Методики исследования мышления и интеллекта

Дипломная работа предполагает разрешение следующей теоретической гипотезы: для исследования мышления и интеллекта используются стандартизированные и нестандартизированные методики, их выбор, зависит от целей обследования, поставленных задач и возраста обследуемых.

Введение
1. Диагностика мышления и интеллекта
1.1 Психодиагностические аспекты работы психолога и понятие психологического диагноза
1.2 Мышление: виды и операции
1.3 Методики для исследования операциональной стороны мышления
1.3.1 «Исключение лишнего» (предметный вариант)
1.3.2 «Исключение лишнего» (словесный вариант)
1.3.3 «Выделение существенных признаков»
1.3.4 Образование аналогий
1.3.5 Исследование быстроты мышления
1.3.6 Сравнение и определение понятий
1.3.7 Понимание переносного смысла пословиц и метафор
1.4 Диагностика интеллекта и умственного развития
2. Подходы к понятию интеллекта. Тесты интеллекта
2.1 Понятие интеллекта и интеллектуального развития
2.2 Становление психодиагностики. Первые тестовые исследования
2.2.1 Психология индивидуальных различий и психодиагностика
2.3. Структура интеллекта
2.3.1 Подходы зарубежных авторов
3. Невербальный интеллект. Методики исследования
3.1 Прогрессивные матрицы Равена
3.2 Методика «Матрица Равена» (школьный вариант)
3.3 Методика «Матрица Равена» (дошкольный вариант)
3.4 Оценка образного мышления (на основе методики исключения)
3.5 Тест «Нарисуй человека» как метод диагностики
интеллекта Методика Гудинаф-Харрис
Заключение
Литература