Шпаргалка по "Психологии семьи"

Семья –  один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение которого в формировании личности трудно переоценить. Методики исследования межличностных отношений в системе «родитель–ребенок» глазами родителя. Важнейшая сфера деятельности семейного психолога – работа с родителями, ибо их роль определяет формирование уникальной для каждого ребенка социальной ситуации развития. Тест «Родителъско-детские отношения» (PARI) (американские психологи Е. С. Шефер, Р. К. Белл; адаптирован Т. Н. Нещерет)

Тест-опросник анализа семейного воспитания и профилактики нарушений воспитания (АСВ) (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис).

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А.Я.Варг, В. В. Столин).

Опросник  для исследования эмоциональной  стороны детско-роди-тельского взаимодействия (Е.И.Захарова).

Методики  исследования межличностных отношений  в системе «родитель– ребенок» глазами ребенка. Наиболее популярен у психологов графический тест «Рисунок семьи».

14. СТАДИИ И КРИЗИСНЫЕ  ПЕРИОДЫ БРАКА 

Кризис  первого года жизни.

Начинается, как правило, во второй половине первого  года после свадьбы. Как показывает практика, этот кризис проходит как  у пар, которые до брака не жили вместе, так и у пар, которые  жили «гражданским» браком. В это время с глаз молодоженов «падают розовые очки». Романтика первых месяцев брака сменяют будни, где много бытовых проблем и раздражающих привычек, на которые раньше не обращалось внимания. Кризис трех лет. Время прихода этого кризиса как правило совпадает с временем, когда в семье родился ребенок или он совсем мал.

 Рождение  первого ребенка является для  родителей сильной стрессовой  ситуацией, связанной с тем,  что они получают новые роли (мама, папа), которые им надо освоить.

Этот период также связан с повышенной усталостью родителей (ночной плач, постоянной уход). Отец ребенка часто чувствует  себя несколько брошенным, ведь жена все время находится рядом  с ребенком. Кризис семи лет. Возможно, время его появления связано с кризисом, который в это время переживает ребенок. Это время психологически тяжело для родителей, ребенок постоянно капризничает, делает недозволенные вещи. Не пройдя этот этап, ребенок не приобретет самостоятельности и навыков. Поэтому придется набраться терпения и философски пережить это время: ваш ребенок не «испортился», он просто взрослеет. Кризис «подросткового возраста» семьи. Этот кризис связан с индивидуальным кризисом «среднего возраста». Это период, когда каждый из супругов оглядывается назад на свою жизнь и «ведет счет» победам и поражениям. Происходит переоценка и внутрисемейных ценностей: слишком много накопленных обид, и каждый решает, не зря ли он связал жизнь с супругом.

15. ДОБРАЧНОЕ И ПРЕДБРАЧНОЕ  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ  КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Для создания успешной семьи необходимо достигнуть физической зрелости, приобрести опыт общения с представителями противоположного пола, хотя бы частично психологически и материально не зависеть от генетической семьи. Важно выбрать подходящего  брачного партнера, приобрести опыт эмоционального и делового взаимодействия с ним. Главная задача информирования, или  психологического просвещения, – устранение дефицита психологических знаний, необходимых  молодым людям для эффективного взаимодействия с предбрачным, а в будущем брачным партнером. Консультирование как информирование проводится в форме лекций, бесед, семинаров, дискуссий, выставок психологической литературы, просмотров и обсуждений видеофильмов с точки зрения психологического анализа поведения действующих лиц. Иногда информирование используется во время индивидуального психологического консультирования. Консультирование по телефону доверия. Не всегда молодые люди с желанием обращаются к психологу-консультанту. Некоторые стесняются идти со своими проблемами на личный контакт с психологом, предпочитая телефон доверия. При телефонном консультировании возникает эффект «случайного попутчика», когда в обычной дорожной беседе незнакомые люди порой буквально «изливают душу».

16. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ  СЕМЬИ ПО ПОВОДУ  СЛОЖНОСТЕЙ ВО  ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ  С ДЕТЬМИ. Семья для ребенка – первый и важнейший социально-педагогический институт. В семье определяется социальная ситуация развития и формируется «зона ближайшего развития» ребенка. Запросы родителей, нуждающихся в консультациях специалиста, имеют несколько основных направлений. Первое – проблемы, связанные с воспитанием детей. Второе – проблемы, обусловленные трудностями в развитии и обучении детей. Третье – интерес родителей к имеющимся у детей способностям; к особенностям подросткового возраста. Четвертое – личностные проблемы детей и подростков, межличностное взаимодействие в семье и ближайшем окружении. Родителю необходимо знать, что главной, ее еще называют витальной, т.е. жизненно важной, потребностью младенца в возрасте от рождения и до года является потребность в общении с матерью. Уже на первом году жизни у ребенка формируются черты социального поведения. Ранний возраст – это и старт для развития у детей конструктивной и изобразительной деятельности. Взаимодействие взрослого с детьми в дошкольном возрасте строится с ориентировкой на особую чувствительность ребенка к социальным влияниям, характерным для его ближайшего окружения. В старшем дошкольном возрасте возникает очень важная составляющая личностного развития ребенка – соподчинение мотивов, т. е. способность выбирать из множества одновременно действующих побуждений то, что наиболее важно или существенно, что будет определять его поведение и деятельность. В.Оклендер, утверждал агрессивное поведение ребенка связано в первую очередь с окружением, а не с его внутренними побуждениями, с каким-то внутренним стремлением поступать так, а не иначе. Предпосылкой к возникновению школьной неуспешности может стать психологическая неготовность ребенка к систематической, целенаправленной работе в условиях новой ситуации развития.