Дидактичний проект по темі «Збирання нероз'ємних з'єднань»

Перелік базового матеріалу

Тип МТ-зв'язків

Методи контролю

Засоби контролю

Критерії оцінки

1

2

3

4

5

« Матеріалознавство»

- методи отримання та обробки

виробів з металу та сплавів.

«Слісарна справа»

Правила вибору та використання слюсарних інструментів для різних видів слюсарних робіт

Види слюсарних робіт: виконання нероз'ємних з'єднань

Послідовність слюсарних дій згідно характиристик використаних матеріалів

„Спеціальна технологія”:

- підготовка деталей до ремонту;

- види невеликих та великих деталей з нероз'ємним з'єднуванням;

- основні елементи пристроїв;

- види поламок та дефектів.

По послідовності:

попередня

По змісту:

по комплексному використанню знань

Усне фронтальне опитування

Питання:

1. Перечислість методи отримання та обробки виробів з металу

2. За допомогою яких інструментів виконують різні слюсарні інструменти при виконання збирання нероз'ємних з'єднань?

3. Перечислість способи отримання нероз'ємних з'єднань

4. Як підготувати деталь, згідно її характеристик до виконання нероз'ємних з'єднань?

5. Назвіть види дефектів непідготовленної до ремонту деталі

6. Які операції виконують для запобігають винекненню дефектів у деталі?

7. Назвіть типи деталей з нероз'ємним з'єднуванням.

8. Які пристрої застосовують для запресування невеликих деталей?

9. При яких видах поламок використовуют метод запаювання?

10 Будова та призначення паяльника .

В обговоренні бере участь 80% учнів, з них 70% правильно відповідає на питання.

№

рівня

Методи

Формування орієнтировної основи діяльності

Формування виконуючих дій

Формування

контролю

діяльності

1

2

3

4

1-й

Розповідь-пояснення, іллюстрація плакатами, натурними зразками

Прослуховування, запис під диктовку, споглядання, вибір заданого об’єкту із запропонованого ряду, вказування елементів на готовому малюнку, відповіді на запитання

Усне фронтальне опитування

2-й

Розповідь-пояснення, іллюстрація плакатами, натурними зразками

Прослуховування, запис під диктовку, споглядання, самостійна робота з довідковою літературою, зображення схем

Письмова контрольна робота

№ уроку

Тема уроку

Тип уроку

Дидактична мета

Розвиваюча мета

1

2

3

4

5

1

Збирання нероз'ємних з'єднань.

Способи отримання нроз'ємних з'єднань

Формування нових знань

Розповісти про способи отримання нероз'ємних з'єднань, пояснити, за якими умовами доцільно використовувати ті чи інші види

Формування умінь планувати діяльність; виявляти причину та наслідок явищ, поєднання знань з різних дисциплін що призводить до появи нових знань, формування умінь проводити доказ (пояснення та обґрунтування умов використання пристроїв)

2

Збирання пресових з'єднань

Формування нових знань

Розповісти про види пресових з'єднань; як в яких випадках використовуют ручну запресовку; з якою силою та за допомогою яких молотков виконують запресовку маленьких деталей

3

Збирання пресових з'єднань

Комбінований

1. Перевірити домашнє завдання( наведіть приклади використання пластмассових молотков, втулок)

2. Розповісти про випадки, в яких використовуют механізовану запресовку; пояснити на примері запресування втулки принцип діі механізованної запресовки

4

Збирання деталей запаюванням

Комбінований

1. Перевірити домашнє завдання.(запресування втулки на прикладі підшипників ковзання)

2. Розповісти в яких випадках використовуют запаювання деталі, для яких металів використовуют м'який, або твердий припой, які флюси використовують, як роблять перевірку якості зробленної пайки

5

Збирання нероз'ємних з'єднань

Контроль знань

Проконтролювати засвоєння знань по матеріалу всієї теми.

№ п/п

Назва этапу

Дії викладача

Дії учнів

1

2

3

4

1

Організаційний момент

- Вітає учнів;

- Встановлює тишу в аудиторії;

- Робить переклик;

- Перевіряє наявність письмових приладь та конспектів

- Відповідають на привітання викладача;

- Готують письмові приладдя та конспекти до уроку;

- Відповідають при проведенні переклику;

- Настроюються на навчання

2

Повідомлення теми, мети та завдань уроку. Мотивація мети

- Повідомляє тему уроку, записує її на дошці, дає вказівку записати тему уроку в конспекти;

- Повідомляє мету та завдання уроку;

- Мотивує вивчення матеріалу уроку, підкреслюючи важливість для майбутньої навчальної та професійної діяльності

- Слухають та сприймають тему уроку, записують її формулювання до конспектів;

- Слухають та сприймають мету та завдання уроку, мотивацію вивчення матеріалу уроку, формують ставлення до теми уроку

3

Актуалізація базових знань

- Переходить до викладення нового матеріалу, диктує план викладення матеріалу уроку;

- Проводить усне фронтальне опитування по базовим знанням (див. табл. 2);

- Ставить запитання; вислуховує відповідь та доповнення до неї;

- У разі необхідності виправляє відповіді учнів;

- Підбиває підсумки опитування по базовим знанням

- Записують під диктовку план викладення матеріалу уроку;

- Вислуховують запитання, пригадують базовий матеріал, відповідають на поставлені запитання за бажанням;

- Доповнюють відповіді одногрупників;

- Вислуховують виправлення та аналіз відповідей викладачем, заповнюючи пропуски в базових знаннях

4

Викладення нового матеріалу

- Розпочинає викладення першого питання: Призначення способу  отримання нероз'ємних з'єднань запаюванням

- Розповідь пояснення ілюструє плакатом „ремонт деталей запаюванням”, натурним зразком деталей машин ( радіатори, топлівні та масляні баки);

- Демонструє та розповідає про основний інструмент, який використовують при данном з'єднанні (паяльник)

- Диктує основні положення, слідкує за веденням конспектів;

- Відповідає на запитання, що виникли в учнів, підбиває підсумки викладення першого питання

- Слухають та сприймають матеріал;

- Розглядають зображення на плакаті та наглядних зразках;

- Розглядають будову паяльника;

-Записують під диктовку основні положення;

- Ставлять запитання по незрозумілим моментам у викладенні

- Розпочинає викладення другого питання: Застосованний матеріал;

- Диктує визначення понять: запаювання, припой, флюс

- Записує на дошці таблицю з указаними нормами температур плавлення припоїв, дає вказівку зобразити її в конспектах;

- Пояснює, що для різних видів припоїв використовують різни види флюсів. Перераховує види флюсів.

- Відповідає на запитання, що виникли в учнів, підбиває підсумки викладення другого питання

- Слухають та сприймають матеріал;

- Записують під диктовку основні терміни;

- Зображують в конспектах таблицю плавлення для зізних видів припоїв;

- Записують в два стовбца види флюсів для м'якого та твердого припоїв;

- Ставлять запитання по незрозумілим моментам у викладенні

- Розпочинає викладення третього питання: Послідовність та прийоми запаювання;

- Розповідає про доцільність очищення поверхності детали перед запаюванням;

- Пояснює послідовність підготовки деталі до наступного кроку – нагріванню.

- Пояснює процес переходу у запаюванні від нагрівання до охолодження;

- Зображує на дошці схему виконання данного процесу

- Диктує основні положення, слідкує за веденням конспектів;

- Відповідає на запитання, що виникли в учнів, підбиває підсумки викладення третього питання

- Слухають та сприймають матеріал;

- Зарисовують схему послідовності запаювання деталі у конспект

- Записують під диктовку основні положення;

- Ставлять запитання по незрозумілим моментам у викладенні

4

Викладення нового матеріалу

- Розпочинає викладення четвертого питання: Контроль якості виконаних робіт та ТБ при виконанні робіт по запаювання;

- Розповідає про способи перевірки якості готового шва та послідуючих дій при неправільності виконання завдання, демонструє такі шви на натуральних зразках та плакатах;

- Приділяє  особливу увагу учнів на дотримання правил безпеки праці при виконанні робіт по запаюванню, перераховую спеціальні средства захисту 

- Диктує основні положення, слідкує за веденням конспектів;

- Відповідає на запитання, що виникли в учнів, підбиває підсумки викладення четвертого питання

- Слухають та сприймають матеріал;

- Розглядають зображення на плакаті та на зразках;

- Записують у конспектах всі перераховані правила дотримання техніки безпеки;

- Записують під диктовку основні положення;

- Ставлять запитання по незрозумілим моментам у викладенні

5

Перевірка розуміння нового матеріалу

- Проводить усне фронтальне опитування по новому матеріалу:

1) Назвіть види деталей, які підлягають ремонту способом запаювання.

2) Назвіть елементи будови основного інструменту .

4) Назвіть види припоїв

5) Укажить, для якого з видів припоів використовують флюс із бури?

6) Перечисліть послідовність виконання запаювання

- Ставить запитання, вислуховує відповідь та доповнення до неї;

- У разі необхідності виправляє відповіді учнів;

- Підбиває підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу

- Вислуховують запитання, спираючись на конспекти відповідають на нього;

- Слухають та доповнюють відповіді одногрупників;

- Вислуховують аналіз відповідей та доповнень до них викладачем

6

Підбиття підсумків уроку

- Підбиває загальні підсумки уроку, визначає його педагогічну ефективність та ступінь досягнення мети уроку

- Уважно вислуховують підбиття підсумків уроку викладачем

7

Видача домашнього завдання

- Видає домашнє завдання; зазначає сторінки підручника для самостійного ознайомлення вдома;

- Відповідає на запитання, які виникли в учнів;

- Прощається з учнями

- Записують домашнє завдання;

- Прощаються з викладачем