Супружеские отношения

План

 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….2-3

ГЛАВА 1. Развитие супружеских отношений………………………………..1-4

1.1 Стереотипы мужского и женского поведения……………………………4-6

1.2 Периодизация семейной жизни……………………………………………7-9

1.3  Внутрисемейная ролевая структура……………………………………..9-11

ГЛАВА 2. Супружеские отношения………………………………………..12-13

2.1 Адаптация супругов……………………………………………………...13-19

2.2 Природа супружеских конфликтов……………………………………..19-26

2.3 Возможные пути предотвращения и разрешения супружеских конфликтов…………………………………………………………………...26-29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………31-32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Возможно, что супружеские конфликты  могут носить позитивный характер для  конфликтующих сторон, но если супруги  конфликтуют ежедневно - это приводит к несовместимости, переживаниям, психическим  травмам, невротическим расстройствам, а как следствие этого - к насилию  или разводу.

Именно семейные события  гораздо в большей степени  «принимаются близко к сердцу», чем  внешне аналогичные события в  сфере трудовой деятельности, соседских  отношений и др. Семье отводиться ведущая роль в системе взаимоотношений  личности. На ранних стадиях она - единственная, а позднее одна из наиболее значимых социальных групп, в которые включен  индивид. От того, какие отношения  между супругами, царит ли в семье  взаимопонимание, уважение, телесная и  духовная гармония, зависит успешность самореализации личности в социуме. В настоящее время в России 66,3 миллиона семей. Ежегодно заключается  примерно 250-300 тысяч браков, расторгается примерно половина от этого количества. Из общего количества распадающихся  браков 40% приходится на молодые семьи, просуществовавшие менее четырех  лет. Из 175 опрошенных пар, подающих заявление  на регистрацию брака, только 40% женихов  и 41% невест даже в столь романтический  период своих отношений ответили, что развод – это наилучший  выход из неудачного брака¹. Одна из причин, которую указывали бывшие супруги - «не сошлись характерами; раньше ладили, а теперь лишь ссоры и скандалы». Что скрывается за этой формулировкой? Неумение супругами конструктивно разрешать возникшие в семейной жизни противоречия.

Существуют попытки в педагогике, социологии, психологии и сексологии проникнуть в интимный мир людей. Создается необходимая литература о семье и браке. Возникают различные центры молодой семьи, клубы знакомств, консультации и др. Но сегодня этого недостаточно.

Молодым людям необходимо знать не только этику и психологию, но и педагогику супружеской жизни. Уметь увидеть разницу между влюбленностью, любовью и страстью; разобраться в своем чувстве, учесть особенности психологии мужчины и женщины, чтобы не ошибаться или, по крайней мере, меньше ошибаться и страдать, чтобы уметь извлекать полезное из допущенных ошибок, исправлять их.

         Таким образом, изложенные выше факты и противоречия определили тему моего исследования: «Супружеские конфликты и механизмы их разрешения».

И так, Объектом исследования являются супружеские отношения.

Предметом исследования в данной работе являются социально-педагогические и психологические особенности процесса супружеского  конфликта.

 Цель исследования: выявление  причин, провоцирующих возникновение  и развитие супружеских конфликтов.

Задачи курсового исследования:

- Анализ литературы по данной  проблеме.

- Рассмотрение различных аспектов  супружеских отношений. 

- Выявление причин, провоцирующих  супружеские конфликты.

- Рекомендации предотвращения  супружеских конфликтов .

Методология: Моя работа основывается на социологических и  психологических исследованиях, используя  литературу по данной проблеме.

 

 

 

 

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

 

Семья–ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма  организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных  связях, т.е. отношениях между мужем  и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее  хозяйство на основе единого семейного  бюджета. Жизнь семьи характеризуется  материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения  людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят  от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного  развития общества. Естественно, чем  выше культура общества, тем выше культура семьи.

 Семейные отношения регулируются нормами морали и права. Их основу составляет брак - легитимное признание взаимоотношений мужчины и женщины, которые сопровождаются рождением детей и ответственностью за физическое и моральное здоровье членов семьи. Под браком мы понимаем исторически обусловленную форму отношений между мужчиной и женщиной, через которую общество упорядочивает их отношения как в правовом, так и морально-этическом плане.

 Супружеские  отношения  представляют собой сложнейшую  гамму : от естественно-биологических до экономических, правовых, этических, социально-психологических, эстетических и т. п.

 

1.  Стереотипы мужского и женского поведения

 

В период ухаживания, в первый брачный  месяц и в дальнейшей супружеской  жизни молодые люди должны учитывать  особенности поведения своего партнера. Поведение мужчины и женщины  имеет свою специфику, свои отличительные черты. Женщина не должна измерять мужчину своими мерками. Психология, характер у мужчин и женщин разные, и это всегда стоит учитывать. Существуют стандарты и стереотипы мужского и женского поведения, созданные всем ходом развития человечества.

Мужчина и женщина - противоположности, но противоположности взаимодополняющие  и в своем сочетании образующие гармонию.

Они выступают прежде всего как два противоположных пола. Отсюда различия в динамике полового созревания, в физиологических циклах и ритмах. Однако в каждом человеке присутствует как мужское, так и женское начало, так как в зачатии плода участвуют как мужские, так и женские половые клетки. Следовательно, у женщин в той или иной мере присутствуют мужские черты, а у мужчин – женские. Поэтому, употребляемые социологами выражения «мужественные женщины» и «женственные мужчины»  имеют под собой не только социальную, но и, прежде всего физиологическую природу.

Окончательное оформление стереотипов мужского и женского поведения происходит через семейное и общественное воспитание. Стандарты  мужского и женского поведения закрепляются в семье, где растет ребенок. Именно родители являются для него первым образцом поведения. Манера общения, особые нюансы матери и отца отпечатываются на психике ребенка. Даже детские  игрушки, будь то кукла для девочки  или конструктор для мальчика, закрепляют стандарты и поведения  полов. То же самое относится и  к одежде.

В обществе сложились определенные образцы, «модели» мужского и женского поведения. Культура разных народов  формировала, так сказать свои различия в женском и мужском поведении. Однако мы часто недооцениваем роль обычаев, народных нравов, моральных  норм – этих важнейших регуляторов нашего поведения. А именно они и определяют стереотипы мужского и женского поведения.

Женский или мужской стереотип  поведения – это сложившийся  в ходе культурно- исторического  развития стандарт, предписанный общественным мнением и формирующийся в  процессе воспитания. Это дает нам  основание в определенной мере говорить о культуре мужского и женского поведения, которая характеризует конкретный образ осуществления «в моральной  практике помыслов и чувств, степень  их превращения в повседневную норму  поступка».

Среди некоторой части населения  бытует представление, что половое  воспитание сводится лишь к санитарно- гигиеническим знаниям, касающимся половой жизни человека, к разъяснению  детям анатомических и физиологических  различий полов. Этим должны, мол, заниматься школа и различные медицинские  учреждения. Подобное понимание полового воспитания крайне ограничено и односторонне.

В. Сатир считает, что половое  воспитание «должно помочь развивающейся  личности освоить роль мальчика или  девочки, юноши или девушки, а  в дальнейшем- роли не только мужчины  или женщины, но и мужа и жены, отца или матери в соответствии с  общественно- моральными принципами и  гигиеническими требованиями»².

Утрата четкости и определенности в стереотипах мужского или женского поведения может приводить к  различным патологиям. Разумеется, это крайние случаи. Однако любое  нарушение чувства пола затрудняет общение с другими людьми, ведет  к неудачам в и семейной жизни.

Таким образом, подготовка молодежи к  браку начинается с осознания  своего пола, с усвоения стереотипов  мужского и женского поведения.

 

2. Периодизация семейной жизни 

 

Семья - это единственная социальная группа, приспособившаяся к многочисленным сменяющим друг друга событиям в  такой небольшой временной промежуток и в таком небольшом жизненном  пространстве.

По определению российского  психолога и предпринимателя  В.В. Столина, семья - это «открытая система, подверженная внешним и внутренним воздействиям», и, по его утверждению, она «должна учитывать в своем строении всю совокупность различных влияний и добиваться некоторого внутреннего равновесия». Семейные отношения не могут быть установлены сразу, так как семья - не статичное образование, она развивается и изменяется под воздействием ряда факторов. Поэтому, говоря о семье, необходимо рассмотреть и периодизацию этапов ее развития.

Выделение этапов развития семьи может  быть связано со статистикой кризисов семьи. Так чешский психотерапевт  Станислав Кратохвил выделял в жизни семьи свои критические периоды: 4-6 лет и 17-25 лет совместной жизни. Эти периоды семейной жизни связаны с изменениями функций семьи и соответствующими им изменениями в ее структуре. Полина Босс, профессор-психолог из Миннесотского университета, называет их нормативными стрессорами, то есть трудностями, которые испытывает большинство семей. На начальном этапе - трудности привыкания друг к другу, отношения с родственниками; на следующем этапе - организации быта и воспитания детей; на дальнейших этапах - появляются представления о невозможности возродить супружеские отношения.

Американский психолог Вирджиния Сатир выделила следующие этапы, которые проходит каждый член семейного коллектива по мере роста:

Первый кризис: зачатие, беременность и рождение ребенка.

Второй кризис: начало освоения ребенком человеческой речи.

Третий кризис: ребенок налаживает отношения с внешней средой, чаще всего это происходит в школе. В семью проникают элементы другого, школьного мира, нового, как для  родителей, так и для самих  детей. Учителя обычно играют те же роли в воспитании, что и родители, а это в свою очередь требует  адаптации, как со стороны детей, так и со стороны родителей.

Четвертый кризис: ребенок вступает в подростковый возраст.

Пятый кризис: ребенок становится взрослым и покидает дом в поисках  независимости и самостоятельности. Этот кризис часто ощущается родителями как потеря.

Шестой кризис: молодые люди женятся, и в семью входят невестка или  зять.

Седьмой кризис: наступление климакса в жизни женщины.

Восьмой кризис: уменьшение сексуальной  активности у мужчин.

Девятый кризис: родители становятся бабушками и дедушками.

Десятый кризис: умирает один из супругов, а потом и второй.

Все эти этапы сопровождаются кризисом и повышенной тревожностью, поэтому  требуют подготовительного периода  и последующего перераспределения  всех сил. Когда же три или четыре кризиса проходят одновременно, то жизнь становится более напряженной, чем обычно. Вирджиния Сатир считает, что это наиболее естественные кризисы, которые переживаемые большинством людей.

Возможно выделение определенных этапов развития семьи по соответствующим  им задачам.

Добрачное общение. Приобретение опыта  общения с другим полом, выбор  партнера, приобретение опыта эмоционального и делового общения, частичная психологическая  и материальная независимость от генетической семьи.

 Брак-принятие на себя супружеских  социальных ролей.

Этап «медового месяца». Установление психологической и пространственной дистанции с генетическими семьями, приобретение опыта взаимодействия в решении вопросов организации  быта, создание интимности, первичное  согласование семейных ролей.

Этап молодой семьи. Решение  о продолжении рода, рождение ребенка, возвращение на работу супруги, начало посещения ребенком детского сада.

Зрелая семья. Создание новой структуры  отношений, возможно пополнение ее новым  членом, новой личностью, соответственно изменяются и роли родителей.