Екскурсійні тематичні програми природознавчих екскурсій

Міністерство  освіти і науки  України

Київський університет туризму, економіки і права 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Реферат

з дисципліни «Організація екскурсійних послуг»

на  тему:

«Екскурсійні тематичні програми природознавчих екскурсій» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Виконала:

     студентка 4 курсу

групи 42-Т

     Ковальчук Олена 
 
 
 
 

Зміст

1. Вступ
2. Сутність та роль природознавчих ескурсій у формуванні екологічного виховання населення
0.       2.1. Сутність природознавчих екскурсій
0.       2.2. Види та тематичні програми природознавчих екскурсій
0.       2.3. Екологічні екскурсії як засіб формування екологічного світогляду         у дітей та дорослих
3. Висновки
4. Список використаної літератури

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Вступ 

     Темою реферату є вивчення сутності природознавчих екскурсій та їх впливу на формування світогляду людини, її екологічного виховання. Саме ці екскурсії покликані виховувати у людей почуття відповідальності до навколишнього середовища.

      Основними завданнями реферату є: вивчення сутності природознавчих екскурсій, їх видів  та тематичних програм, визначення поняття «екологічне виховання» та екологічних екскурсій як одного із засобів здійснення цього виховання.

      Дану  тему автор вважає дуже акутальною в наш час, особливо в Україні, тому що проблема природи і екології дуже гостро постає в свідомості  людей.

        Тож розглянемо основні питання  даної теми. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Сутність та роль  природознавчих екскурсій  у формуванні екологічного  виховання населення. 

      2.1.Сутність природознавчих екскурсій 

     Природознавчі екскурсії фактично можуть створюватися в кожній місцевості. Вони не тільки знайомлять екскурсантів з природою рідного краю – його рослинним та тваринним світом, кліматом, водоймами, природними ландшафтами різних регіонів. Їх мета – навчити учасників цих заходів природокористуванню, взаєминам людини з навколишнім середовищем.

     Природознавчі екскурсії повинні сприяти формуванні екологічної культури людини, вихованню  цивілізованого господаря своєї  землі.

     Все більшого поширення набувають екологічні екскурсії. Сферою інтересів учасників таких екскурсій повинно стати не лише оточуюче середовище, його спостереження, а й охорона. Поняття екологічності екскурсії, включають конкретні заходи щодо захисту, відновлення навколишнього середовища.

     Так, сафарі по яйлах Гірського Криму, які безумовно порадують любителів (аматорів) пригодницьких екскурсій, не можуть рахуватися екологічними через те, що бензин не є екологічно чистим паливом.

     Або так звані “зелені” екскурсії, основна  принадність яких – збір трав в  екологічно чистих районах. Це також  не відповідає основовній умові екологічних екскурсій “Не нашкодь” – нічого не рвати, не збирати, не виносити (навіть із печер). Ці екскурсії повинні знайти свою принадність у споглядальному та екологічному розвитку. 

2. Види  та тематичні програми природознавчих екскурсій

 

     Природознавчі екскурсії можна поділити на такі найбільш розповсюджені підгрупи:

• ландшафтні екскурсії до лісів, гаїв, парків, зелених масивів;
• геологічні, які дають уяву про земну кору, більш глибинні сфери землі і процеси, які в них відбуваються
• зоологічні – знайомлять з тваринним світом регіону;
• ботанічні – про життя та розвиток рослин;
• гідрологічні – знайомство з водними ресурсами – річками, озерами та іншими водоймами.

     Крім тематики екскурсій варто розрізняти групи екскурсантів за їх віком і підготовленістю. Серед них можуть бути:

     - школярі (місцеві та приїжджі);

     - масові відпочиваючі;

     - альпіністи і туристи-спортсмени;

      - студенти природничих спеціальностей (географи, гідрологи, метеорологи, біологи, геологи та ін);

     - вчені та фахівці. 

     Ботанічні та ландшафтні екскурсії проводяться в ботанічних садах, заповідниках, заказниках, дендропарках, національних природних парках. Україна для цього має багатий природний потенціал. Досить сказати, що в нашій країні створено 11 національних парків, 16 природних заповідників, 4 біосферні заповідники.

     Найбільш  відомі: Національний ботанічний сад ім. Н.Н. Гришка НАН України в м. Києві, Державний Нікітський ботанічний сад УААН поблизу м. Ялта, дендропарки «Софіївка», «Тростянець», «Олександрія», біосферні та природні заповідники «Асканія Нова», «Кримський», «Горгани» та ін.

     Вивчити будову землі та насолодитися підземними краєвидами можна за допомогою геологічних  екскурсій. Основними об’єктами досліджень в Україні є гори та печери Криму ( Червона, Мраморна, Еміне- Баїр – Хасар), печери Тернопільської області (Хрустальна, Оптимістична), Карпатські гори.

     Зоологічні  екскурсії з метою ознайомлення проводяться в зоологічних парках та заповідниках. З метою навчання - на озерах, ставах, у лісах, полях та ін. природних обєктах.

     Гідрологічні  екскурсії проводяться по річкам та озерам. Україною протікають такі великі ріки як Дніпро,Дунай, Дністер, Припять та ін. Озера: Ялпуг, Світязь, Шацькі озера та багато інших.

     Отже, Україна має великий природний  потенціал та  розвинену базу для проведення багатьох видів екскурсій  для різних категорій населення. 

3. Екологічні  екскурсії як засіб  формування екологічного світогляду у дітей  та дорослих

     Вище  ми говорили про екологічні екскурсії як засіб формування екологічного виховання. Тож визначемо для початку поняття «екологічне виховання».

     Екологічне  виховання – це єдність екологічної свідомості та поведінки, які гармонійно поєднуються з природою.

     Мета  екологічного виховання - формування відповідального ставлення до навколишнього середовища, яке будується на базі екологічної свідомості. Це вимагає дотримання моральних та правових принципів природокористування та пропаганду ідей його оптимізації, активну діяльність з вивчення і охорони природи своєї місцевості.

     Мета  екологічного виховання досягається  в єдності наступних завдань:

1) навчальних - формування системи знань про екологічні проблеми сучасності та шляхи їх вирішення;

2) виховних - формування мотивів, потреб і звичок екологічно доцільної поведінки та діяльності, здорового способу життя;

3) розвиваючих - розвиток системи інтелектуальних та практичних умінь з вивчення, оцінки стану і поліпшення навколишнього середовища своєї місцевості;

4) розвиток прагнення до активної діяльності з охорони навколишнього середовища: інтелектуального (здатності до аналізу екологічних ситуацій), емоційного (відношення до природи як до універсальної цінності), морального (волі та наполегливості, відповідальності).

        Саме для вирішення цих задач  створюються екологічні екскурсії.

     Екологічні  екскурсії – різновид природознавчих екскурсій, які об’єднують екскурсантів для відвідування екскурсій зазначеної тематики з науково-пізнавальною метою, вивчення картин природи з естетичного боку. Сферою інтересів учасників таких екскурсій повинно стати не лише оточуюче середовище, його спостереження, а й охорона. Поняття екологічності екскурсії, включають конкретні заходи щодо захисту, відновлення навколишнього середовища.

     У ході екскурсій до національних парків та заповідників курсанти проходять за спеціально розробленими маршрутами, знайомлячись з природними та культурними пам’ятками, чудовими краєвидами.

     Серед екологічних екскурсій можна  виділити підгрупи: екологія міста; екологія і людина; екологія, тваринний та рослинний світ; екологія водного та повітряного басейна тощо.

     Екологічні екскурсії – невід’ємна складова екологічного туризму, який в Україні тільки починає розвиватися, але з часом він, безсумнівно, стане не менш популярним, ніж у всьому цивілізованому світі.

     Прикладами  екологічних екскурсій в Україні  – екологічна екскурсія в Чорнобиль, в заповідні парки та зони. 
 
 
 
 
 
 

     Висновки

     Підводячи підсумки, можна сказати, що природознавчі  екскурсії є дуже важливими у  вихованні екологічної свідомості поведінки дітей та дорослих. Вони повинні вводитись у шкільні програми як ефективний спосіб формування правильного світогляду дітей. Повинні розроблятися методики проведення таких екскурсій, готуватися кадри та вкладатися кошти.

     Екологічні екскурсії, нажаль, слабко розвинуті в Україні на сьогоднішній час.

     Чому? Тому що у нас ще не сформувався попит на даний напрямок, дуже мало свідомих екотуристів, які готові витратити кошти, час і сили на спілкування з природою та її захист.

     Водночас  така форма природоохоронної освіти є надзвичайно ефективною, насамперед, завдяки її неформальності -вона проходить не як обов'язковий захід, приурочений до конкретної дати, місця чи часу, а при безпосередньому спілкуванні з природним середовищем - та атрактивності - емоційно насиченому сприйняттю людиною природи та її впливові на всі органи чуття, цілеспрямовано формується позитивна емоційна сфера передусім у тих людей, котрі до цього зовсім не цікавилися природою і не мали особливого потягу до спілкування з нею.

     Тож формування ринку попиту на екологічні тури є зараз найприорітетнішою метою в галузі туризму.

     Екологічне  виховання та екологічна освіта населення, насамперед підростаючого покоління, виховання дбайливого ставлення  до природи, розкриття її різноманітності  та багатств, пропаганда різних форм екологічної діяльності в природі - усе це складові завдання природознавчих екскурсій та екологічного туризму взагалі. 
 
 
 

     Список  використаної літератури:

1. Гецевич Н.А. Основы экскурсоведения: Учеб. пособие/ Н.А. Гецевич. – Мн.:Из-во «Университетское», 1998. – 160 с.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение / Б.В. Емельянов.- М.: Советский спорт, 2000. – 224 с.
3. Абдуллаев З. Экологическое отношение и экологическое

сознание.//Философские  науки. -1991, N2, С. 186-190.