Самооценка детей младшего школьного возраста

 

Исследование  проводилось на базе 2^а классе Гимназии №45. В исследовании принимали участие учащиеся (8-10 лет) – в количестве 26 человек: 13 мальчиков и 13 девочек. В классе учатся 28 учеников: 15 девочек и 13 мальчиков; 24 человека – 2002 года рождения, 2 девочки – 2003 года рождения, 3 мальчика – 2001 года рождения. По состоянию физического развития; только 4 человека здоровы, остальные имеют различные отклонения в здоровье. Социально-психологические параметры семьи и особенности семейного воспитания: в полных семьях живут 17 человек; многодетных семей в классе нет; 11 человек воспитываются в не полной семье. Отношения во многих семьях между детьми и родителями демократические; родители проявляют заинтересованность, беспокойство, принимают участие в школьной жизни, состоят в родительском комитете. Особенности внутри коллективных взаимоотношений учеников: между учениками уже прослеживаются признаки взаимопомощи, сплоченности; в классе выделен один лидер; психологический климат класса можно охарактеризовать, как положительный. В целом ученики вместе с родителями относятся к учебе ответственно, развитое чувство долга (к дежурству, общественно – полезному труду). Творческий потенциал: дети в классе очень активные, принимают участие во внеурочной и внеклассной работе. Традиционные мероприятия для класса: День именинника, походы в лес с родителями, поездки за пределы города Характеристика младших школьников по успеваемости: дети учатся выше среднего. Есть один отличник, 16 ударников, в остальных по одному.

Анализ  результатов исследования методики «Три оценки» А.И. Липкиной (Приложение 1).

Самооценка  младших школьников представлена в  таблице (Приложение 3).

По результатам, приведенным в таблице, смотреть рис.1, можно сделать вывод, что  самооценка младших школьников завышена.

 

Завышенная  самооценка младших школьников: у 42% (11) учащихся;

Адекватная  самооценка младших школьников: у 39% (10) учащихся.

Заниженная  самооценка младших школьников: у 19% (5) учащихся.

Таким образом, по результатам проведенной методики «Три оценки» у большинства младших школьников завышенная самооценка – 42%.

Анализ  исследования самооценки по методике Дембо-Рубинштейна.

Учащимся  необходимо было оценит себя по шкалам: I Здоровье; II Ум, способности; III Характер; IV Авторитет у сверстников; V Умение многое делать своими руками; VI Внешность; VII Уверенность в себе. I шкала не учитывается. Самооценка младших школьников представлена в таблице (Приложение 4)

По результатам, приведенным в таблице, смотреть рис.2, можно сделать вывод, что  самооценка младших школьников адекватная.

Завышенная  самооценка младших школьников: у 38% (10) учащихся;

Адекватная  самооценка младших школьников: у 54% (14) учащихся.

Заниженная  самооценка младших школьников: у 8% (2) учащихся.

 

 

Таким образом, по результатам исследования самооценки младших школьников по методике Дембо-Рубинштейн у большинства учащихся адекватная самооценка – 54%.

Анализ  результатов исследования методики «Лесенка» Т.Д. Марцинковская.

Самооценка  младших школьников представлена в  таблице. (Приложение 5)

По результатам, приведенным в таблице, смотреть рис.3, можно сделать вывод, что  самооценка младших школьников адекватная.

Завышенная  самооценка младших школьников: у 31% (8) учащихся;

Адекватная  самооценка младших школьников: у 61% (16) учащихся.

Заниженная  самооценка младших школьников: у 8% (2) учащихся.

Таким образом, по результатам проведенной методики «Лесенка» у большинства учащихся адекватная самооценка – 61%.

Проведем  обобщение по всем методикам. На рис.4 видно, что у учащихся преобладает  адекватная самооценка – 51%.

Завышенная  самооценка младших школьников: у 37% (10) учащихся;

Адекватная  самооценка младших школьников: у 51% (13) учащихся.

Заниженная  самооценка младших школьников: у 12% (3) учащихся.

Таким образом, анализируя все наше исследование, можно выделить следующие ключевые моменты:

1. у младших школьников преобладает адекватная самооценка;
2. также стоит обратить внимание на детей с завышенной самооценкой, хоть это и является нормой для младшего школьного возраста, но эти дети нуждаются в коррекции самооценки.
3. есть дети, которые требуют особого внимания со стороны педагогов, родителей и психолога – это дети с заниженной самооценкой;

Таким образом, целью нашего исследования было изучить  самооценку младших школьников. Исследование проводилось на базе МОУ СОШ №9 г.Златоуста, Челябинской области. В исследовании принимали участие учащиеся 2^а класса – в количестве 26 человек: 13 девочек и 13 мальчиков. Проведя, исследование мы выявили, что в целом у младших школьников преобладает адекватная самооценка. Также есть дети, у которых самооценка завышена, и дети у которых самооценка занижена. Эти дети требуют особого внимания со стороны педагогов, родителей и психолога.

 

Заключение

 

 

Следует отметить, что центральной характеристикой  любой личности является «Я-концепция». Составной и неотъемлемой частью «Я- концепции» является самооценка, которая определяется как оценка личностью самой себя, своей внешности, места среди других людей, своих качеств и возможностей.

У младших  школьников обнаруживаются все виды самооценок: адекватная устойчивая, завышенная устойчивая, неустойчивая в сторону  неадекватного завышения или  занижения. Самооценка младшего школьника  динамична и в то же время имеет  тенденцию к устойчивости, переходит  в дальнейшем во внутреннюю позицию  личности, становится мотивом поведения. Устойчивая заниженная самооценка проявляется  крайне редко.

Основными факторами, влияющими на формирование самооценки детей младшего школьного  возраста, являются оценочные воздействия  учителя, родителей и их отношение  к учебной деятельности.

В опытно-практической работе проведено диагностическое  исследование во 2^а классе Гимназии №45 с использованием следующих методик:

1. Методика «Лесенка» Т.Д. Марцинковская;
2. Методика «Три оценки», А.И. Липкиной;
3. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.

Результаты  показали, что из 26 учащихся данного  класса: у 10 завышенная самооценка, у 13 адекватная самооценка и у 3 заниженная самооценка.

Высокий уровень самооценки является возрастной нормой для детей младшего школьного  возраста.

Так как  учебная деятельность является важным фактором, влияющим на формирование самооценки, то учитель должен знать индивидуальные особенности самооценки и учитывать  их в учебном процессе. 
Библиография

 

 

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с. - (Мастера психологии).
2. Зайцев С. В. Ситуация выбора как средство диагностики учебной мотивации и самооценки у младших школьников // Вопр. психол.- 2009ю- № 5.- с. 54-63.
3. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младших школьников в учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1980. - № 4. – С. 90-99.
4. Г.М. Коджаспирова Г. М. Словарь по педагогике - М, 2004. – 455 с.
5. Липкина А.И. Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающего школьника // Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971. – 236 с.
6. Липкина А. И. Самооценка школьника и его память // Вопросы психологии. – 1981. - №3. – С. 79.
7. Люблинская А.А. Учителю психологии младшего школьника. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1997. – 145 с.
8. Маслова Н. А. Из практики развития «Я-концепции» у младших школьников // Нач. школа.- 2008.- № 3.- с. 27-30.
9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 1997. – 456 с.
10. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2001. – 512 с. – (Детская психология и психотерапия).
11. Резническо М.А. Трудности взросления младшего школьника //Начальная школа. – 1998. - №1. - С. 25-30.
12. Шахова И. П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». – 2-е изд. доп. и переработ. (Учебно-методическое пособие). -  М.: МПСИ, 2002. – 144 с.

 

Приложения

Приложение 1

 

Стимульный материал к методике «Лесенка» Т.Д, Марцинковская

 

 

 

Приложение 2

 

Задание для  методики «Три оценки» А.И. Липкиной.

1. Ирина Николаевна — моя  тетя. Она живет в Москве в  Кузьминках.

2. Моя бабушка Анастасия Павловна  живет в Оренбурге. 

3. Наша соседка  Клавдия Васильевна Андреева  работает почтальоном. 

4. Виктор  Александрович Ковалев — лесничий. У него есть конь Кочубей,  собака Дина и кот Ромка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Результаты  методики «Три оценки» А.И. Липкиной

№	Код	оценка учителем	оценка учеником	самооценка
1	АЛ	4	3	Заниженная
2	АЕ	4	5	Завышенная
3	ЕЕ	5	5	Адекватная
4	БА	3	4	Завышенная
5	БЕ	4	5	Завышенная
6	ЖЕ	5	5	Адекватная
7	ЗВ	4	5	Завышенная
8	КО	3	4	Завышенная
9	КМ	4	5	Завышенная
10	КД	4	5	Завышенная
11	КЛ	4	5	Завышенная
12	ЛА	5	4	Заниженная
13	МР	4	5	Завышенная
14	НН	4	4	Адекватная
15	СК	5	5	Адекватная
16	СЕ	4	5	Завышенная
17	СА	3	3	Адекватная
18	СД	3	4	Завышенная
19	ССе	3	3	Адекватная
20	Сан	4	4	Адекватная
21	СС	4	3	Заниженная
22	ТА	4	4	Адекватная
23	ТЕ	4	4	Адекватная
24	ЧД	4	3	Заниженная
25	ЯД	4	4	Адекватная
26	ЯС	5	4	Заниженная

 

Приложение 4

Результаты  исследования самооценки младших школьников по методике Дембо-Рубинштейн.

 

№	Код	II	III	IV	V	VI	VII	Общ.показ.	Кол.показ	самооценка
1	АЛ	70	72	99	100	100	100	541	90	Завышенная
2	АЕ	76	94	85	98	100	96	549	92	Завышенная
3	ЕЕ	70	71	82	63	77	77	440	73	Адекватная
4	БА	58	59	68	77	80	80	422	70	Адекватная
5	БЕ	95	75	99	98	87	99	553	92	Завышенная
6	ЖЕ	58	48	89	19	92	15	321	54	Адекватная
7	ЗВ	78	78	98	88	83	100	525	88	Завышенная
8	КО	76	66	79	80	72	79	452	75	Завышенная
9	КМ	75	83	78	98	96	82	512	85	Завышенная
10	КД	88	90	89	91	93	93	544	91	Завышенная
11	КЛ	97	98	96	93	100	96	580	97	Завышенная
12	ЛА	50	67	50	84	60	80	391	65	Завышенная
13	МР	48	44	39	57	69	70	327	55	Адекватная
14	НН	75	72	74	75	78	75	449	74	Адекватная
15	СК	72	50	92	72	50	92	428	72	Адекватная
16	СЕ	53	57	79	90	85	78	442	74	Адекватная
17	СА	92	44	100	59	40	92	427	71	Адекватная
18	СД	90	71	93	100	100	98	552	92	Завышенная
19	ССе	58	62	20	64	72	51	327	55	Адекватная
20	Сан	64	55	62	62	51	60	354	59	Адекватная
21	СС	38	52	20	61	48	50	269	45	Заниженная
22	ТА	66	51	75	63	71	70	396	66	Адекватная
23	ТЕ	68	65	63	74	75	78	423	70,5	Адекватная
24	ЧД	35	49	42	50	51	40	267	44	Заниженная
25	ЯД	78	62	61	75	63	65	404	67	Адекватная
26	ЯС	40	73	62	76	81	80	412	69	Адекватная