Индивидуальные свойства темперамента

     У взрослых людей индивидуальный стиль  деятельности складывается под воздействием их профессиональной деятельности. Те особенности индивидуального стиля  деятельности, которые приводят человека к успехам в работе, отражаются и закрепляются в индивидуальном стиле деятельности; те особенности, которые порождают неудачи, напротив, со временем устраняются. Оптимальным, соответствующим особенностям темперамента, индивидуальный стиль деятельности человека становится обычно уже в  зрелые годы, когда человек накапливает  достаточно большой жизненный опыт и перед ним встает задача максимально  оптимизировать свою деятельность, добиться в ней наилучших результатов  при минимальных затратах энергии, усилий и времени. Индивидуальный стиль  деятельности возникает в том  случае, если человек ищет наилучшие  приемы и способы, помогающие ему  достигнуть наиболее успешных результатов. Поэтому индивидуальный стиль деятельности наиболее отчетливо проявляется  у лучших учеников, передовых рабочих, у спортсменов - мастеров.

     Определенное  сочетание свойств темперамента, проявляющихся в познавательных процессах, действиях и общении  человека определяют его индивидуальный стиль трудовой деятельности. Он представляет собой систему зависящих от темперамента динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, типичные для данного человека.

     Таким образом, проанализировав литературу, мы пришли к выводу, что именно темперамент  и, прежде всего сила и подвижность  нервных процессов оказывают  существенное влияние на формирование индивидуального стиля деятельности. 
 
 

Библиографический список

1. Психология  индивидуальных различий /под ред.  Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова - М. изд-во МГУ, 1982г. 306 с.

2. Психология. Учебник. /Под ред. А.А.Крылова. - М.: Проспект. -2000.

3. Климов  Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2002.

5. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента, М., 1964.

6. «Методика  диагностики темперамента» Издательство: Смысл Год издания: 2005 г. 104 с.

7. Немов Р.С. Общая психология: Учебник для студ. образоват. учреждений сред проф. образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003. - 400 с.

8. Павлов  И.П. Полн. собр. Соч. Т.3.Кн.2. М.-Л., 1951. С.269.

9. Рогов  Е.И. Общая психология: Курс лекций  для первой ступени педагогического  образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 448с.

10. Казанская  В.Г. Психология и педагогика. Краткий курс. - СПб.: Питер, 2008. - 240 с.: ил.- (Серия «Краткий курс»).

11. Столяренко  Л.Д., Самыгин С.И., Богадирова С.К. Психология: 100 экзаменационных ответов. - Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: издательский центр «МарТ». 2005. - 224с.

12. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

13. Столяренко  Л.Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия».) - Ростов н/Д: Феникс, 2001.

14. Симонов  П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 1984.

15. Юнг  К.Г. Психологические типы. М., 1995. 216 с.