Методика розвитку ритмічно-рухових умінь у дітей 3-5 років в школах мистецтв

Мета дослідження: теоретично обгрунтувати, розробити, експериментально перевірити та виявити вплив методики ефективного використання рухливих ігор та ритмічної гімнастики як засіб впливу на розвиток ритмічно- рухових умінь дітей 3-5 років
Основні завдання дослідження:
1.Опрацювати літературні джерела.
2.Охарактеризувати сутність поняття ритмічно- рухові уміння та їх складові.
3. Визначити загальну характеристику психо-фізіологічного розвитку дітей 3-5 років та їх урахування у рзвитку ритмічно – рухових умінь.
4. Обгрунтувати рухливі ігри та ритмічну гімнастику в розвитку ритмічно-рухових умінь, в хореографічному навчанні з дітьми 3-5 років.
5.Розробити зміст та побудову…

Вступ
РОЗДІЛ І. Теоретичні засади розвитку ритмічно–рухових умінь у дітей 3-5 років в школах мистецтв
1.1 Сутність поняття ритмічно- рухові уміння та їх складові.
1.2 Загальна характеристика психо-фізіологічного розвитку дітей 3-5 років та їх урахування у рзвитку ритмічно – рухових умінь.
1.3. Рухливі ігри та ритмічна гімнастика в розвитку ритмічно-рухових умінь, в хореографічному навчанні з дітьми 3-5 років
Висновок до розділу
РОЗДІЛ ІІ. Методична основа впровадження ритмічно-рухових умінь у дітей 3-5 років в школах мистецтв.
2.1 Методика використання ритмічно-рухових умінь в хореографічному навчанні з дітьми 3-5 років.
2.2 Зміст та побудова
Висновок до розділу
Висновки
Список використаних джерел
Додатки