Соціометрія

Методика  “Соціометрія”

 

Мета:Визначити структуру неформальних стосунків малої соціальної групи за критерієм симпатії - антипатії.

 Стимульний матеріал: індивідуальна соціометрична картка. Це засіб отримання інформації від досліджуваної

На картці фіксується основна інформація про досліджуваного, а також проводиться  реєстрація його індивідуальні  виборів. Для цього картка містить і  відповідні критерії вибору, сформульовані  у вигляді питань.

Щоб отримати повну інформацію про  характер міжособистісних стосунків  у групі, треба визначити ступінь  взаємної симпатії - антипатії її членів. Зважаючи на це, критеріями вибору повинні  бути питання і позитивні  (спрямовані на виявлення симпатії між людьми), і негативні (спрямовані на виявлення антипатії).

Оскільки  міжособистісні  стосунки завжди розгортаються у  групі  на двох рівнях  –  формальному  та неформальному, то досліджуваний  повинен здійснити вибір стосовно двох сфер – сфери спільної діяльності  та сфери дозвілля.

 

№	Сфера	Питання	Вибори
			у 1 чергу	у 2 чергу	у 3 чергу
1	Навчання	Кого б з Ваших однокласників  Ви обрали старостою класу?
2		Кого б з Ваших однокласників  Ви не обрали старостою класу?
3	Дозвілля	Кого із Вашого класу Ви запросили  б до себе відсвяткувати Новий  Рік?
4		Кого із Вашого класу Ви не запросили б до себе відсвяткувати Новий Рік?

 

У характеристиці досліджуваної групи  повинні міститися відповіді  на такі питання:

1. Виявлення соціометричних зірок  у групі.

- Хто виявився соціометричною  зіркою у групі?

- Чи співпадають соціометричні  зірки у сфері навчальної діяльності  та у сфері дозвілля? Хто вони?

- Чи є у групі такі діти, які у обох дослідженнях отримали  статус соціометричної зірки?

- Який груповий статус за  результатами досліджень отримав  офіційний лідер групи?

2. Аналіз   особливостей   міжособистісних   стосунків  досліджуваних   зі   статусом   ”знехтуваний”, “ізольований”:

- Хто з дітей за результатами  досліджень отримав статус “знехтуваного” та “ізольованого”?

- Чи існує відповідність між  знехтуваними та ізольованими  у сфері навчальної діяльності  та у сфері дозвілля?

- На представників яких статусних  груп спрямовують свій позитивний  вибір досліджувані зі статусом  “знехтуваний” та “ізольований”?

- На представників яких статусних  груп спрямовують свій негативний  вибір досліджувані зі статусом  “знехтуваний” та “ізольований”?

- Чи є діти, які відмовилися  зробити позитивний чи негативний  вибори? Яке положення вони займають у системі внутрішньогрупових стосунків?

3. Аналіз рівня групової згуртованості:

- Скільки дітей у кожному  з досліджень отримали лише  позитивні; позитивні та негативні  вибори; лише негативні вибори?

- Чиє діти, які отримали лише позитивні вибори?

- Чи є діти, які отримали лише  негативні вибори?

- Чи є зв'язок між офіційним  і неофіційним лідерами? Який  цей зв'язок (позитивний - негативний; взаємний односторонній). У яких  сферах він простежується?

- Чи є зв'язки між неофіційними  лідерами? Які ці зв'язки?

- Чи є у групі мікрогрупи? Хто до них входить?

- Чи є зв'язки між членами  мікрогруп ? Які ці зв'язки?

- У якій зі сфер (навчальної  діяльності чи дозвілля) група  отримала вищий показник групової  згуртованості?

- Чи є у групі неспівпадання  позитивних та негативних виборів  (коли один досліджуваний вибирає  іншого позитивно, а отримує  від нього негативний вибір)? Як  багато таких випадків?

- Як у загальному можна оцінити  рівень згуртованості групи?