Особливості засвоєння математичного матеріалу розумово відсталими підлітками

Аналіз методичних матеріалів відносно викладання математики в корекційній школі дає можливість зробити висновок, що в спеціальній методиці математики зроблено значні досягення в пошуках ефективних дидактичних прийомів корекційного навчання математики на основі врахування особливостей розумової діяльності учнів та засвоєння ними математичних знань, в чому надзвичайно велика роль належить розвитку пізнавального інтересу до математики. Теоретичний аналіз педагогічної літератури виявив, що проблема підвищення рівню засвоєння математичних знань розумово відсталими дітьми у спеціальній методиці математики є недостатньо вивченою, зокрема потребує подальшого вивчення проблема пошуку шляхів підвищення рівню засвоєння математики розумово відсталими підлітками. Це й обумовило вибір теми наукової роботи: «Шляхи підвищення інтересу розумово відсталих підлітків до вивчення математики».

Вступ………………………………………………………………………… 3-6
1. Загальні питання організації і методики формування математичних понять у розумово відсталих дітей у середній ланці допоміжної школи.
1.1 Особливості викладення математики у середній ланці допоміжній школі………………………………………………………………………...7-12
1.2 Прийоми, яки використовує вчитель щодо формування інтересу до вивчення математики у розумово відсталих учнів……………………...12-16
2. Особливості засвоєння математичного матеріалу розумово відсталими підлітками.
2.1. Характеристика досліджуваного контингенту та обґрунтування методики дослідження………………………..………………………......17-18
2.2.Дослідження рівню сформованості математичних знань, вмінь та навичок у розумово відсталих підлітків……………………….………...18-21
2.3 Рекомендації для вчителя щодо підвищення рівня засвоєння математичних знань розумово відсталими учнями у середній ланці допоміжної школи………………………………………………… …………22
Висновки
Список використаних джерел