Психология как наука,задачи современной психологии

     3. Методы психологических исследований.

     Психология, как и другие науки, использует для  сбора научной информации различные  методы. Но специфика объекта исследования - психики человека - накладывает  свой отпечаток и на возможности  использования того или иного  метода, и на его результативность.

     Основные  методы психологического исследования:

     А) Наблюдение - исторически наиболее древний метод, использующийся  практически всеми науками. В психологии нашли применение различные модификации этого метода: самонаблюдение, объективное наблюдение, которое может быть непосредственным и опосредованным, прямым и косвенным, включенным и сторонним, естественным и лабораторным, систематическим и поисковым.  

     Самонаблюдение  или "интроспекция" представляет собой изучение наблюдателем себя, своего внутреннего мира, различных  психических реакций.

     Б) Эксперимент - это метод, при котором исследователь сам вызывает исследуемое явление.

     Чаще  всего при проведении эксперимента испытуемых произвольно или по каким-то признакам делят на две группы - экспериментальную, для которой  создают измененные условия деятельности, и контрольную, которая таким  изменениям не подвергается. Эти предосторожности необходимы для уверенности в  том, что наблюдаемые проявления психики связаны с измененными  условиями, а не с какими-то другими  факторами.

     В современной психологии эксперимент  является основным методом исследования, что не означает, что его применение абсолютно надежно. С использованием в практике эксперимента связаны  искажения, называемые эффектами Розенталя, Хоторна.

     Эффект  Розенталя связывают с ожиданиями экспериментатора. Когда экспериментатор  глубоко убежден, что реакции  испытуемых изменятся, то он невольно передает свои ожидания испытуемым различными невербальными (неречевыми) способами, и это может повлиять на их поведение.

     Эффект  Хоторна возникает, если испытуемым известна исходная гипотеза. В этом случае велика вероятность, что они  будут вести себя в соответствии с ожиданиями экспериментатора. Частным  случаем эффекта Хоторна является эффект плацебо, при котором врачи, убежденные в эффективности какого-либо лекарственного препарата, передают свою убежденность больным и вследствие этого возникает ожидаемое улучшение  здоровья, хотя на самом деле этот препарат такого воздействия не оказывает.

     В) Анкетирование и тесты

     Для получения больших объемов информации используют анкетирование, которое является модификацией другого метода - беседы. При анкетировании испытуемым предлагают тщательно разработанный опросник. Исследователь затем по ответам судит о наличии или отсутствии тех или иных психических свойств.

     Тесты позволяют количественно измерить различные характеристики психики: например, интеллект, внимание, мыслительные операции, память, а также различные  психические состояния, например тревогу, фрустрацию, депрессию.

       Г) Проективные методики -  основываются на способности  индивидов приписывать свои собственные состояния и качества предъявляемым объектам.

     Наиболее  известна методика чернильных пятен  Роршаха, при проведении которой испытуемым предъявляют карточки со стандартными чернильными кляксами различных цветов и по тому, что они видят в них, оценивается реалистичность восприятия, уровень тревоги, эмоциональное состояние.

     При проведении других проективных методик  испытуемым предлагают нарисовать дом, дерево, человека, несуществующее животное и по особенностям рисунка судят  о состоянии психики индивидов.

3. Задачи современной психологии.

 

     В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. Основной задачей психологии является учение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Изменился понятийный аппарат психологической науки, непрерывно появляются новые гипотезы и концепции, психология обогащается новыми эмпирическими данными. Б.Ф. Ломов в книге «Методологические и теоретические проблемы психологии», характеризуя современное состояние науки, отмечает, что в настоящее время «резко возрастает потребность в дальнейшей (и более глубокой) разработке методологических проблем психологической науки и ее общей теории».  

     Область явлений, изучаемых психологией, огромна. Она охватывает процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности — от элементарного различения отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности. Одни из этих явлений уже достаточно хорошо изучены, а описание других сводится лишь к простой фиксации наблюдений. Многие считают, и это следует особо отметить, что обобщенное и абстрактное описание изучаемых явлений и их связей – это уже и есть теория. Однако этим теоретическая работа не исчерпывается, она включает также сопоставление и интеграцию накапливаемых знаний, их систематизацию и многое другое. Ее конечная цель состоит в том, чтобы раскрыть сущность изучаемых явлений. В этой связи и возникают методологические проблемы. Если теоретическое исследование опирается на нечеткую методологическую (философскую) позицию, то возникает опасность подмены теоретического знания эмпирическим.  

     Как известно, прежние десятилетия психология была преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. В настоящее время ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Она все более становится областью особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, медицине, культуре, спорте и т.д. Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают в той или иной форме во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора. Под «человеческим фактором» понимается широкий круг социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств, которыми обладают люди и которые так или иначе проявляются в их конкретной деятельности.  

     Исследование  практически всей системы психических  явлений — от элементарных ощущений и до психических свойств личности, направленное на раскрытие объективных законов, которым они подчиняются, имеет первостепенное значение для создания научной базы, решения общественной задачи, совершенствования организации обучения и воспитания.  

     Осознание обществом роли прикладных задач, решаемых психологической наукой, привело к идее создания разветвленной психологической службы в органах народного образования. В настоящее время такая служба находится на стадии ее оформления и развития и призвана стать связующим звеном между наукой и практическим применением ее результатов.

     Таким образом, задачи современной психологической науки — это определение общих закономерностей развития психики в онтогенезе, психологических механизмов усвоения человеком общественного опыта, выявление психологических основ формирования личности в процессе обучения и воспитания, разработка и проведение дифференциальной психодиагностики, определение причин отставания ребенка в психическом развитии и другие. 
 

     ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ 

     Задание 1

     Напишите  множество жизненных и профессиональных ситуаций, в которых возникает  необходимость в психологических  знаниях.

     Психологические знания необходимы во всех отраслях деятельности и даже в обыденной жизни, т.к. мы живем и работаем в социуме, а социум-это общество, которое состоит из людей и к каждому человеку необходимо найти определенный подход. Именно этому учит нас психология, она учит нас тому как вести себя в той или иной ситуации, как лучше разрешать конфликты и как делать так чтобы эти конфликты не возникали.

     К жизненным ситуациям можно отнести: семейные конфликты, воспитание детей, знакомство с новыми людьми, совершение различных покупок, участие в культурных мероприятиях и многое другое.

     Профессиональные  ситуации: поиск работы, прохождение  профессиональных испытаний (собеседование, анкетирование, конкурс), приобщение к  новому коллективу и организации, установление хороших взаимоотношений с коллективом  и руководством, разрешение возникших  конфликтов, участие в различных корпоративах и др.

     Коротко можно сказать, что все стороны  жизни каждого человека неразрывно связаны со знаниями по психологии и, не владея этими знаниями очень  сложно строить жизнь как профессиональную, так и обыденную!

     Задание 2

     Напишите, какие знания по психологии могут  потребоваться в вашей будущей  профессии.

     Моя будущая профессия и психологические  знания неотделимы друг от друга, т. к. моя деятельность подразумевает  под собой постоянное общение  с людьми разных возрастов, разного  пола, социального статуса и т.д. Мне необходимы абсолютно все  знания по психологии, но как основные можно выделить: невербальные особенности в процессе делового общения; стили руководства; методы управления; факторы, вызывающие стресс; командная работа; способы принятия управленческих решений; стратегии поведения в конфликтных ситуациях; общение в управленческом процессе и многое другое.

     Задание 3

     Какие отрасли психологии решают следующие  задачи:

     1.     Оценивают эффективность воздействия телепередачи на зрителя.

     2.     Выявляют причины аварийности на производстве.

     3.     Разрабатывают меры по устранению дедовщины в армии.

     4.     Устанавливают уровень психического развития ребенка.

     5.     Разрабатывают систему методов и приемов повышения рейтинга политического лидера.

     6.     Дают психологический анализ последствий для детей социально - экономических изменений в России. 

1. Психология  рекламы
2. Психология труда
3. Социальная психология
4. Детская психология
5. Политическая психология (психология труда)
6. Социальная и детская психология

Заключение

     Возникнув как раздел философской науки, психология в течение более чем двух тысячелетий  была неразрывно связана с ней. В  рамках философии было накоплено  огромное количество знаний о различных  психических процессах и состояниях, исследовались процессы восприятия и познания окружающего мира, эмоциональные  процессы, механизмы развития психических  явлений, сделаны попытки типологии  людей.

     Биологические основы психического состояния исследовались в медицинской науке. Многие знания о психике были накоплены в астрологии, так называемых оккультных науках.

       Накопление знаний о природе  и механизмах функционирования  психики шло в двух уровнях:  эмпирическом (опытном) и теоретическом  и привело во второй половине 19 века к появлению психологии  как самостоятельной науки. Возникновение  научной психологии связано с  именем В. Вундта, который в  1879 году создал крупнейшую психологическую  школу, получившую название структуралистской. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список литературы 

1. Маклаков А. Г. Общая психология: учебник для вузов / А. Г.  Маклаков. – М.: СПБ «Питер», 2006. – 583 с.
2. Крутецкий В. Основы педагогики и психологии: учебник для вузов / В. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1972. – 467 с.
3. Еникеев М. И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М. И. Еникеев. – М.: «Приор», 2006. – 400 с.
4. Немов Р.С. Психология. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд.: учебник для вузов / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 483 с.
5. Григорович Л. Психология: учебник для вузов / Григорович Л. – М.: «Приор», 2006. – 400 с.
6. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. Т. 1 / Ж. Годфруа. – М.: Мир, 1992. – 496 с.