Джордж Вашингтон и его роль в борьбе за независимость

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ  АКАДЕМИЯ им. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ»

 

 

 

 

Кафедра Всеобщей истории

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

 

На тему : «  Джордж Вашингтон и его роль в борьбе за независимость»

 

 

 

 

                                                                         Выполнила: студентка- заочница IV курса

                                               исторического факультета

                                                      по специальности « История»

                                               № зачетной книжки 05040

                                     Герасимова Татьяна

                                                                    Проверила: доцент, к.и.н. Явнова И.И.

 

 

 

Стерлитамак, 2009 г. 
Содержание

 

Введение …………………………………………………………………….……3

Глава Ι. Историческая личность Джордж Вашингтон……………………..…..6

1.1 Джордж Вашингтон в юности…………………………………………….…6

1.2 Первый военный опыт Джорджа  Вашингтона…………………………….16

1.3 Джордж Вашингтон - главнокомандующий Континентальной армии.....29

Глава ΙΙ.  Роль Джорджа Вашингтона в борьбе за независимость США…….37

2.1 Декларация о независимости США Джеферсона………………………….37

2.2 Начало войны за независимость США……………………………….….….43

2.3 Роль Джорджа Вашингтона в борьбе за независимость США………….…50

2.4 Первый президент Соединенных Штатов Америки…………………….….58

Заключение…………………………………………………………………….….63

Список использованной литературы………………………………………….....65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Джордж Вашингтон сыграл выдающуюся роль в обретении независимости  Соединенными Штатами Америки и  сделал крупный вклад в становление  молодого государства на твердый  путь развития.

Как главнокомандующий  американскими войсками, он возглавлял долгую борьбу с Великобританией, закончившуюся победой колоний. Вашингтон в значительной степени способствовал началу превращения США в современное федеральное государство. Он принял активное участие в разработке и принятии конституции, где стоит и его подпись как делегата от штата Вирджиния. На посту президента Вашингтон закреплял достижения Войны за независимость, претворял в жизнь Конституцию, закладывал первоосновы американского государства и института президентов, в значительной мере определив их дальнейшее развитие. Будучи противником рабства, он выступал за его последовательную отмену, в завещании приказал освободить своих рабов после смерти своей жены.

Актуальность  работы заключается в том, что США в данный момент одна из наиболее развитых в правовом отношении государств. Многие страны на современном этапе пытаются брать пример с США. Джордж Вашингтон, командующий Континентальной армией США и первый       американский президент, оказал наибольшее влияние на ход истории среди военачальников всех времен. Поэтому изучение его деятельности, участие в борьбе за независимость и создания конституции уделяется особое внимание. Конституция сыграла большую роль не только в истории данной страны, но и всего мирового сообщества.

Как главнокомандующий  американскими войсками организовал  и возглавлял военное сопротивление, которое после восьми лет войны  привело к независимости, участвовал в 1787 - 1788 гг. в разработке и принятии новой конституции, а на посту президента создал основы для республиканского федерального государства, в котором американцы смогли найти свое национальное согласие.

Ему выпало командовать  армией, составленной из гражданских лиц, о которых он сам писал, что они были "нередко полуголодными, всегда одетыми в лохмотья, не получали жалованья и, случалось, переживали все испытания, которые только способна выдержать человеческая природа". И с такой "горе - армией", будучи искусным политиком, умея ладить с гражданскими властями и завоевывать поддержку в других странах, Вашингтон смог нанести поражение одной из лучших армий в мире и завоевать независимость Соединенных Штатов.

Целью курсовой работы является раскрытие образа Джорджа Вашингтона,  как борца за независимость Соединенных Штатов Америки.

Задачами, которые необходимо решить в ходе написания данной курсовой, являются:

- раскрытие образа Джорджа Вашингтона, его биографии и первого военного  опыта;

- описание его деятельности в роли главнокомандующего Континентальной армией;

- оценить роль Джорджа Вашингтона в борьбе за независимость США.

- описать деятельность Джорджа  Вашингтона в роли президента  США.

Таким образом, предметом исследования является личность Джорджа Вашингтона.

Объектом исследования является анализ и оценка роли Джорджа Вашингтона в борьбе за независимость США.

В ходе написания курсовой работы применялись методы анализа учебной  литературы, монографий, теоретический  метод, сравнение.

В первой главе раскрыт образ Джорджа Вашингтона как исторической личности, представлено описание его юности, первого военного опыта. Также раскрыт образ Вашингтона как главнокомандующего Континентальной армии.

Во второй главе проведен анализ литературы и оценена роль Вашингтона в  борьбе за независимость, рассмотрены предпосылки возникновения войны за независимость, описана деятельность Вашингтона на посту президента США во время первого и второго срока, его вклад в создание декларации о независимости.

Для написания курсовой работы использовались учебники и учебные пособия по мировой истории, монографии по данной теме, периодическая литература.

Практическая значимость курсовой работы в том, что она будет  полезна студентам и абитуриентам при изучении Истории США.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА Ι. Историческая личность Джордж Вашингтон

 

1.1 Джордж Вашингтон в юности

 

22 февраля 1732 года родился  Джордж Вашингтон в графстве Вестморленд.

Когда Джордж Вашингтон появился на свет, англичане вот уже сто  двадцать пять лет устраивали свои колонии на континенте Северная Америка. О том, что воды Чезапикского залива омывали целинные земли, вирджинцы успели забыть. Плантации и поселения постепенно передвигались на запад, и в дни Вашингтона под прибрежной освоенной полосой понимались территории, прилегавшие к океану и лежавшие по берегам рек (считая с севера на юг) Потомак, Раппаханнок, Йорк и Джемс до тех мест, где они были судоходными. Из общего населения колоний британской короны в Америке — 600 тысяч — 114 тысяч падало на долю старейшей из них, Вирджинии ¹.

Для Джорджа в раннем детстве  отец представлялся фигурой загадочной — частые отлучки, иногда многомесячные  — ему приходилось регулярно  ездить в Англию. Радость встреч, томительное ожидание подарков, которые  добрый и щедрый отец привозил детям из-за моря.

Когда Джорджу было три года, Августин перевез семью километров за семьдесят, на плантацию Хантинг-Крик, где она прожила около трех лет.

В отличие от редко заселенных мест, где находилась плантация Хантинг-Крик, Вашингтоны теперь жили в одном из самых оживленных районов Вирджинии. Ее жизнь Джордж мог легко наблюдать, стоило выйти из дому. К пристани, находившейся чуть ли не у дверей, подходили океанские суда, с величайшим трудом маневрировавшие в узкой реке. Рядом — паром, неизбежное скопление людей, лошадей и повозок. По ту сторону реки Фридриксбург, первый «город», увиденный Джорджем. Единственный каменный дом — тюрьма. Склады табака, причалы, у которых стояли корабли из далекой Англии.

На Ферри-Фарм было все необходимое для идиллического детства. В лесу поблизости он воевал с воображаемыми индейцами, на Раппаханноке удил рыбу, плавал и греб. У хижин негров (Августин держал на этой плантации двадцать невольников) молодого хозяина встречали подобострастные поклоны.

Об обучении Джорджа сведения противоречивые. По всей вероятности, грамоте и начаткам счета его научил каторжник, которого отец взял домашним учителем. В этом не было ничего странного, в партиях кандальников, прибывавших из Англии, бывали прекрасные люди, по каким-то причинам попавшие в беспощадный механизм английской карательной системы. Быть может, обучение Джорджа было не только домашним, он посещал начальную школу в Фридриксбурге ².

С шести лет в жизнь Джорджа  вошел человек, которого он боготворил. Сводный брат Лоуренс неожиданно оказал решающее влияние на формирование его характера. Лоуренсу было двадцать лет. Он приехал из Англии, завершив образование в Аплби. Джордж, замирая, слушал рассказы Лоуренса о школе, со временем и он должен был отправиться за океан, в Аплби. В 1741 году Лоуренс вырос в глазах мальчика в исполинскую фигуру — не пробыв дома и года, он уехал воевать.

Разразилась очередная война Англии, каких было множество в XVIII веке, на этот раз с Испанией. Англичане  поднимались на войну разъяренные, ибо доны дали ужасный повод к ней. Испанский корабль остановил в открытом море британский бриг «Ребекка», заподозрив, что англичане везут товары, незаконно закупленные в испанской Вест-Индии. Товары конфисковали, а в назидание другим контрабандистам испанцы отрезали ухо капитану «Ребекки» Дженкинсу³.

Под угрозой судебной расправы набрали  квоту, выделенную Вирджинии, – 400 человек. К ним назначили четырех капитанов, одним из них был Лоуренс Вашингтон. В сентябре 1741 года вирджинское воинство отплыло в южные моря воевать.

Попытка Вернона овладеть Картахеной была отбита с сокрушительными потерями. На Ферри-Фарм места себе не находили, беспокоясь о судьбе Лоуренса. Наконец он объявился в родных местах, в восторге от адмирала Вернона и полный негодования по поводу английского генерала, который продержал вирджинских воинов на судах, где они порядком намучились, а некоторые умерли от желтой лихорадки. Воинских лавров Лоуренс не снискал, разве что вывез от стен Картахены туберкулез, убивший его через двенадцать лет. Первого Джордж не понимал, о втором не мог знать — ему было достаточно видеть обожаемого брата в блестящем офицерском мундире. Каждое слово, исходившее из его уст, приобретало для мальчика глубокий смысл ⁴.

12 апреля 1743 года разразилась беда  — умер отец. Джорджу было одиннадцать лет.

Как и было принято тогда, львиная  доля наследства пошла Лоуренсу, прежде всего плантация в Хантинг-Крик и рудник. Лоуренс немедленно переименовал ее в Маунт-Вернон, в честь обожаемого адмирала, и повесил в доме громадный портрет флотоводца. Вторая большая доля имущества, включая плантацию Поп-Крик в графстве Вестморленд, где родился Джордж, досталась Августину.

Из всего имущества отца – 4000 гектаров земли и 49 рабов – на долю второй семьи осталось немногое – плантация Ферри-Фарм, 10 негров и кое-какое имущество. Едва ли утешало невероятное условие, все же оговоренное в завещании: если Лоуренс умрет бездетным, все наследует Джордж ⁵.

Одиннадцатилетний Джордж, старший из пяти детей, остался лицом  к лицу с матерью под требовательными  взорами малышей – трех братьев и сестры.

Она была всегда суровой женщиной, Мэри Болл, а оставшись вдовой с ограниченными средствами, проявила еще дикую гордыню. Мягкий Лоуренс, умевший легко смотреть на жизнь, попытался наладить отношения с мачехой, войдя в ее затруднительное положение.

Мэри с мученическим сладострастием взялась нести свой крест. Она не вышла снова замуж, как можно было бы ожидать по нравам тогдашней Вирджинии, а посвятила  себя семье, выполняя долг по собственному разумению. Наставляя детей на путь истинный, она подкрепляла увещевания увесистыми затрещинами и добрыми пинками. При всей вспыльчивости и своеволии Мэри сообразила, что на Ферри-Фарм трудно поднять пятерых детей. Спустя несколько месяцев после смерти мужа она согласилась, чтобы Джордж жил у сводных братьев. Осенью 1743 года он отправился к Августину, а через два года к Лоуренсу ⁶.

Хотя Мэри считала  естественным возложить выполнение родительского долга на сводных  братьев, она не желала, чтобы Джордж покинул родные края. По всей вероятности, именно она воспрепятствовала его отъезду в Англию, в Аплби. Это, несомненно, нанесло непоправимый вред.

Годам к шестнадцати  отношения Джорджа с матерью  приобрели холодный и формальный характер. Ничего от немногого, связывавшего их, не осталось. Трагедия Мэри заключалась в том что, высоко ценя свою деспотическую родительскую любовь, она полагала, что дети перед ней в неоплатном долгу, и пыталась властно взыскать все.

Только Джордж вышел  на большую дорогу жизни, и Мэри никогда  не простила ему этого.

Мэри действительно никогда не выражала ни малейшего удовлетворения по поводу побед, одержанных под предводительством Вашингтона. «Ему слишком много льстят», — во всеуслышание повторяла она. Рассказывают, что в годы войны за независимость Мэри выражала твердую уверенность , что «Джорджа все равно поймают и вздернут». Но она никогда не упускала случая напомнить сыну, что живет в страшной нужде, и постоянно требовала денег. Он был щедр, но требования Мэри все возрастали.

В молодости Джордж по-иному смотрел на вещи. Когда ему было около тридцати лет, он признался, что невозможность поехать в Аплби уязвила его, «ибо многие годы я жаждал побывать в Англии». Образование, полученное Вашингтоном, если его можно назвать таковым, носило узкоприкладной характер. Он проявил большое прилежание в математике, особенно геометрии. Дошедшие до биографов школьные тетрадки Джорджа — свидетельство упорства в выработке почерка, умения чертить. В этом отношении он достиг внушительных успехов, но одновременно они, увы, доказывают, что уже тогда вступил в борьбу с орфографией, которую вел с переменным успехом всю жизнь, так, не добившись конечной победы. Настойчивость Джорджа, в овладении начатками математических знаний понятна — вероятно, в ранней юности он по необходимости задумывался о куске хлеба и готовил себя к профессии нужной и почетной в колониальной Вирджинии — землемера.