Психодиагностическая работа психолога

• Приховане спостереження - здійснюється спостерігачем інкогніто, коли спостережувані не знають, що є об'єктом дослідження.

• Включене спостереження, коли спостерігач сам є членом групи, поведінку якої він досліджує. Припускається безпосередня участь спостерігача в подіях, що відбуваються. Дослідник може не виділятися як спостерігач (приховане включене спостереження) здійснюючи вивчення цієї сукупності як би зсередини. Включене спостереження не завжди використовується як приховане. 

• Невключене  спостереження. Здійснюється зі сторони. Спостерігач не є учасником подій, що відбуваються. Невключене спостереження може бути як прихованим, так і відкритим.

• Польове спостереження. Найпоширеніший вид дослідження. Протікає в природних для спостережуваних умовах. Реально відображає різні сторони життя і діяльності об'єкту.

• Лабораторне спостереження, характеризується штучними умовами, які тільки моделюють природні. Дослідник сам визначає ці умови, місце і час проведення спостереження. Перевага лабораторного спостереження - поглиблене вивчення окремих сторін діяльності індивіда. При лабораторному спостереженні широко використовуються різні технічні засоби - фото - кіно - відео - апаратура, вимірювальні прилади.

• Систематичне спостереження, проводиться регулярно із заданою періодичністю, здійснюється за досить структурованою методикою з високою мірою конкретизації усієї діяльності спостерігача, по певному плану. Виділяються реєстровані особливості поведінки (змінні). Класифікує умови зовнішнього середовища.

• Несистематичне (випадкове ) спостереження. Зазвичай не планується, є багатим джерелом інформації. Складність цього різновиду спостереження полягає в непередбачуваності, випадковості виникнення подій. Продуктивно протягом більш менш тривалого проміжку часу. Проводиться в ході польового дослідження і широко застосовується в етнопсихології, психології розвитку, соціальній психології. Важливі не фіксація причинних залежностей і строгий опис явища, а створення деякої узагальненої картини поведінки індивіда або групи в певних умовах.

Для реєстрації різних дій об'єкта спостереження (одиниць спостереження) використовуються наступні документи:

а) картка спостереження - призначена для реєстрації ознак спостереження в строго формалізованому і, як правило, в закодованому виді;

б) протокол спостереження - призначений для комбінованої реєстрації результатів спостереження у  формалізованих і неформалізованих процедурах. Відбиває алгоритм взаємодії різних карток спостереження;

в) щоденник спостерігача - призначений для фіксації результатів  спостереження. У нім відзначаються  не лише відомості про об'єкт, але  і дії дослідника в ході спостереження, дається оцінка інструментарію.

4.3 Інтерв’ю

Інтерв’ю - вид опитування, що використовує безпосереднє соціально - психологічну взаємодію між дослідником і респондентом відповідно до поставленої мети.

Інтерв'ю - це бесіда, що проводиться по певному плану  що припускає прямий контакт інтерв'юєра з респондентом, причому запис відповідей виробляється або самим інтерв'юєром, або механічно.

Інтерв'ю є  усною бесідою між двома індивідами, що виконують різні ролі переслідуючими різні цілі і що дотримуються різних сценаріїв поведінки. Перша роль - це інтерв'юєр, функції якого виконує професійно підготовлений фахівець, що має відповідний досвід і наділений комунікативними навичками. Друга роль - опитуваний. Від нього не вимагається володіння спеціальними навичками, особливих знань в якій-небудь галузі людських знань, уміння невимушено спілкуватися або зв'язно виражати свої думки.

Інтерв'юєр займає активну і впливаючу позицію, опитуваний, навпаки пасивну і очікувальну.

Інтерв'ю - це цілеспрямована бесіда, з'ясування важливих відомостей, нових даних, спосіб отримання інформації за допомогою усного опитування.

До видів інтерв’ю відносяться: 

Стандартизоване інтерв'ю - опитувач має список конкретних питань, на які повинен відповісти респондент.

Напівстандартизоване  інтерв'ю - питання по ходу інтерв'ю можуть дещо міняти своє формулювання, чергуватися в тій послідовності, яка здається опитувачу оптимальною для бесіди з конкретною людиною.

Вільне  інтерв'ю - дослідник коротко представляє тему і просить респондента у вільній формі висловитися із цього приводу.

Дослідник пасивний його головна якість, окрім емпатії - уміння слухати і чути свого співрозмовника. Ця форма інтерв'ю допомагає зануритися в духовний світ індивіда, тому психологи частіше звертаються саме до цього виду.

Спрямоване  інтерв'ю пропонує чіткий план інтерв'ю, використання тільки тих понять, які є у формулюванні питання, "підказки", які наводять респондента на зручну для наступної обробки форму відповіді.

Не  спрямована техніка - сприяє вільному самовираженню респондента, в якому проявляються не лише свідомі, але і несвідомі мотиви його діяльності, установки, оцінки і стереотипи.

Групове інтерв'ю використовується коли дослідника цікавить груповий вплив, а не індивідуальна думка окремих людей. 

Існують додаткові  критерії класифікації видів інтерв'ю. По тривалості проведення дослідження інтерв'ю може бути одноразовим (разовим) або багаторазово повторюватися (через певний проміжок часу). У іншому випадку воно придбаває статус повторного або лонгітюдного дослідження.

По цільовій заданості інтерв'ю буває діагностичним або клінічним.

Діагностичне  інтерв'ю - використовується дослідником для того, щоб глибше пізнати внутрішні мотиви поведінки, риси особистості, розлади, симптоми хвороби.

Клінічне  інтерв'ю - використовується як метод терапевтичної бесіди з пацієнтом з метою надати йому психологічну допомогу, наприклад, позбавитися від нав'язливої ідеї.

5. Висновки

Психодіагностична практика пропонує зведення правил використання психодіагностичних інструментів, основаних  на знанні етичних і професійних  норм психодіагностичної роботи.  Практик – психодіагност повинен розуміти і вміти кваліфікувати умови проведення обстеження і враховувати їх при зіставленні представлених даних з нормативами.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

6.Список  літератури 
 
 

1. «Основы психодиагностики» / Під ред. А. Г. Шмелева.

 

2. «Психодиагностика: проблемы содержания и методов» - Ян тер Лаак.

 

3. «Общая психодиагностика» / Під ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.

 

4. «Основы психодиагностики» -  Прыгин Г. С. 

 

5. «Психологическая диагностика» /  Під ред.  М.К. Акимовой

 

6. «Психологическая диагностика» /Під ред. К. М. Гуревича

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

МІНІСТЕРСТВО  НАУКИ І ОСВІТИ УКРАЇНИ

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ім. О. Гончара

ЦЕНТР ЗАОЧНОЇ  ТА ВЕЧІРНЬОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ  ТА ПСИХОЛОГІЇ УПРАВЛІННЯ  
 

Контрольна  робота

з дисципліни: «Вступ до спеціальності»

На тему : «Психодіагностична робота психолога» 
 
 

Виконала:

студ. 1 курсу

спец.«Психологія»

гр. ДС- 10 -1з

Дудко М.В. 

Перевірила:

доц. Кубриченко Т.В. 
 
 
 

Дніпропетровськ

2010