Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Декабря 2011 в 07:21, курсовая работа
Мета: теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити технологію навчання майбутніх вчителів музики та художньої культури з предмету «Історіяукраїнської культури».
Завдання:
Визначити цілі навчання (стратегічну, тактичну та оператину);
Проаналізувати базові знання студентів;
Розробити проект плану та конспекту лекційного заняття;
Визначити мотиваційні технології навчання.
Методологічна основа досліження здійснюється на принципах науковості, наступності та об`єктивності.
Курсова робота містить вступ, чотири розділи, список використаних джерел і додатки. Загальна кількість сторінок – 23.
ВСТУП.....................................................................................................................3
РОЗДІЛ І. Постановка цілей навчання..................................................................6
РОЗДІЛ ІІ. Аналіз умов навчання. Вибір способів аналізу базових знань студентів.................................................................................................................11
РОЗДІЛ ІІІ. Проектування плану та конспекту з теми «Регіональні центри народних промислів та ремесел»....................................................................13
РОЗДІЛІV.Проектування мотиваційних технологій навчання............................................................................................................14
ВИСНОВКИ.....................................................................................................21
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ............................................................22
Бінарні
дії викладача і тих, хто навчається
| Структурні елементи навчання | Дії викладача | Дії тих, хто навчається |
| Організаційний момент | Вітає студентів; встановлює тишу в аудиторії; проводить перекличку; перевіряє наявність письмового приладдя і конспектів. |
Відповідають
на вітання викладача; готують конспекти
і письмові приналежності до уроку; відповідають при проведенні переклички; налаштовуються на робочий лад. |
| Повідомлення теми, мети, завдань, мотивація мети. | Повідомляє
тему, записує її на дошці, дає вказівку
записати тему в конспекти; повідомляє мету і завдання; мотивує вивчення матеріалу, підкреслюючи важливість для майбутньої навчальної діяльності і майбутньої професійної діяльності. |
Слухають і сприймають тему уроку, записують її формулювання в конспекти; слухають і сприймають цілі і завдання; слухають мотивацію, формують відношення до теми. |
| Актуалізація опорних знань | Переходить
до викладу нового матеріалу, диктує
план викладу матеріалу; проводить усне фронтальне опитування по базових знаннях: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; при необхідності виправляє відповіді студентів; підводить підсумки опитування по базових знаннях. |
Записують під
диктування план викладу матеріалу; вислуховують питання, за бажанням відповідають на нього усно; доповнюють відповіді одногрупників; вислуховують виправлення і аналіз відповідей викладачем, заповнюючи пропуски в базових знаннях. |
| Формування ООД - викладання нового матеріалу | Приступає до викладання
матеріалу; диктує основні положення,
стежить за веденням конспектів; відповідає на виниклі питання, підводить підсумки викладу матеріалу; підводить підсумки викладу третього питання, відповідає на ті, що виникли. |
Слухають і сприймають матеріал; записують під диктування основні положення; ставлять питання по незрозумілих моментах у викладі. |
| Перевірка розуміння нового матеріалу | Проводить усне
фронтальне опитування за новим матеріалом:
ставить питання, вислуховує відповідь
і доповнення до нього; при необхідності
виправляє відповіді учнів; підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу. |
Вислуховують питання, пригадують матеріал попереднього уроку, з опорою на конспект відповідають на питання; слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників; вислуховують аналіз відповідей викладачем. |
| Підведення підсумків | Підводить загальні підсумки, визначає педагогічну ефективність і міру досягнення цілей. | Вислуховують підведення підсумків викладачем. |
| Видача домашнього завдання | Видає домашнє
завдання: вказує сторінки підручника
для самостійного ознайомлення вдома; відповідає на виниклі питання. |
Записують домашнє завдання; ставлять питання по незрозумілих моментах. |
ВИСНОВКИ
Вища
педагогічна школа покликана
забезпечити ефективну
Звідси, перед викладачем постає завдання підібрати такі форми, методи та прийоми навчання, щоб задовольнити пізнавальну активність студентів збільшити їх інтерес до оволодіння майбутньою професією.
В даній роботі ми визначили цілі навчання, проаналізували види мотивації, форми та методи її організації, розробили проект лекції з базової дисципліни, розглянули методи навчання, які доцільно використовувати для даної теми, зпрогнозували бінарні дії викладача та студентів на занятті, що дасть змогу використовувати цей матеріал в мацбутньому під час роботи зі студентами.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ