Жаңа технологияны информатика сабағында қолдану

Оқыту мазмұнын таңдап алғаннан кейін сол мазмұнды жүйелеу мәселесі туындайды. Әсіресе, бұл оқу мазмұнын дербес модулдерге жіктеудегі модулдік оқытуға байланысты.

Модулдік оқытудың дидактикалық жүйесі басқада дидактикалық жүйелер  сияқты оқытудың мақсатарына сай жалпы дидактикалық ұстанымдар мен негіздеріне сүйеніп, оқу материалдарын құрлымды меңзейді. Модулдік бағдарламаларды құрастыруда әр түрлі тәсілдер байқалады. Даралық модулдердің мазмұны оқыту мазмұнын құрлымдау түрінде беріліп, дидактикалық материалдармен, ділгірлік және қолданбалы міндеттермен қамтамсыз етілуі керек.

Сонымен, модулдік оқытуды  кибернетикалық басқару тұрғысынан талдасақ, модулдік оқыту педагогикалық  басқарудың қалыптасқан жүйесін  сапалық жағынан өзгертеді. Ендеше модулдік оқыту жағдайында оқу үрдісін басқару мәлімет беру үрдісіне бағытталған цикілділігімен, білім алушының өздігімен жұмыс істеуі және белсенділігін арттыратын өзін-өзі басқару мен басқарудың тиімді арақатынасын орнатумен ерекшеленеді.

Қашықтан  оқыту - қоғамды ақпараттандырудың маңызды бағыттарының бірі-білім беру ісін ақпараттандыру. Бұл жаңа ақпараттық құралдар мен әдістерін дамыта оқытудың идеяларын жүеге асыруға, оқу –тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерін бір-бірімен тағыз байланысты өрістетуге және олардың тиімділігі мен сапасын көтеруге, жас ұрпақты жаңа қоғам жағдайында өмір сүруге дайындауға пайдалану деген ұғымды білідіреді.

Бұл күнде қашықтан оқыту  білім берудің дамытудың нақты  элементті болып табылады. Өйткені  қашықтан оқыту жүйесінің икемділігі сол, оқушылар негізінен дәріс, семинар түріндегі сабақтарға бармай, өздеріне ыңғайлы мзгілде, қолайлы жерде, қолайлы жылдамдықта жұмыс істу мүмкіндігіне ие болады /6/.

Интерактивті  оқыту – қазіргі кезде қарым-қатынас үрдісіне негізделген оқыту-интерактивті оқытуға үлкен көңіл бөлуде. Оқыту үрдісі тиімді болу үшін қарым-қатынастың үш жағы қатысуы қажет: 1/ақпарттық /ақпараттық берілуі және сақталуы/; 2/интерактивті  /біріккен іс-әректте өзара әсердің ұйымдастырылуы/;

Қазігі кезде интерактивті оқыту 2 бағытта жүзеге асырылып жүр.

1.    «Қарым-қатынас мәдениті», «Риторика», «Біз адамдар арасында өмір сүреміз», т.б. арнайы оқу курыстарын ендіру.

2.   Оқу  жағдаяттарын  барынша  пайдалану,  студенттер  үшін  «қарым-қатынас алаңын»  құру.

Интерактивті оқыту  кезінде студенттер тек қана бақылаушы болып қатыспай, қиын мәселелерді де өз бетінше шеше алатын болады.

Қазіргі заман талабына сай барлық мектептерде оқушыларға электрондық  оқулықпен білім беруде. Жаңа оқыту  технологияларын қолдану инновациялық бағытта жұмыс жасау заман  талабына сай талап етілуде. Компьютерді  тиімді пайдалану  кейінгі жылдары айтарлықтай оң тәжірибе беріп отыр. 

Әдебиеттер:

1.     Караев Ж. А. «Об одной педагогической технологии» Поиск, 1998, №3.

2. Караев Ж.А. «Методологические основы совершенствования 
   педагогической системы обучения в школе». Вестник, 1998, №3
3. Дъяченко В.К. «Новая педагогическая технология и ее звения». Изд. «Соло». Краснояр.универ., 1994.
4. Беспалько   В.П.   «Слагаемые   педагогической      технологии». Педагогика, 1989.
5. Севрук А.И. «Мониторинг качества преподавания в школе».2003, 144с.
6. Савицкая И.И. «Развитие учеников   на уроке: от конспекта до 
   мониторинга». Шк.технологии, 2003, №4.

7.     Новиков      С. П.     «Применение      новых      информационных 
   технологии в образовательном процессе».  Педагогика, 2003,

№9.

8. Манаенкова А. «О постоянном поиске инновационных идей».Учитель, 2003, №3.