Воображение

. Воображение слепых характеризуется  упомянутыми авторами как более  живое, чем у зрячих, слепым  приписывается высокое развитие  творчески-музыкального и математического  воображения и т.п. Между прочим, интересно, что аналогичный взгляд на творческие возможности слепых, как ничем не ограниченные и являющиеся проявлением “внутренних сил”, был широко распространена среда людей, очень далеких от научной психологии. Например, В. Гюго писая об ослепшем поэте Араго: “Когда гаснет телесное око, загорается око ума”.

В школах же для слепых и  для слабовидящих, естественно, опора  на зрительное восприятие не может  быть главенствующим принципом педагогического  процесса и требуется решение  сложной задачи возмещения того ущерба, который причинен отсутствием зрения или значительной его утратой

одним из путей оптимизации  педагогического процесса в школах для слепых и слабовидящих следует  считать широкое внедрение в  школьную практику разнообразных технических  учебно-вспомогательных средств, с  помощью которых могут быть расширены  познавательные возможности учащихся этих специальных школ и сняты  биологические пределы, обусловленные  слепотой и слабовидением

Среди учёных, занимавшихся этой проблемой, нельзя не назвать таких  как А.Г. Литвак, М.Е. Хватцев, Б.Г. Ананьев, А.В. Ярмоленко, А.И. Зотов, Ю.А. Кулагин, Т.Р. Армитэдж, П. Виллей.