Дидактичний проект по темі «Збирання нероз'ємних з'єднань»

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

Кафедра педагогіки та методики професійного навчання

КУРСОВА  РОБОТА

З МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ:

ОСНОВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ

на тему:

«Дидактичний проект по темі «Збирання нероз'ємних з'єднань» дисципліни «Спеціальна технологія» для слюсарів-ремонтників

Харків 2010

3

ЗМІСТ

3

Вступ

              Інженер-педагог готується для викладання професійно орієнтованих і спеціальних дисциплін в ПТНЗ, технікумах, коледжах, а також у системі підвищення кваліфікації та підготовки кадрів на промислових підприємствах і НВК.

              Діяльність інженера-педагога пов'язана з постійною необхідністю знаходити рішення різних техніко-технологічних, організаційних, економічних, екологічних і навчально-виховних завдань, спрямованих на організацію й здійснення навчально-виховного процесу в професійних навчальних закладах. Але, як усякий трудовий процес, ця діяльність має свої закономірності та технологію. Ґрунтуючись на здатності людини прогнозувати майбутнє, інженерам-педагогам необхідно вивчити педагогічну діяльність, сформувати вміння передбачати навчально-виховну ситуацію, проектувати її.

              Питання педагогічного проектування освоюються в процесі методичної підготовки. Базові знання при цьому формуються в таких курсах як «Методологічні основи професійної освіти», «Дидактичні основи професійної освіти», «Психологія».

Методична підготовка є інтегруючою ланкою між психолого-педагогічним і інженерним компонентом діяльності  інженера-педагога. Її ціль - сформувати вміння розробляти й реалізувати дидактичні проекти різного рівня. Найчастіше інженерові-педагогові доводиться розробляти педагогічні проекти на рівні окремої дисципліни (або теми) – загально технічної (професійно орієнтованої) або спеціальної (професійної).

Курсова робота з методики професійного навчання є заключним етапом вивчення даної дисципліни, при виконанні якого формуються стереотипні вміння виконувати комплекс методичних дій, пов'язаних з педагогічним проектуванням і розробкою педагогічних технологій у рамках заданої теми. Дана курсова робота грає надзвичайно важливу роль у формуванні дидактико-проектувальних умінь на рівні, необхідному для організації й здійснення навчального процесу в реальних умовах професійних навчальних закладів.

У ході самостійної творчої роботи вирішуються наступні завдання:

- розширення й закріплення методичних знань і вмінь, отриманих під час аудиторних занять і самостійної роботи;

- придбання проектувальних умінь створювати дидактичні матеріали по заданій темі;

- придбання вмінь розробляти й обґрунтовувати технології навчання конкретних фахівців;

- закріплення вмінь роботи з навчальною, навчально-методичною, довідковою й науковою літературою;

- розвиток педагогічного мислення й творчих здатностей;

- формування потреби до поповнення знань, розвиток здатностей і культури розумової праці.

У даній курсовій роботі буде розроблений дидактичний проект по темі «Збирання нероз'ємних з'єднань» для робітника за професією «слюсар-ремонтник». Даний фахівець може трудитися на різних машинобудівних підприємствах. Машинобудівні заводи роблять різноманітні машини й обладнання для всіх галузей промисловості країни. В даний час відбувається інтенсивне вдосконалення конструкцій транспортних засобів, підвищення їх надійності і продуктивності, зниження експлуатаційних витрат, підвищення всіх видів безпеки довговічність у роботі й відповідність державним стандартам і технічним умовам. Питання підвищення якості продукції може бути успішно вирішеним тільки при участі всіх працівників підприємств. Тому першорядним завданням є підготовка кадрів і підвищення кваліфікації робітників.Все це викликає необхідність підвищення рівня підготовки кваліфікованих робочих за фахом «Слюсар -ремонтник». Слюсар це кваліфікований робочий, який поєднує виконання операцій слюсарної обробки і процесів збірки складальних одиниць, механізмів і машин; раціонально підбирає необхідний інструмент і пристосування, уміє користуватися механізмами, за допомогою яких ручна праця на важких і трудомістких роботах замінюється механізованою.

Варто підкреслити протиріччя, що загострилося в сучасних умовах, між необхідністю підготовки фахівця, який би кваліфіковано впорався зі своїми професійними обов'язками в мінливих виробничих структурах, і відсутністю регламентуючої документації, що забезпечує цю підготовку. Проблема розробки проекту підготовки робітника за професією «слюсар-ремонтник» і обумовлює вибір теми данного педагогічного дослідження.

Дослідницький апарат включає: об'єкт, предмет, гіпотезу, мету, завдання.

Даний проект є практично важливим, тому що в практиці відносно розглянутої проблеми існують невирішені проблеми й протиріччя.

Об'єктом дослідження є процес професійної підготовки робітників.

            Предметом дослідження є технологія навчання темі «Збирання нероз'ємних з'єднань» дисципліни «Спеціальна технологія».

Гіпотеза - розробивши технологію та застосувавши її, можна поліпшити якість підготовки робітника по даній професії.

           Ціль - розробити технології навчання темі «Збирання нероз'ємних з'єднань» дисципліни «Спеціальна технологія».

Дана мета обумовила завдання курсової роботи:

1. Провести аналіз умов здійснення професійної діяльності робітника за фахом «слюсар-ремонтник».

            2.Обґрунтувати доцільність відібраного змісту, обсягу й послідовності викладу навчального матеріалу по темі «Збирання нероз'ємних з'єднань» дисципліни «Спеціальна технологія».

3. Сформулювати оперативні цілі вивчення заданої теми.

4. Проаналізувати базові умови навчання й вибрати базові знання.

5. Спроектувати технології навчання майбутніх фахівців на рівні теми, окремого уроку й обґрунтувати свій вибір.

Рішення поставлених завдань сприяє одержанню результату проектування - методики формування професійно необхідних знань і вмінь у майбутнього фахівця.

1. Проектування технологій навчання темі «Збирання нероз'ємних з'єднань»           дисципліни «Спеціальна технологія»

1.1. Постановка оперативних цілей навчання й вибір джерел інформації

У процесі навчання відбувається планомірне формування знань, умінь, навичок, а також необхідних якостей особистості учня. А саме:

        - закріплення і розширення знань загальнотехнічних дисциплін, що вчаться, отриманих при вивченні, стосовно конкретного виробничого об'єкту;

-  формування необхідних умінь і навиків за фахом;

- отримання робочої професії;

- вивчення особливості експлуатації  і механічного устаткування, способи по усуненню аварій, неполадок і ремонтів;

-  виконання слюсарної обробки і пригону деталей із застосуванням універсального пристосування;
     - виконання сборки-розборки деталей з нераз'ємним з'єднанням, шабрения і притирання деталей і складальних одиниць середньої складності, а також паяння різними припоями, клепку, зварку;
     - виконання запрессовки деталей на гідравлічних і гвинтових механічних пресах;
    - уміння проводити випробування складальних одиниць і механізмів на спеціальних пристроях і усувати дефекти, виявлені при збірці і випробуванні;
    -  виконання вимог безпеки праці при виконанні сборочных робіт середньої складності;
    - застосування за призначенням підйомно-транспортного устаткування з соблюдением  вимог безпеки праці при управлінні підйомно-транспортним устаткуванням.

-  виховання свідомої трудової виробничої дисципліни, творчої ініціативи, культури праці, відповідального відношення до дорученої справи, формування моральних якостей майбутнього фахівця.

Умовою для засвоєння матеріалу теми учнями на першому рівні є наявність у них базових знань і вмінь, на другому рівні - умінь здійснювати дії першого рівня й т.д. Повне втілення ціль повинна знаходити в результаті, що доцільно сформулювати у вигляді підсумкових контрольних завдань. А в критеріях оцінки знань, умінь необхідно показати, скільки учнів із групи, при якому ступені самостійності, у якому обсязі й на якому рівні повинні впоратися із запропонованими завданнями. Оперативні цілі вивчення теми «Збирання нероз'ємних з'єднань» представлені в табл. 1.

Таблиця 1

Постановка оперативних цілей вивчення теми

«Збирання нероз'ємних з'єднань »