Восприятие и понимание людьми друг друга

Полный список участвовавших  в исследовании приведен в приложении 1.

Основной задачей проводимого  исследования являлось изучение особенностей восприятия в юношеском возрасте. Эмпатия является наиболее характерным показателем этих особенностей.

В ходе выполнения исследования была прослежена связь между уровнем  эмпатии и возрастом, а также  полом исследуемых.

Для измерения уровня эмпатии использовался тест на исследование эмоциональной отзывчивости (модифицированный тест А.Меграбиэна и Н.Эпштейна, описан в приложении 2).

В ходе тестирования были получены следующие результаты:

 

Таблица 1. Уровень эмпатии исследуемых

№ п/п	ФИО исследуемого	Возраст, лет	Пол	Уровень эмпатии
1	Гордиенко Ольга Витальевна	14	Ж	30
2	Гурбан Анастасия Петровна	15	Ж	29
3	Нечаева Галина Владимировна	14	Ж	30
4	Филиппович Дарья Александровна	14	Ж	31
5	Чуприна Анастасия Сергеевна	15	Ж	32
Женский	Всего			152
6	Чистенков Юрий Геннадьевич	15	М	28
7	Ковалев Александр Евгеньевич	14	М	29
8	Нечаев Игорь Владимирович	15	М	27
9	Мархотко Егор Борисович	14	М	28
10	Иванов Артем Матвеевич	14	М	28
Мужской	Всего			140
	Всего по группе			292
11	Островская Юлия Игнатьевна	16	Ж	27
12	Цыплакова Анна Вячеславовна	16	Ж	26
13	Фирсанова Ирина Семеновна	17	Ж	27
14	Календо Жанна Алексеевна	16	Ж	25
15	Лепкова Екатерина Анатольевна	17	Ж	28
Женский	Всего			133
16	Зарецкий Александр  Иванович	17	М	27
17	Шупилов Павел Иванович	17	М	23
18	Осовицкий Алексей Александрович	16	М	25
19	Герасимчик Антон Павлович	17	М	24
20	Сорокин Андрей Андреевич	17	М	23
Мужской	Всего			122
	Всего по группе			255
21	Якушева Полина Дмитриевна	18	Ж	22
22	Лепкова Екатерина Анатольевна	18	Ж	19
23	Бугаенко Александра Евгеньевна	19	Ж	20
24	Рачкова Анна Вячеславовна	18	Ж	18
25	Дроздова Мария Николаевна	19	Ж	16
Женский	Всего			95
26	Пыкавый Павел Глебович	19	М	17
27	Титовец Павел Вадимович	18	М	20
28	Равин Игорь Геннадьевич	19	М	15
29	Фиалковский Роман Валерьевич	19	М	13
30	Луцик Иван Артемович	18	М	15
Мужской	Всего			80
	Всего по группе			175

 

2.2. Результаты исследования

 

В ходе анализа результатов  исследования были построены диаграммы, отражающие следующие закономерности (для построения диаграмм по группам исследуемых индивидуальные количественные показатели уровня эмпатии суммировались для соответствующей группы):

1. Связь уровня эмпатии  с полом человека (для каждой  возрастной группы).

 

 

Диаграмма 1. Сравнение  уровня эмпатии для  исследуемых мужского и женского пола в возрасте 14-15 лет

 

 

Диаграмма 2. Сравнение  уровня эмпатии для  исследуемых  мужского и женского пола в возрасте 16-17 лет

Диаграмма 3. Сравнение  уровня эмпатии для  исследуемых мужского и женского пола в возрасте 18-19 лет

 

Анализ показывает, что  подростки женского пола  и девушки  имеют более высокий уровень  эмпатии, чем подростки мужского пола и юноши соответствующего возраста. Это вполне объяснимо тем, что  женщины воспринимают мир более тонко, чем мужчины, реагируя глубже на большинство событий, более эмоциональный и чутки.

2. Связь уровня эмпатии  с возрастом человека (отдельно  для мужского и женского пола).

 

 

Диаграмма 4. Сравнение  уровня эмпатии для  исследуемых мужского пола в трех возрастных группах

 

Диаграмма 5. Сравнение  уровня эмпатии для  исследуемых  женского пола в трех возрастных группах

 

Анализ диаграмм позволил сделать следующий вывод: склонность к повышенной эмпатии уменьшается с возрастом у людей обоих полов. Наиболее резкое падения происходит при достижении людьми 18-илетнего возраста. Исследование показало, что данная тенденция характерна как для юношей, так и для девушек. Это может быть обусловлено достижением человеком состояния полной дееспесобности – к 18-и годам человек переходит в непривычную обстановку (заканчивает школу, училище, обретает совершеннолетии).

«Усложнение» жизни  влечет за собой понижение интереса человека к другим людям, концентрирует его внимание на самом себе, вынуждает поверхностно воспринимать других.

3. Связь уровня эмпатии  с возрастом человека (совместно  для мужского и женского пола). Для построения диаграммы числовые  показатели уровней эмпатии для  каждой группы были просуммированы.

 

 

 

Диаграмма 6. Сравнение  уровня эмпатии для  исследуемых  обоих полов в трех возрастных группах

 

Исследование уровня эмпатии совместно для мужского и женского пола позволяет сделать  тот же вывод, что и в предыдущем пункте. Устойчивая закономерность сохраняется.

 

Заключение

 

В ходе выполнения настоящей  курсовой работы была поставлена цель – рассмотреть и исследовать особенности восприятия человека человеком в юношеском возрасте.

Практическая цель работы была несколько сужена в связи с многогранностью темы: мы ограничились исследованием такого мощного показателя восприятия одного человека другим, как «эмпатия» - эмоциональная отзывчивость на переживания других.

Гипотеза о том, что  уровень эмпатии уменьшается  при взрослении подростка, при переходе его в юношеский возраст получила подтверждение.

Данный результат в  современной действительности в  первую очередь может быть обусловлен влиянием социума И., в частности, новой системы нравственно-моральных  ценностей – низкий уровень духовной культуры, ожесточение людей влечет к тому, что юношам и девушкам либо малоинтересны другие люди (они воспринимают их поверхностно, не воспринимают их как личности), либо они относятся к другим настороженно.

В общем и целом  результаты исследования показали, что для уровень эмпатии уменьшается начиная с окончания подросткового периода развития человека. Наиболее резкое его (уровня эмпатии) падение происходит при достижении человеком возраста установленной в нашей стране возраста полной юридической дееспособности – 18-и лет.

 

 

Список литературы

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-пресс, 2004. – 366 с.
2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Смысл, 2002. – 416 с.
3. Бодалев А.А. Личность и общение : Избр. труды / Бодалев Алексей Александрович. - М.: Педагогика, 1983. - 271 с.
4. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений - М.: Изд-во МГУ, 1987. – 166 с.
5. Головаха Е. И., Панина Н. В. Психология человеческого взаимопонимания. – Киев: Политиздат Украины, 1989. – 189 с.
6. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. – М: ИП РАН, 1994. – 237 с.
7. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1989.— 252 с.
8. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2001. – 544 с.
9. Маклаков А.Г. Общая психология .— СПб.: Питер, 2001.—292с.
10. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. – 152 с.
11. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. / Под общ. Ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2001. — 656 с.
12. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб.: Питер, 2000. — 624 с.
13. Рогов Е.И. Психология общения.—М.: Гуман. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.—336с.
14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер КОМ, 1998. - 688 с.
15. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Издание 3-е, переработанное и дополненное. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 672с.

 

Приложение 1. Список участников исследования

 

 

№ п/п	ФИО ученика	Возраст, лет	Пол
1	Гордиенко Ольга Витальевна	14	Ж
2	Гурбан Анастасия Петровна	15	Ж
3	Нечаева Галина Владимировна	14	Ж
4	Филиппович Дарья Александровна	14	Ж
5	Чуприна Анастасия Сергеевна	15	Ж
6	Чистенков Юрий Геннадьевич	15	М
7	Ковалев Александр Евгеньевич	14	М
8	Нечаев Игорь Владимирович	15	М
9	Мархотко Егор Борисович	14	М
10	Иванов Артем Матвеевич	14	М
11	Островская Юлия Игнатьевна	16	Ж
12	Цыплакова Анна Вячеславовна	16	Ж
13	Фирсанова Ирина Семеновна	17	Ж
14	Календо Жанна Алексеевна	16	Ж
15	Лепкова Екатерина Анатольевна	17	Ж
16	Зарецкий Александр  Иванович	17	М
17	Шупилов Павел Иванович	17	М
18	Осовицкий Алексей Александрович	16	М
19	Герасимчик Антон Павлович	17	М
20	Сорокин Андрей Андреевич	17	М
21	Якушева Полина Дмитриевна	18	Ж
22	Лепкова Екатерина Анатольевна	18	Ж
23	Бугаенко Александра Евгеньевна	19	Ж
24	Рачкова Анна Вячеславовна	18	Ж
25	Дроздова Мария Николаевна	19	Ж
26	Пыкавый Павел Глебович	19	М
27	Титовец Павел Вадимович	18	М
28	Равин Игорь Геннадьевич	19	М
29	Фиалковский Роман Валерьевич	19	М
30	Луцик Иван Артемович	18	М

 

Приложение 2. Тест на уровень эмоциональной отзывчивости

 

Каждому участнику исследования раздается тест-опросник, представляющий собой 33 утверждения, отражающих те или иные ситуации, которые могут вызвать сочувствие, сопереживание при общении и взаимодействии с людьми, продуктами их деятельности, живой и неживой природой. Кроме того, каждый получает бланк для ответов, представляющий собой нумерацию соответствующих опроснику утверждений и два варианта возможных ответов "Да" и "Нет". Бланки для ответов желательно не подписывать, а особым образом пронумеровать, чтобы потом определить респондента, увеличив при этом его доверие.

Инструкция  испытуемому. "Тест содержит 33 утверждения. Прочитайте их и по ходу чтения дайте ответ, вспоминая или предполагая, какие чувства в подобной ситуации возникали или могли бы возникнуть лично у Вас. Если Ваши переживания, мысли, реакции соответствуют тем, что предложены в утверждении, то в бланке ответов против соответствующего номера, совпадающего с номером утверждения, подчеркните ответ "Да", а если они иные, то есть не соответствуют утверждению, то подчеркните ответ "Нет".

Помните, что в тесте  нет "хороших" и "плохих" ответов. Не старайтесь своими ответами произвести благоприятное впечатление. Свое мнение выражайте свободно и искренне, только в том случае Вы получите действительное представление о своих психологических особенностях. Лучше давать тот ответ, который первым пришел Вам в голову. Каждое последующее утверждение читайте после того, как ответите на предыдущее, старайтесь также не оставлять данные вопросы-утверждения без ответа.

Если у Вас возникнут  какие-либо вопросы, связанные с заполнением бланка, задайте их исследователю прежде, чем начнете работу по тест-опроснику.

Если все понятно, приступайте  к ответам".

 

Тест-опросник

 

1. Меня огорчает, когда  я вижу, что незнакомый человек  чувствует себя среди людей одиноко.

2. Люди преувеличивают  способность животных понимать  и переживать.

3. Мне неприятно, когда  люди не умеют сдерживаться  и открыто проявляют свои чувства. 

4. Меня раздражает  в несчастных людях то, что  они сами себя жалеют.

5. Когда кто-либо рядом со мной нервничает, я тоже начинаю нервничать.

6. Я считаю, что плакать  от счастья глупо. 

7. Я принимаю близко  к сердцу проблемы моих друзей.

8. Порой песни о  любви вызывают у меня сильные  переживания.