Учитель как субъект педагогической деятельности

1 Толстой Л.  Н. Педагогические сочинения. - М., 1953. - С. 72.

2 Сухомлинский  В. А. Избранные педагогические  сочинения: В 3 т. - М., 1981. Т. 3. - С. 56.

Современный учитель  должен хорошо ориентироваться в  различных отраслях науки, основы которой  он преподает, знать ее возможности  для решения социально-экономических, производственных и культурных задач. Но этого мало - он должен быть постоянно  в курсе новых исследований, открытий и гипотез, видеть ближние и дальние  перспективы преподаваемой науки.

Наиболее общей  характеристикой познавательной направленности личности учителя является культура научно-педагогического мышления, основным признаком которого является диалектич-ность. Она проявляется в способности  в каждом педагогическом явлении  обнаруживать составляющие его противоречия. Диалектический взгляд на явления педагогической действительности позволяет учителю  воспринимать ее как процесс, где  через борьбу нового со старым совершается  непрерывное развитие, влиять на этот процесс, своевременно решая все  возникающие в его деятельности вопросы и задачи.