Контрольная работа по дисциплине: «Национальная экономика Беларуси»

 http://belstat.gov.by/homep/ru/specst/main.php

Численность обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального
и высшего образования, на 10 000 человек населения

(на начало учебного года; человек)

http://belstat.gov.by/homep/ru/specst/main.php

Индексы цен и тарифов на отдельные виды платных услуг

(в процентах к предыдущему году)

 http://belstat.gov.by/homep/ru/indicators/pay_services.php

Структура потребительских расходов населения Республики Беларусь
для расчета индекса потребительских цен

 http://belstat.gov.by/homep/ru/indicators/pay_services.php

Доработка:

3.Перспективы и направления развития отрасли в РБ.

Приоритетными  задачами развития педагогического образования и средствами их решения являются:

1.Совершенствование  содержания  образования  и  организации

учебно-воспитательного процесса.

Средства достижения:

-уточнение  цели  подготовки будущих педагогических работников с ориентацией  на  ценности  процесса  личностного и профессионального развития;

использование при отборе содержания педагогического образования следующих       критериев: актуальности,       фундаментальности, междисциплинарности, дифференциации    и       верифицируемости (проверяемости);

-изложение    содержания    с  опорой  на   взаимодополнительные структуры:    линейную,  концентрическую,  спиральную,  фокусную   и комбинированную;

-проектирование  технологии  подготовки  специалистов  с  учетом доминирования  при  интериоризации  (процесс превращения внешнего во внутреннее)  педагогической  культуры  логики научно-познавательного цикла,    активных    методов    и    форм  обучения,   рациональной самостоятельной работы студентов;

-расширение  применения  новых  интегрированных коммуникационных технологий  в  образовании,  основанных  на  применении  современных технических средств обучения и электронно-вычислительных машин;

-развитие    и    создание  новых   учебно-научно-педагогических инфраструктур,  предполагающих  организацию  учебного  процесса  как непрерывной  научной,  учебной  и  практической деятельности будущих педагогических работников;

-введение  в  практику  подготовки  специалистов бессессионного, рейтингового  контроля  знаний,  а  также  более  широкое применение тестирования;

-разработка нового спектра учебных планов, программ, учебников и учебных    пособий,    которые    будут  адекватны  новому   видению педагогического образования;

-совершенствование форм аттестации специалистов с ориентацией на создание  педагогических  и  научных произведений (дипломная работа, педагогический  проект,  модель  решения  профессиональных  задач  и др.);

-совершенствование    содержания   послевузовского   образования педагогов на основе реализации принципа преемственности.

2. Укрепление    связи    педагогического    образования    с фундаментальной и прикладной наукой.

Средства достижения:

-последовательная          переориентация               тематики научно-исследовательской  деятельности  педагогических учреждений на решение  фундаментальных  проблем,  дальнейшее  развитие  прикладных исследований и разработок;

-реорганизация    в   высшей  педагогической  школе  научных   и управленческих    структурных  подразделений  (научных   институтов, центров,  научных лабораторий) и введение штатных должностей научных сотрудников;

-разработка  и обеспечение реализации целевых научных проектов и программ,    направленных    на    гуманизацию   и   гуманитаризацию профессиональной  подготовки,  повышение ее качества, компьютерную и языковую  подготовки,  физическую  культуру  и  укрепление  здоровья студентов;

-создание  новых  и  развитие существующих научных школ, а также концентрация  сил  ученых  на  приоритетных  направлениях   развития педагогической науки с учетом региональных особенностей;

-открытие    советов    по  защите  кандидатских  и   докторских диссертаций по новым специальностям;

-изменение    статуса    существующих  научных  и   общественных подразделений  (Белорусская  академия  образования,   Педагогическое общество Республики Беларусь);

-расширение  масштабов  международного  сотрудничества,  участия преподавателей,  аспирантов  и  студентов  в  международных  научных программах и проектах.

3. Совершенствование  структуры  подготовки  и переподготовки

специалистов.

Средства достижения:

-разработка      нового    государственного       классификатора специальностей педагогического профиля;

-определение перспективных направлений подготовки педагогических кадров с учетом специфических потребностей регионов;

-осуществление  мониторинга  педагогической  системы,   создание единой базы данных о педагогических кадрах республики;

-стратегическое  планирование  подготовки  научно-педагогических кадров через магистратуру, аспирантуру и докторантуру;

-определение    возможностей   и  перспектив  переподготовки   и переквалификации    педагогических    работников    по     отдельным специальностям  на  базе учебно-научных и методических подразделений высших профильных учебных заведений;

-реализация  принципа  обязательности   психолого-педагогической подготовки и переподготовки педагогических кадров всех типов учебных заведений Республики Беларусь;

-согласование  учебных  планов  всех  типов  учебных  заведений, готовящих педагогические кадры.

4. Формирование    многоуровневой    системы     непрерывного педагогического    образования,    оптимизация  системы   учреждений педагогического образования.

Средства достижения:

-приоритетное    развитие    университетского    педагогического образования    с   сохранением  сектора  специализированных   вузов, колледжей и других типов учебных заведений;

-государственное   лицензирование,  аттестация  и   аккредитация образовательных  педагогических программ независимо от типов учебных заведений, в том числе негосударственных;

-обеспечение    преемственности  допрофессионального,   среднего специального,    высшего    и    последипломного     педагогического образования;

-развитие   двухступенчатой  многоуровневой  структуры   высшего педагогического   образования,  включающей  получение   квалификации специалиста  с  высшим  образованием,  а  при  условии   прохождения подготовки  по программе бакалавриата соответствующего направления - академической   степени  бакалавра;  по  программе  магистратуры   - магистра    с    ориентацией    на    научно-исследовательскую     и

научно-педагогическую деятельность;

-интеграция    системы   педагогического  образования  в   общую образовательную систему ближнего и дальнего зарубежья.

5. Совершенствование    системы   управления   педагогическим образованием.

Средства достижения:

-рассмотрение    управления   педагогическим  образованием   как управления инновационным процессом;

-уточнение    состава    и  структуры  системы   педагогического образования и оптимизация их функций;

-определение   соответствующих  качественных  и   количественных показателей эффективности системы педагогического образования;

-информатизация     управления    системой       педагогического образования;

-распространение    психолого-педагогической    культуры   среди взрослого населения, молодежи и подрастающего поколения;

-координация   педагогического  образования  местными   органами управления и самоуправления.

6. Финансовое    и    материально-техническое     обеспечение проводимых преобразований.

Средства достижения:

-определение  требований к оснащению учебного заведения с учетом современных стандартов и обеспечение их обязательного выполнения;

-расширение    источников    финансирования      педагогического образования, использование в этих целях нетрадиционных подходов;

-изучение    возможностей   перехода  к  нормативам   бюджетного финансирования    педагогического  образования  по   соответствующим творческим профессиям;

-развитие коммерческих отношений в сфере образовательных услуг и предложений;

-создание  условий  для  включения педагогического образования в систему    интеллектуального   рынка,  формирование   попечительских советов,  проведение  в  республике  целевых образовательных лотерей среди  населения  (не  облагаемых  налогом),  привлечение  средств и возможностей выпускников;

-развитие  инфраструктуры  педагогического образования (открытие учебных  лабораторий  по  педагогическим дисциплинам, создание музея образовательных    технологий,    открытие   научно-методических   и инновационных центров и др.).

7. Обеспечение  социальной  поддержки  студентов,   повышение престижа педагогического труда.

Средства достижения:

-расширение  возможностей получения молодежью высшего и среднего специального  педагогического  образования,  особенно  проживающей в сельской  местности,  а  также  в районах, пострадавших от аварии на Чернобыльской атомной электрической станции;

-разнообразие  форм  школьного  образования  с  целью   создания системы  допрофессиональной  педагогической  подготовки, учитывающей региональные,  социальные,  национальные особенности различных групп молодежи;

-переход  на  подготовку  педагогических  кадров  более широкого социального  диапазона, связанных с образовательным и воспитательным обслуживанием   подрастающего  поколения  (учитель,   преподаватель, психолог,  социальный  педагог,  культуролог,  валеолог,  детская  и юношеская журналистика, социальный работник);

-подготовка   предложений  по  социальной  поддержке   студентов педагогических    учебных    заведений    путем  предоставления   им образовательных  кредитов,  временных рабочих мест с гибким трудовым режимом;

-создание  условий  для  закрепления  педагогических  кадров   в сельской местности;

Список использованных источников:

1.Официальный сайт Министерства образования РБ [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://edu.gov.by. Дата доступа 2.01.2012.

2. Национальный статистический комитет Республики Беларусь [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http:// belstat.gov.by/. Дата доступа 2.01.2012.

3. «Национальная экономика Беларуси.» под редакцией В.Н. Шимова, учебник , Минск, БГЭУ, 2009.

4. «Национальная экономика». Учебник, под редакцией В.А. Шульги. 2002г.

5. Гануш Г. И.   Национальная экономика Беларуси : учебно-методический комплекс / Г. И. Гануш, Л. И. Панова ; БГАТУ, Кафедра экономической теории и права. - Минск, 2011.