Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интелектуальном развитии

Гипотеза исследования. Несформированность внеситуативных форм общения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью связана не только с недостатками их познавательной деятельности, но и с отсутствием системы работы по их формированию. Внеситуативные формы общения могут быть сформирована у дошкольников в ходе специально организованных занятий.

Объект исследования - общение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Предмет исследования. Процесс формирования внеситуативно- познавательной и внеситуативно-личностной формы общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Введение ..............….…………………………. 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы общения детей

дошкольного возраста с проблемами в

интеллектуальном развитии............………….

5

1.1. Особенности формирования общения

детей дошкольного возраста с нормальным

психическим развитием...................

5

1.2. Понятие «задержка психического

развития» и ее классификация.........…………….

18

1.3. Особенности общения детей дошкольного

возраста с проблемами в интеллектуальном

развитии.....................................………

……. 19

Глава 2. Направление коррекционной работы по

формированию общения у детей

дошкольного возраста с проблемами в

интеллектуальном развитии............……………….

26

2.1. Методика экспериментального

исследования..............................………………

.. 26

2.2. Особенности общения со взрослыми

старших дошкольников с задержкой

психического развития..................…………….

31

2.3. Развитие общения у дошкольников с

проблемами в интеллектуальном развитии в

процессе обучения......................……………..

35

Заключение...........................……………..

48

Список использованной литературы……….

50