Синергетика

  Благодаря этому  возникает и поддерживается  неравновесность,  а это в конечном  итоге приводит  к спонтанному  возникновению новых  структур. Таким образом,  самоорганизация  выступает как  источник эволюции  систем, т.к. она  служит началом  процесса возникновения  качественно новых  и сложных структур в развитии системы. В последние десятилетия предпринималось немало попыток описания эволюции в терминах современных научных теорий. Наиболее интересным из них представляется: 1) кибернетический подход, развитый английским биологом-кибернетиком Россом Эшби, который связывает эволюцию с достижением ультраустойчивого состояния, при котором система постоянно адаптируется к своему окружению, пока не достигнет равновесия. В отличии парадигмы самоорганизации здесь не обращается внимания на то, что в ходе эволюции происходит усиление, интенсификация взаимодействия системы с окружающей средой. Вместо этого постулируется, что когда система достигает стабилизации, то ее взаимодействие со средой завершается равновесием.

2) для изучения эволюции  нередко обращаются  к математической  теории катастроф,  разработанным французским  математиком Рене  Томом. 

  Однако она не  подходит для представления  эволюционных процессов,  т.к. рассматривает  развитие от заданного  равновесия состояния  системы к другому  как «катастрофу».

Такой подход представляется вполне убедительным, когда речь идет о  переходе от устойчивого  состояния системы (например, корабля, самолета, сооружения…) к неустойчивому и в конце концов, к катастрофе. Но эволюционные процессы имеют совершенно противоположный характер – они приводят к возникновению более устойчивых динамических систем.

Уровни  самоорганизации  в природе:

- космический – происхождение вещества из вакуума, появление барионной асимметрии, разделение различных типов фундаментальных взаимодействий, формирование протонов и нейтронов, формирования атомов водорода и гелия, первичный нуклеосинтез, разделение атомов вещества и электромагнитного излучения.

- астрономический – формирование галактик, звезд и планетных систем, звездный нуклеосинтез, образование в космосе простейших молекул вплоть до органических.

- географический – формирование и эволюция литосферы, гидросферы и атмосферы Земли как благоприятного резервуара для появления сложных органических молекул.

молекулярных  агрегатов.

- биологический – биологическая эволюция от проявления первых клеток до высших животных и человека, формирование и развитие общего в биосфере.                         

- социальный историческое развитие человеческих сообществ от первобытных перемен до современной всемирной цивилизации.

- психический и  интеллектуальный  – появление языка  и письменности, мифологии  и религии до  современного состояния  единой мировой  науки.

  
 
 

Научная картина мира- это система основных концепций (идей, законов, принципов, знаний) о природе. Есть другое, более частое определение – физическая картина мира – это представление о мире и его процессах, выработанное физикой на основе эмпирических исследований и теоретического осмысления.

Мир, в котором мы живем, состоит из разномасштабных  открытых систем, развитие которых подчиняется  общим закономерностям. При этом она имеет  свою долгую историю, в общих чертах известную в современной  науке. 
 

  Приведем хронологию  наиболее важных  событий: 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

Синергетика с её статусом метанауки изначально была призвана сыграть роль коммуникатора, позволяющего оценить степень общности результатов, моделей и методов отдельных наук, их полезность для других наук и перевести диалект конкретной науки на высокую латынь междисциплинарного общения. Положение междисциплинарного направления обусловило еще одну важную особенность синергетики - ее открытость, готовность к диалогу на правах непосредственного участника или непритязательного посредника, видящего свою задачу во всемирном обеспечении взаимопонимания между участниками диалога. Диалогичность синергетики находит свое отражение и в характере вопрошания природы: процесс исследования закономерностей окружающего мира в синергетике превратился (или находится в стадии превращения) из добывания безликой объективной информации в живой диалог исследователя с природой, при котором роль наблюдателя становится ощутимой, осязаемой и зримой.

В настоящее время  общая методология  науки переживает период, который совмещает  в себе черты эволюции и кризиса. 

  Современная наука,  значительно укрепив  свою базу за  прошедшее столетие, может позволить  себе более либеральный  подход к включению в сферу своего рассмотрения содержания, не имеющего строгой объективной основы. Позитивный смысл этого действия заключается во включении в поле внимания существующих фактов и практик, реально нуждающихся в интеллектуальном анализе. Однако ввиду фактической неготовности науки к исследованию этого содержания объективными методами, процесс сопровождается появлением «нетрадиционных» и «неклассических» наук, симбиозов научного и ненаучного знания и других явлений, которые естественны сами по себе для человеческой познавательной деятельности, но далеки от именно научного знания. Важно то, что при этом происходит наработка подходов к малоисследованному, реально существующему содержанию. Можно указать, например, на крайне актуальную задачу объективного исследовании субъективной реальности, на подступах к которой трудятся психологи, нейрофизиологи и разработчики систем виртуальной реальности и компьютерной анимации. Сама постановки задачи выглядит терминологически противоречивой. 
 
 

  Однак это реальная, крайне важная задача, в основе решения которой лежит изучение и осмысление процессов самоорганизации в нейробиологической, информационной и понятийной средах.

Общие закономерности поведения  систем, порождающих  сложные режимы, позволяют  рассматривать на содержательном, а  иногда и на количественном уровне, такие вопросы, как уровень сложности  восприятия окружающего  мира как функции  словарного запаса воспринимающего  субъекта, роль хаотических  режимов, их иерархий и особенностей в  формировании смысла, грамматические категории  как носители семантического содержания, проблемы ностратического  языкознания (реконструкция  праязыка) как восстановление «фазового портрета»  семейства языков и выделения аттракторов, и многое другое. Можно предположить, что в связи с существующими и грядущими результатами в кинетической химии, нейробиологии, транспьютерном нейрокомпьютинге и в других областях сформируется более определенный теоретический и аксиоматический базис синергетики, благодаря чему, в частности, и критика в ее адрес станет более конструктивной и продуктивной. Несомненно, при всем том, что синергетика полноценно «работает» сегодня как категория научного знания.  

Является  ли синергетика междисциплинарным  подходом, совершенно новой наукой или  просто каким-то философским  взглядом – это  еще предстоит доказать. Однако новые идеи и неожиданные подходы к известным проблемам составляет несомненный интерес к этой отрасли знания. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература 

1. Аршинов В.И.. Синергетика  как феномен постнеоклассической науки, М. ИФ РАН, 1999 

2. Блинков А.В., Киселев  А.Н. Решение всех  проблем. Неординарное  мышление и поведение.  Екатеринбург: Баско, 1994 

3. Данилов Ю.А., Кадомцев Б.Б. Что такое синергетика? // В кн. Нелинейные волны. Самоорганизация. М., Наука, 1983.  

4. Большой энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1991.  

5. Николис Г., Пригожин И. Самоорганизация в неравновесных системах М: Мир, 1979. 
 

Информация  с Интернета: 

http://www.iph.ras.ru/~mifs/Malin1r.htm

МОСКВА 2000 

Министерство  образования и  науки РФ Государственного образовательного учреждения высшего профессионального  образования «Чувашский государственный  педагогический университет  им. И.Я.Яковлева. 

Кафедра философии. 

Контрольная работа

по  курсу 

«Концепции  современного естествознания»

на  тему: « Синергетика»   
 
 
 
 

      студентки 2 курса группы АП

                                                                заочного отделения

                                                                психолого-педагогического   

                                                                факультета

      Демидовой Л.В.

                                                                             Шифр: 09034 

Чебоксары 2011