Дидактичний проект підготовки робітника зі спеціальності «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики

26

Продовження таблиці 1.4

             1.2.3   Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації   зі    спеціальності «Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики (електромеханік) 4 розряду»

Термін навчання робітника -2 ро

Рівень кваліфікації робітник-4 розряду

          Конкретні розряди привласнюються по закінченню професійного ліцею залежно від результатів кваліфікаційних іспитів і виробничих показників, досягнутих ними під час виробничої практики на підприємстві, з врахуванням успішності після того, що профілює предметам.

Іспити проводяться за спеціальною технологією,технічної механіки,економіки та права.

По предметах, які не виносяться на іспити, а також по спецтехнології в тих випадках, коли навчальним планом іспити не передбачені, проводяться заліки.

Окрім заліків і іспитів викладачі повинні систематично контролювати знання учнів шляхом усного опитування або проведення письмових контрольних робіт.

Учні освоюють наступні цикли навчальних дисциплін: загально технічні, загально технологічні.

В кінці навчання учень проходить технологічну і переддипломну практики. Як правило, ці практики проходять одна за одною. Метою цих практик є закріплення придбаних знань, умінь і навиків; здобуття практичного досвіду виконання виробничих операцій за фахом: «Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики (електромеханік)». На переддипломній практиці учень збирає інформацію і розробляє спец, питання за дипломним проектом, після чого учень виходить на захист дипломного проекту, чим і закінчується його навчання.

Рівень і якість підготовки робітника|спеціаліста| оцінює атестаційна комісія, в її склад входять:

-         викладач спецтехнології;

-         майстер|мастер-штамп| ПО;

-         завуч по учбовій роботі;

-         завуч по виховній роботі;

-         представник від підприємства (гол. енергетик);

-         директор ПТУ.

1.3 Розробка змісту професійної підготовки спеціаліста.

1.3.1 Постановка тактичних цілей навчання.

Тактичні цілі навчання формуються по етапна. Головної метою такого навчання це формування основних якостей ,вмінь,знань майбутнього робітника. В діяльності слюсаря з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики можна віднести цілі на етапах загально технічної і професійної підготовки.

Постановка тактичних цілей підготовки слюсаря з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики представлена в таблиці 1.5.

26

Таблиця 1.5 - Постановка тактичних цілей підготовки робітника.

26

1.3.2 Угрупування змісту теоретичного вчення відповідно галузі народного   господарства.

              Питання    формування   змісту   професійної   підготовки   змістовно    проаналізовано    у педагогічній літературі. На сьогоднішній день однією з найпоширеніших концепцій формування  структури теоретичного навчання професійної підготовки є концепція Лєднєва В.С., згідно якої  набір навчальних курсів професійної підготовки формується на основі двох чинників: структури об'єкту вивчення діяльності і структури діяльності. Як структура діяльності приймається професійна діяльність робітника, яка включає проектування, технологію, наукові дослідження, організацію і управління. Як об'єкт вивчення приймається галузь народного господарства і складові її під об'єкти, які лежать в основі даної професії.

Програма професійної теоретичної підготовки робочого  робітника залежно  від  об'єкту вивчення представлена нижче в таблиці 1.6.

26

Таблиця 1.6 - Формування набору тим професійної теоретичної підготовки

1.3.3 Вибір системи виробничого навчання

Система виробничого навчання (СВН) - об'єктивне єднання змісту, форм, методів навчання і дидактичних засобів професійної підготовки, яка забезпечує таким, що вчиться можливість послідовно опанувати трудові прийоми, комплекс трудових операцій і види робіт, характерних для даних професій.

Існують наступні види систем виробничого навчання:

-         наочна - побудована по видах продукції, які випускаються; учень виконує ті ж деталі, що і робочий-інструктор; програма навчання включає список виробів, які виготовляються;

-         операційна - передбачає послідовне засвоєння учнями окремих операцій, які ускладнюються;

-         операційно-наочна - вивчення операцій в процесі виготовлення деталей зростаючої складності;

-         операційно-потокова - учень виконує конкретну операцію і передає деталь на наступне робоче місце по постійному маршруту;

-         «ЦІП» - передбачає розподіл трудового процесу на складники -трудові прийоми, виконання в системі вправ; для кожного трудового процесу розроблена особлива методика;

-         операційно-комплексна - передбачено засвоєння учнями основних прийомів виконання операцій і поступове ускладнення комплексних робіт; послідовність операцій, а також підбір об'єктів і розміщення їх в певній послідовності;

-         прийомо комплексно-видова - виділяють найважливіші елементи професії - прийоми праці, види робот - і забезпечуються опанування прийомів роботи в кожному виді і наступне з'єднання прийомів в комплекси;

-         проблемно-аналітична - відбувається спільне ознайомлення з технологічним  процесом  в  цілому,   після  чого   слідує  вивчення

26

годинника, яка відводиться на їх вивчення, по семестрове ділення учбових курсів, відображати форми навчання.

Звідно-тематичний план професійної підготовки робітника: " Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики " представлений в таблиці 1.7.

Таблиця 1.7 -Звідно-тематичний план професійної підготовки спеціаліста.