Негативний вплив соціальних мереж на розвиток підлітка

Мета роботи – встановити й описати основні маркери негативної ролі соціальних мереж в інтелектуальному розвитку підлітків.
Досягнення зазначеної мети зумовило необхідність вирішення таких завдань:
1) розглянути провідні концепції дослідження соціальних мереж;
2) проаналізувати особливості вивчення ролі соціальних мереж;
3) визначити критерії класифікації маркерів соціальних мереж;
4) визначити риси негативізації інтелектуального розвитку підлітків під впливом соціальних мереж.

ВСТУП......................................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЛІ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ…………………………………………………………………………….7
1.1. Провідні концепції дослідження соціальних мереж...........................7
1.2. Особливості вивчення ролі соціальних мереж..................................18
РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ МАРКЕРИ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ У ПРОЦЕСІ НЕГАТИВІЗАЦІЇ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ПІДЛІТКІВ..............30
2.1. Критерії класифікації маркерів соціальних мереж...........................30
2.2. Риси негативізації інтелектуального розвитку підлітків під впливом соціальних мереж..................................................................................................51
РОЗДІЛ 3. ХАРАКТЕРНІ ОЗНАКИ НЕГАТИВНОЇ РОЛІ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОМУ РОЗВИТКУ ПІДЛІТКІВ.........................75
3.1. Експертна оцінка негативної ролі соціальних мереж (результати фокусного опитування в двох групах дорослих: 1) фахівці медіазнавці
(6 осіб); 2) нефахівці медіазнавства (6 осіб)……………...................................75
3.2. Оцінка підлітками (16 років) негативної ролі соціальних мереж в інтелектуальному розвитку підлітків..................................................................82
ВИСНОВКИ...........................................................................................................89
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.............................................................94
ДОДАТКИ.............................................................................................................99