Об интеграции дополнительного и базового образования

В заключение хотели бы высказать, возможно, спорную мысль:

Из философии известно, что любое человеческое сообщество может быть построено или на законно-правовых нормах, или на принципах любви [4]. В обществе, где царствует Закон, мало места для Любви и, наоборот, общество, построенное на Любви между его членами, в меньшей степени нуждается в Законах.

Если средняя  общеобразовательная школа - одна из форм сообщества, основанного на правовых принципах, то в учреждении дополнительного  образования детей отношения  между педагогами и учениками  строятся на принципах любви. Совмещать  эти принципы – все равно, что «пытаться строить семейные отношения на основе армейских норм поведения».

Используемая  литература:

1. Иванова М.  Истоки, которые мы выбираем, газета  «Культура» № 48 (7108), 11.12.97г.

2. Инструктивное  письмо от 24.03.1997г №12 «Об учреждениях дополнительного образования детей».

3. Концепция  модернизации российского образования  на период до 2010 года (Одобрена  распоряжением Правительства РФ  от 29 декабря 2001г. 

№ 1756-р).

4. Немецкая классическая  философия, т.1. М.: Эксмо-Пресс, 2000г.

5. Программы  для общеобразовательных учреждений. Технология. 

М.: Просвещение, 1997г.

6. Ротенберг  В.С., Бондаренко С.М. Мозг, обучение, здоровье.

М. Просвещение, 1989г.

7. Типовое положение  об образовательном учреждении  дополнительного образования детей (утверждено Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995г. № 233) (с изменениями от 22.09.1997г., 08.08.2003г.).

Авторы:

Директор

Центра юношеского научно-технического творчества Исток»,

кандидат технических  наук       Шкунов В.А.

Педагоги Центра:

доктор химических наук       Лебедева Т.Л.

аспирант кафедры социально-гуманитарных наук МГПУ   Дудкина С.А.