарына сай жүргізіледі. Ертенгі қабылдауда білім алушылар:

Балалардың дене қызуын; 2.Ойын ұйымдастырады; 3.Балаларға сурет салғызады. 4. Тілі нашар шыққан балалармен жеке жұмыс ( дыбыстардыайтып үйретеді). Ертеңгі қабылдауға алдарына мақсат қоя отырып сабақ жоспарларын құрастырады.сабақ жоспарларын құрастыруда консультациялар беріліп отырады, пән оқытушысы тарапынан. Ертеңгі тамақта: мәдени гигиеналық машықтарға тәрбиелейді. Білім алушылар балалармен тамақ кезінде: тамақты аузын толтырып .шайнамауға, тамақ ішіп отырғанда сөйлеспеуге үйретеді. Серуен кезінде білім алушылар балалармен бірге: ауа –райын бақылайды, ойын ойнайды( қимылды) еңбектенеді. Ауа-райын бақылау арқыла балалардың танымдық байқағыштық қабілеттері дамиды. Балада ,ынта, жігер, қызығушылық пайда болады. Табиғатқа деген қызығушылық сүйіспеншілігі артады, оны күте білуге тәрбиеленеді.

Айналамен таныстыруда: II сәбилер тобы: Абдыақынова Г, Сәрсенбаева М ( көлік түрлерімен таныстыру) сабақтарын өткізді.   ( машина ,поезд, ұшақ, автобус , жеңіл машина т.б)түрлерін ажырата атай білуге үйретеді.

    Естияр  тобында Еркінқызы Н,Ержұмаева Г «жолда жүру тәртібі» туралы өтті. Көше тәртібін сақтау ережелерімен таныстырды. ( жасыл түске жүру, көшені тек белгілері бар жерлерден үлкендермен бірге өту т.б.)

     Назгүл, Айгерім екеуі орта топта «  Туған қалам Алматы » туралы сабақ өткізді.сабақта көрнекі құралдармен жұмыс істеді, суреттер көрсетті Алматы туралы. Сабақта:әңгімелесу, түсіндіру, көрсету, жеке жұмыс әдістерін көрсетті. Мақсат:Туған қалаға дегенсүйіспеншікке, туған қала туралы түсініктерін қалыптастыру. Үлгерім сапасы 100 %  , білім сапасы 100 % 

    «4»- 4         Абдыақынова Г  4

    «5»-1          Сарсенбаева М   5

                       Манапбаева  Н   4

                        Еркінқызы Н     4 

                        Ержұмаева Г     4

                        Рахымбаева А   4