Характеристика своего сверстника

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

«Кузбасский государственный технический университет»

Филиал  ГУКуз ГТУ в г. Новокузнецке. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Вариант № 3 
 
 

Выполнила:

                        Студентка группы Фкз-71

                                  Шифр зачетной книжки: 107443

                                                        Литвинова Наталья Геннадьевна

                                                        Проверила:

                                            Кузнецова Мария  Владимировна 
 

Контрольная работа 

                                                          ________________     « _____________»

                                                                      «зачтено/не зачтено»           подпись руководителя 

                                                              «_________»      ______________ 2008г. 
 
 
 
 
 
 
 

                                             Новокузнецк 2008

Характеристика.

      Хотя  мы с Ольгой учимся вместе уже третий год, но близко я ее не знаю. Мы встречаемся  только на занятиях. Ольга высокая, походка ее быстрая и немного  суетливая. Черты лица мягкие. Приглушенные, а вот глаза смотрят на вас  из-за стекол очков с добротой и вниманием. Вообще выражение лица у нее часто бывает растерянным и немного печальным. Ольга очень нежная, легко ранимая. Она остро переживает любую грубость, бестактность по отношению к ней или к другому человеку. Движения ее неуверенные, голос тихий. Когда она говорит, он понижается до шепота. Хотя Ольга много знает, на семинарах она выступает редко, а когда отвечает, то преображается: лицо оживает, в глазах появляется огонек, голос крепнет и становится уверенным. Она отвечает всегда правильно, со знанием предмета. Ольга очень трудолюбива. Целыми днями она занимается в библиотеке, ей нравится узнавать каждый день что-то новое, интересное. Она принимает большое участие в общественной работе. В прошлом году работала в факультетской газете «Квант», редактирует нашу групповую газету. За активное участие в общественной жизни она награждена грамотой. В группе ее очень уважают. Она добрая и внимательная к людям. Ольга никогда не отказывается, если нужно что-то сделать, сама предлагает свою помощь. Это очень дисциплинированный  и исполнительный человек. Ольга ответственна и добросовестна. Если ей дать поручение, она постарается выполнить его точно в срок и как можно лучше. Ольга требовательна к людям. Она даже склонна недооценивать себя, свои возможности и способности. От малейшей неприятности у нее опускаются руки и долгое время ей трудно включиться в работу. Она вспыльчива, но свой гнев обращает опять же против себя. Ольга замкнута, редко говорит о себе. Близких друзей у нее в группе нет, она часто бывает одна. 

Вопросы.

1. каков темперамент Ольги? Подтвердите фактами свой ответ.
2. назовите черты характера Ольги:

- интеллектуальные

- нравственные

- волевые

- эмоциональные.

1.  У Ольги преобладает меланхолический темперамент. Ольга живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что касается лично ее, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Она сдержанна и особенно часто контролирует себя при выдаче обещаний. И никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, и весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от нее самой не зависит. Ольга отличается медленным вхождением в работу, но зато и большой выдержкой. Ее работоспособность обычно выше к середине или к концу работы, а не в начале.

2.  К волевым чертам характера Ольги относятся такие качества как: целеустремленность, настойчивость, упорство. (Она отвечает всегда правильно, со знанием предмета. Ольга очень трудолюбива. Целыми днями она занимается в библиотеке, ей нравится узнавать каждый день что-то новое, интересное. Она принимает большое участие в общественной работе.)

     К нравственным  – относятся такие  черты, как: трудолюбие,  аккуратность, ответственность, внимание и доброе отношение к людям. (Она добрая и внимательная к людям. Ольга никогда не отказывается, если нужно что-то сделать, сама предлагает свою помощь.)

     К эмоциональным чертам характера  Ольги относятся: нежность, ранимость, впечатлительность, мнительность, вспыльчивость, замкнутость, тревожность. Ольга замкнута, мало общительна.

     К интеллектуальным – острый ум, рациональность, последовательность, настойчивость. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Составьте на Ольгу  зебру:

4. Составьте  на Ольгу  целевую зебру:

 
 
 
 
 
 
 
 

5.Составьте   обе зебры на себя:

4. Составьте  на Ольгу  целевую зебру:

 
 
 
 
 
 
 
 
 

6.  Как вы можете объяснит причину приведенной ситуации: «Как-то  раз актер должен был неожиданно для себя заменить своего товарища и в течении одного дня выучить его роль. Во время спектакля он знал ее в совершенстве, но после спектакля все выученное им улетучилось («словно губкой стерло из памяти»), и роль была им совершенно забыта». 

      У Актера сработала оперативная память, рассчитанная на сохранение информации в течение заранее определенного, известного срока времени, с последующим  забыванием соответствующей информации. Этот срок зависит от задачи, для решения которой требуется информация, хранящаяся в оперативной памяти и может варьироваться  в широких пределах – от нескольких минут до нескольких дней.

      После спектакля выученная информация актеру без надобности и он ее забыл. Забывание – естественный процесс. Подобно сохранению и запоминанию, оно имеет избирательный характер. Физиологическая основа забывания – торможение временных связей. Забывается прежде  всего то, что не имеет для человека жизненно важного значения, не вызывает его интереса, не соответствует его потребностям. 

7. какая  мыслительная операция недостаточно  развита у ребенка в описанной  ниже ситуации?

      Ребенка спрашивают: «Что такое птица?»  Он отвечает: «Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик». 

      У ребенка недостаточно развита такая  мыслительная операция, как обобщение.

      Обобщение выступает как выделение общего, существенного в том или ином классе предметов или явлений. Слово, как понятие, представляет собой одну из форм мыслительного обобщения свойств предметов. В результате обобщения выделяется то общее, что присуще многим предметам и явлениям.  

8. Кого  нам легче понять:

А. человека, с которым мы беседуем по телефону;

Б. человека, с которым мы беседуем лицом к лицу.

Почему?

 

      Нам легче понять человека, с которым  мы беседуем, так как помимо вербального  общения доступно и невербальное. При помощи внешних проявлений чувств и эмоций собеседника, мимики (движение мышц лица), жестики (жестовые движения отдельных частей тела), пантомимики (моторика всего тела: поза, осанка, поклоны, походка); а также прикосновений в ситуации общения: рукопожатия, поцелуи, дотрагивания, поглаживания, отталкивания мы можем понять внутреннее эмоциональное состояние и переживания собеседника. Мимические выражения несут более 70% информации, т.е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем произнесенные слова. Так, замечено, что человек пытается скрыть свою информацию (или лжет), если его глаза встречаются с глазами партнера менее 1\3 времени разговора.

      Лоб, брови, рот, глаза, нос, подбородок –  эти части лица выражают основные человеческие эмоции: страдание, гнев, радость, удивление, страх, отвращение, счастье, интерес, печаль и т.п. Причем легче всего распознаются положительные эмоции: радость, любовь,  удивление, труднее воспринимаются человеком отрицательные эмоции – печаль, гнев, отвращение. Важно заметить, что основную познавательную нагрузку в ситуации распознавания истинных чувств человека несут брови и губы.

      Жесты при  общении несут много информации, в языке жестов, как и в речи, есть слова, предложения, поэтому легче понять того собеседника с которым мы беседуем лицом к лицу. 

Ситуация:   завтра у вас серьезная встреча. Многое будет зависеть от того, понравитесь ли вы собеседнику.

Что вы предпримите, чтобы в начале встречи  не испортить  настроение собеседнику? 

      Для того, чтобы не испортить настроение собеседнику к нашей беседе я  основательно  подготовлюсь.

      Для начала нужно  соблюсти дистанцию в человеческом контакте и использовать социальную зону (120-400 см). в качестве вида общения использовать такой вид общения,  деловое.

      Во  вторых постараюсь вызвать положительные  эмоции у своего собеседника. До встречи  с ним узнаю круг его интересов, нормы и правила. Согласно этому продумаю свой внешний вид, определюсь,  «как» войти, подготовлю свои первые фразы. В начале беседы одновременно привлеку внимание собеседника и постараюсь расположить его к себе. я не начну разговор, если у собеседника «опущена голова», если он не смотрит на меня. В этом случае я назову его имя и замолчу. Через несколько секунд он поднимет голову, так как на свое имя человек реагирует мгновенно, ну а теперь – заготовленные мной первые фразы!  Ведь именно первые фразы часто решающим образом воздействуют на собеседника, т.е. на его решение – выслушивать меня дальше или нет