Темперамент и индивидуальный стиль учебной деятельности студентов

    Для преодоления этих трудностей все  чаще применяются комплексные, полифункциональные исследования, в которых одновременно применяется ряд измерительных приемов, многочисленные показатели свойств темперамента и регистрация различных реакций. Конечно, такие исследования, учитывая используемую в них аппаратуру, довольно дороги и требуют от экспериментатора основательной подготовки, что не способствует их широкому распространению.

    Многие  исследователи, особенно те, кто занимается изучением темперамента у детей, проводят для диагноза темперамента естественный эксперимент, который, обладая основными чертами экспериментального метода, в то же время весьма близок к методу наблюдения. Этот метод создает возможность для детального контроля условий и хода эксперимента, а также для управления ими; вместе с тем он позволяет измерять интересующее нас поведение в естественных условиях, близких к повседневной жизни ребенка. Ребенок не знает о том, что он является объектом наблюдения, что его реакции и формы поведения подробно регистрируются и направляются заранее запланированной экспериментальной ситуацией.

    Примерами естественного эксперимента по исследованию темперамента детей могут служить разнообразные подвижные игры, организуемые исследователем. Понятно, что они могут удовлетворять условиям такого эксперимента лишь в том случае, если сам ход игры, ее правила будут навязаны экспериментатором, строго контролироваться и регистрироваться им.

    Остановимся на кратком описании малоизвестных  даже среди психологов опытов по изучению темперамента, проводившихся в 30-х  гг. нашего столетия С. Валигурской, которая  была в Польше одним из пионеров количественного подхода к подобным исследованиям и пользовалась собственным методом естественного эксперимента.

    Так, для измерения такого свойства, как  двигательная импульсивность, учитывалась  скорость реагирования движением на определенную команду. Девочки в  возрасте 3-4 лет выстраивались в ряд. Их задачей было бежать к экспериментатору после команды “Раз, два, три”, причем экспериментатор вначале объяснил, что нужно начинать бег только после слова “три”. Попытки повторялись пять раз. Показателем двигательной импульсивности считались преждевременные реакции, то есть испытуемые оценивались как тем более импульсивные, чем раньше перед произнесением слова “три” они начинали бежать. Измеряемая здесь способность воздерживаться от преждевременной реакции напоминает соответствующее типологии И.П. Павлова измерение силы условного торможения.

    С другой стороны, такое свойство темперамента, как темп реагирования, или скорость реакции, С. Валигурская измеряла временем от момента подачи команды до выполнения задачи. Например, подавалась такая команда: “Возьми два кубика, один положи на скамейку, другой дай мне”. Задачи были разной трудности. Всего подавалось восемь таких команд, причем измерялось суммарное и раздельное время их выполнения. В другом опыте с той же целью давали задачу нанизать бусинки и отделить горох от фасоли.

    В обеих задачах регистрировалась скорость выполнения ребенком данной работы. Подобным же образом измерялись другие выделенные автором свойства темперамента: терпеливость, выдержанность, отвага и смелость.

    Эти сравнительно простые и протекающие в естественных условиях эксперименты дают возможность количественного описания отдельных свойств темперамента при том, однако, условии, что применяемые в них задачи не должны быть ни слишком легкими, ни слишком трудными и должны хорошо дифференцировать обследуемых детей.

    В педагогической работе наиболее подходящим методом диагностики темперамента, как и других психологических  особенностей ученика, является, несомненно, наблюдение. Однако для определения темперамента и других черт личности недостаточно просто наблюдать поведение индивида. Так, констатация того, что ученик ленив, обманывает или проявляет интерес к определенным сторонам жизни, ничего не говорит о его темпераменте, так как эти черты зависят от характера, интересов или мотивации ребенка. В то же время, если мы замечаем, что ребенок быстро выполняет порученное ему действие, совершает движения с большей или меньшей энергией, или же знакомимся с поведением ребенка в трудных или необычных жизненных ситуациях, то на основании многих подобных наблюдений можно с известным приближением судить об определенных особенностях его темперамента.

    Успешным  путем познания темперамента может  быть только  направленное наблюдение, проводящееся таким образом, чтобы  с его помощью можно было бы действительно регистрировать те формы поведения, в которых в большей или меньшей степени проявляются особенности темперамента. Проведение таких наблюдений, особенно лицам, не имеющим специальной подготовки, может облегчить прежде всего схема наблюдения, содержащая как бы программу наблюдения. Эта схема указывает, на какие явления, а так же на какие формы поведения и в каких ситуациях следует обратить особое внимание. 

1.1. ТЕСТ

ФЛЕГМАТИК. МЕЛАНХОЛИК. ХОЛЕРИК. САНГВИНИК - КТО ВЫ? 

Методика  Айзенка

Цель. Опросник предназначен для изучения индивидуально -психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма.

Опросник  содержит 101 вопрос, на который испытуемый должен ответить «да» (+) либо «нет» (—). Время ответов не ограничивается, хотя затягивать процедуру обследования не рекомендуется.

Инструкция. «Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся вашего обычного способа поведения Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет вам в голову

Если  вы согласны с утверждением, рядом  с его номером поставьте + (да), если нет — знак — (нет). Отвечайте  быстро и точно. Помните, что нет  «хороших» или «плохих» ответов».

Текст опросника

1. У  вас много различных хобби?

2. Вы  обдумываете предварительно то, что собираетесь сделать?

3. У  вас часто бывают спады и  подъемы настроения?

4. Вы  претендовали когда-нибудь на  похвалу за то, что в действительности сделал другой человек?

5. Вы  разговорчивый человек?

6. Вас  беспокоило бы то, что вы залезли  в долги?

7. Вам  приходилось чувствовать себя  несчастным человеком без особых  на то причин?

8. Вам  случалось когда-нибудь пожадничать,  чтобы получить больше, чем вам полагалось?

9. Вы  тщательно запираете дверь на  ночь?

10. Вы  считаете себя жизнерадостным  человеком?

11. Увидев, как страдает ребенок, животное, вы бы сильно расстроились?

12. Вы  часто переживаете из-за того, что сделали или сказали что-то, чего не следовало бы делать или говорить?

13. Вы  всегда исполняете свои обещания, даже если лично вам это  очень неудобно?

14. Вы  получили бы удовольствие, прыгая  с парашютом?

15. Способны  ли вы дать волю чувствам  и от души повеселиться в шумной компании?

16. Вы  раздражительны?

17. Вы  когда-нибудь обвиняли кого-нибудь  в том, в чем на самом деле были виноваты сами?

18. Вам  нравится знакомиться с новыми  людьми?

19. Вы  верите в пользу страхования?

20. Легко  ли вас обидеть?

21. Все  ли ваши привычки хороши и  желательны?

22. Вы  стараетесь быть в тени, находясь  в обществе?

23. Стали  бы вы принимать средства, которые  могут привести вас в необычное  или опасное состояние (алкоголь, наркотики)?

24. Вы  часто испытываете такое состояние,  когда все надоело?

25. Вам  случалось брать вещи, принадлежащие другому лицу, будь это даже такая мелочь, как булавка или пуговица?

26. Вам  нравится часто ходить к кому-нибудь  в гости и бывать в обществе?

27. Вам  доставляет удовольствие обижать  тех, кого вы любите?

28. Вас  часто беспокоит чувство вины?

29. Вам  приходилось говорить о том,  в чем вы плохо разбираетесь?

30. Вы  обычно предпочитаете книги встречам  с людьми?

31. У  вас есть явные враги?

32. Вы  назвали бы себя нервным человеком?

33. Вы  всегда извиняетесь, когда нагрубите  другому?

34. У  вас много друзей?

35. Вам  нравится устраивать розыгрыши  и шутки, которые иногда могут  действительно причинить людям  боль?

36. Вы  беспокойный человек?

37. В  детстве вы всегда безропотно  и немедленно выполняли то, что  вам приказывали?

38. Вы  считаете себя беззаботным человеком?

39. Много  ли для вас значат хорошие  манеры и чистоплотность?

40. Волнуетесь  ли вы по поводу каких-либо ужасных событий, которые могли бы случиться, но не случились?

41. Вам  случалось сломать или потерять  чужую вещь?

42. Вы  обычно первыми проявляете инициативу  при знакомстве?

43. Можете  ли вы легко понять состояние  человека, если он делится с  вами заботами?

44. У  вас часто нервы бывают натянуты  до предела?

45. Бросите  ли вы ненужную бумажку на  пол, если под рукой нет корзины?

46. Вы  больше молчите, находясь в  обществе других людей?

47. Считаете  ли вы, что брак старомоден  и его следует отменить?

48. Вы  иногда чувствуете жалость к себе?

49. Вы  иногда много хвастаетесь?

50. Вы  легко можете внести оживление  в довольно скучную компанию?

51. Раздражают  ли вас осторожные водители?

52. Вы  беспокоитесь о своем здоровье?

53. Вы  говорили когда-нибудь плохо о  другом человеке?

54. Вы  любите пересказывать анекдоты  и шутки своим друзьям?

55. Для  вас большинство пищевых продуктов  одинаковы на вкус?

56. Бывает  ли у вас иногда дурное настроение?

57. Вы  дерзили когда-нибудь своим родителям  в детстве?

58. Вам  нравится общаться с людьми?

59. Вы  переживаете, если узнаете, что  допустили ошибки в своей работе?

60. Вы  страдаете от бессонницы?

61. Вы  всегда моете руки перед едой?

62. Вы  из тех людей, которые не  лезут за словом в карман?

63. Вы  предпочитаете приходить на встречу  немного раньше назначенного времени?

64. Вы  чувствуете себя апатичным, усталым  без какой-либо причины?

65. Вам  нравится работа, требующая быстрых  действий?

66. Вы  так любите поговорить, что не  упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?

67. Ваша  мать – хороший человек (была  хорошим человеком)?

68. Часто  ли вам кажется, что жизнь  ужасно скучна?

69. Вы  когда-нибудь воспользовались оплошностью  другого человека в своих целях?