Причины нарушения зрения у детей

Содержание.

 

Введение…………………………………………………………………………….2

Анатомо-физиологические  особенности зрительного анализатора………………………………………………………………………………..4

Формирование зрения у  детей………………………………………….8

Характеристика зрительных нарушений…………………………9

Причины нарушения зрения…………………………………………….15

Причины глубоких нарушений  зрения у детей………………20

Профилактика нарушения  зрения у детей……………………..21

Гигиена и охрана зрения у детей…………………………………….22

Заключение…………………………………………………………………………23

Список литературы…………………………………………………………….24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Роль зрения в жизни человека неоспорима. Зрение это самая ценная и самая хрупкая из систем человеческого организма. С рождения в течение всей жизни человека зрение не только развивается, но и изменяется под воздействием колоссальных нагрузок. Ведь именно при помощи глаз человек получает почти 90% информации об окружающем мире. Хрупкость и ранимость зрения особенно заметны в детском возрасте – юный организм еще не достаточно укреплен, а значит, подвержен различным вредным влияниям. Факторов ведущих к значительному снижению или даже потере зрения великое множество. Это и инфекции, и травмы, и чрезмерные нагрузки.

Зрение принадлежит  к  числу  интереснейших  явлений  природы.  Над изучением зрения, его тончайших механизмов работают сотни исследователей  во многих лабораториях мира.

Зрение дает людям 90 % информации, воспринимаемой из внешнего мира.

Хорошее зрение необходимо человеку для любой  деятельности:  учебы,  отдыха, повседневной  жизни.  И  каждый  должен  понимать,  как  важно  оберегать  и сохранять зрение.

        Потеря  зрения,  особенно  в детском возрасте  -  это   трагедия.

Поскольку организм ребенка  очень восприимчив ко всякого рода  воздействиям, именно в детском возрасте зрения должно быть уделено особое внимание.

В России, по данным Министерства здравоохранения, более миллиона детей  страдают различными заболеваниями  глаз и нарушениями зрения: близорукостью, дальнозоркостью, нарушениями преломляющей способности глаза, амблиопией (слабовидением) и косоглазием. С каждым годом число таких детей растет. Поэтому особое значение специалисты придают ранней диагностике нарушений зрения.

При нарушениях зрения у ребенка страдает чувственное (визуальное)восприятие окружающего мира - основа познания окружающей действительности. Снижается двигательная и познавательная активность, что может привести к задержке психофизического развития. Поэтому так важно как можно раньше, с первых дней жизни, обследовать состояние зрительной системы ребенка, внимательно наблюдать за ходом ее разви­тия, а при первых признаках неблагополу­чия обратиться за медицинской и психолого-педагогнческой помощью.

Ведь резкое снижение остроты  зрения ограничивает процесс познания окружающего мира, влияет на развитие речи, памяти, воображения.

Поэтому очень важно помочь ребенку эффективно использовать осязание, слух, двигательно-тактильную чувствительность, что в какой-то мере компенсирует недостаток зрения.

Для предупреждения появления  возможных отклонений в развитии большое значение имеет место правильно и своевременно организованная система коррекционно-педагогических воздействий. Для дошкольников имеются специальные детские сады; детей, ослепших в школьном возрасте, направляют для обучения в школы слепых детей.

Слабовидящие дети - дети, страдающие значительным снижением  остроты зрения (от 0,05 до 0,2 на лучше  видящем глазу с оптической коррекцией) либо расстройствами периферического  зрения. Зрительное восприятие при  слабовидении характеризуется неточностью, фрагментарностью, замедленностью, что  значительно обедняет чувственный  опыт таких детей, препятствует познанию ими окружающего мира. Обучение и  воспитание слабовидящих детей осуществляется в специальных дошкольных учреждениях  и школах для детей с нарушениями  зрения.

 

 

 

 

 

Анатомо-физиологические особенности

зрительного анализатора

 

Прежде чем представить как развивается орган зрения по  мере  роста ребенка и что нужно делать,  чтобы  избежать  появления  у  него  зрительных расстройств,  необходимо  ответить  на  вопрос:  «Благодаря  чему  мы  видимокружающий мир и как это происходит?»

 Функция, именуемая  зрением, осуществляется в человеческом  организме с помощью зрительного анализатора.

        Зрительный  анализатор состоит из глазного  яблока, проводящих  путей и  зрительной  зоны  коры  головного  мозга.  Глазное  яблоко  помещается  в глазнице и имеет не совсем  правильную  шаровидную  форму.  Стенки  глазного яблока образованы тремя оболочками. Снаружи оно покрыто белочной  оболочкой, или склерой. Она самая  толстая,  прочная  и  обеспечивает  глазному  яблоку топределенную форму. Эта оболочка непрозрачна и лишь  в переднем  отделе  в склеру как бы врезано крошечное окошко диаметром около  12  мм  -  роговица.

Изнутри к склере прилегает  вторая оболочка глаза - сосудистая.  Она  обильно снабжена кровеносными сосудами и пигментом,  содержащим  красящее  вещество.

Часть сосудистой  оболочки,  находящейся  за  роговицей,  образует  радужную оболочку, или радужку.  Радужная  оболочка  окрашена  и  просвечивает  через роговицу. Окраска радужки зависит от количества пигмента. Когда его много  - глаза темно  или  светло-карие,  а  когда  мало  -  серые,  зеленоватые  или голубые.

 У некоторых  людей  (альбиносы)  в  радужной  оболочке  пигмент  не содержится. Глаза  таких  людей  имеют  красный  цвет  (просвечивают  только кровеносные сосуды). В центре радужки есть  небольшое  отверстие  -  зрачок, который, суживаясь или расширяясь, пропускает то больше,  то  меньше  света. Радужка отделяется от собственно  сосудистой  оболочки  ресничным  телом.  В толще его  находится  ресничная  мышца,  на  тонких  упругих  нитях  которой подвешен хрусталик - крошечная двояковыпуклая линза  диаметром  10  мм.  При сокращении или расслаблении ресничной мышцы хрусталик меняет  свою  форму  - кривизну поверхностей. Это свойство  хрусталика  позволяет  видеть  предметы как близком, так и на  далеком  расстоянии.  При чтении  или любой другой работе на близком расстоянии хрусталик  становится  более  выпуклым,  а  при взгляде вдаль уплощается. Свойство глаз приспосабливаться  к  рассматриванию предметов,  находящихся   на   разном   расстоянии   он   него,   называется аккомодацией. Она осуществляется за счет цилиарной (ресничной) мышцы.

Хрусталик  не  имеет   ни   сосудов,   ни   нервов,   его   питание обеспечивается специальной жидкостью, которую продуцирует ресничное тело. У детей и молодых людей до  25  -  35  лет хрусталик эластичен и представляет собой прозрачную массу полужидкой консистенции,  заключенную  в капсулу. С возрастом хрусталик плотнеет. Вся внутренняя  полость глаза заполнена прозрачной  желеобразной массой - стекловидным телом. При помутнении стекловидного тела зрение  резко ухудшается. Роговица,  хрусталик  и  стекловидное  тело   -   оптическая,   или преломляющая, система глаза. Луч  света  проходит  через  прозрачные  среды, которые изменяют  (преломляют)  его  направление.  Преломляющая  сила  глаза зависит  от  состояния  оптической  системы  у  данного  человека.  Но   для получения четкого изображения важна не только преломляющая  сила  оптической системы глаза сама по  себе,  но  и  ее  способность  фокусировать  лучи  на третьей, самой внутренней оболочке глаза - сетчатке.

Сетчатка имеет очень  сложное строение. В  ней  различают  10  слоев клеток. Особенно важное значение имеют клетки, получившие название  колбочек и палочек. В сетчатой оболочке палочки и колбочки расположены  неравномерно. Палочки (числом около 130 млн.) отвечают за  восприятие  света,  а  колбочки (их около 7 млн.) - за цветовое восприятие. Самым важным местом сетчатки является  так  называемая  центральная ямка, расположенная  в  центре  желтого  пятна.  Это  -  область  наилучшего восприятия  зрительных  ощущений.  В  пределах  центральной  ямки  плотность колбочек достигает от 113 тысяч до 147 тысяч на 1 мм,  а  палочки  полностью отсутствуют.  По  мере  удаления  от  центральной  ямки  количество  палочек достигает наибольшей плотности (до 170 тысяч на 1 мм). Колбочки  являются  клетками,  обеспечивающими дневное и цветное зрение. Они возбуждаются при солнечном и ярком электрическом свете.  Палочки же обеспечивают сумеречное и ночное зрение. Под влиянием света  в  колбочках и палочках происходят определенные физические и химические процессы. В  палочках  находится   особое   вещество,   получившее   название зрительного  пурпура  (родопсин),  в  колбочках  -  фотореагент  (иодопсин), природа которого не установлена. В результате воздействия  света  зрительный пурпур подвергается  изменениям:  на  свету  он  распадается,  а  в  темноте восстанавливается при участии витамина А и других веществ.

 Нарушение нормальной  деятельности  палочек  вызывает  заболевание, известное под названием «куриная слепота» . Это заболевание заключается в том, что человек прекрасно видит  днем  и  при  ярком  электрическом  свете; вечером,  как  только  наступают  сумерки,  он  почти  перестает  видеть,  а наступлением темноты полностью теряет зрение.  Цвет  предметов  воспринимают только  колбочки,  поэтому  ночью,  когда  мы  видим   только   при   помощи палочкового аппарата, все предметы кажутся  одинаково  серыми. 

Лучше  всего цвета воспринимаются теми участками  сетчатки,  где  больше  всего  колбочек (желтое пятно и центральная ямка).  У некоторых людей,  обычно  мужчин, частично или  полностью  утеряна  способность  восприятия  цвета.  Нарушение цветового  зрения  является  серьезным  препятствием  к   овладению   такими профессиями, как машинист, летчик, шофер и т.д., при  которых  цветоощущение имеет первостепенное значение.

От  палочек  и  колбочек  отходят   нервные   волокна,   образующие зрительный нерв, выходящий из глазного яблока и  направляющийся  в  головной мозг.

Зрительный нерв состоит  примерно из 1 млн  волокон.  В центральной части зрительного нерва проходят сосуды. В месте  выхода  зрительного  нерва палочки и колбочки отсутствуют, вследствие чего свет этим участком  сетчатки не воспринимается. Это место называют слепым пятном  в  отличие  от  желтого пятна.

Таким образом, глаз человека устроен очень сложно, каждая его  часть имеет определенное значение. Следовательно, орган зрения нуждается в  защите от  повреждений,  более  того,  в  определенных  условиях  для   нормального развития и работы.

Защитными приспособлениями глаза являются веки и слезная  жидкость. Веки закрываются рефлекторно. При этом они изолируют  сетчатку  от  действия света, а  роговицу  и  склеру  -  от  каких-либо  вредных  воздействий.  При моргании происходит  равномерное  распределение  слезной  жидкости  по  всей поверхности глаза, благодаря чему глаз предохраняется от высыхания.

Слезная жидкость вырабатывается специальными слезными железами. Она содержит 97,8 % воды, 1,4 %  органических  веществ  и  0,8  %  солей.  Слезы увлажняют роговицу и способствуют сохранению ее прозрачности. В  слезной  жидкости  содержатся   вещества,   убивающие   микробы. Благодаря этому слезная жидкость играет особо важную защитную роль.  Слезная жидкость  через  слезные  канальцы,   отверстия   которых   расположены   во внутренних углах глаз, попадает  в  так  называемый  слезный  мешок,  а  уже отсюда - в носовую полость. Когда слезная железа производит избыточное количество  жидкости  (это бывает, когда человек плачет), то она  не  успевает  уходить  в  слезные канальцы и стекает через край нижнего века.

 Глаз - самый подвижный  из всех органов человеческого  организма.  Он совершает постоянные движения, даже в  состоянии  кажущегося  покоя.  Мелкие движения  глаз  (микродвижения)  играют  значительную  роль   в   зрительном восприятии. Без них невозможно было бы различать предметы. Кроме того,  глаз совершает заметные движения (макродвижения)  -  повороты,  перевод взора с одного предмета на другой, слежение за движущимся  предметом  (например,  на экране телевизора, дисплея и т.д.), сведение  глаз  к  носу,  когда  предмет приближается к лицу.

Различные  движения  глаза,  повороты  в   стороны,   вверх,   вниз обеспечивают глазодвигательные мышцы, расположенные в глазнице. Всего их  6, 4 прямые мышцы крепятся к передней  части склеры  (сверху,  снизу,  справа, слева) и каждая из них поворачивает глаз в свою сторону. А две косые  мышцы, верхняя и нижняя,  прикрепляются  к  задней  части  склеры.  Содружественное действие глазодвигательных мышц обеспечивает одновременный поворот глаз  в ту или иную сторону. При повреждении мышц глаза  у  человека  ограничивается поле зрения, поскольку утрачивается способность поворачивать глаза в ту  или иную сторону.

 Итак, глаз человека  представляет собой сложную оптическую  систему, которая состоит из роговицы, хрусталика и стекловидного  тела.  Преломляющая сила глаза (прохождение луча света через прозрачные среды  и  изменение  его направления)  зависит  от  состояния  оптической  системы  глаза  у  данного человека.

 

Формирование зрения у  детей

 

Зрение у детей формируется  по  мере  их  роста  и  имеет  свои  особенности.

Наиболее интенсивно этот процесс происходит от  1-го  до  5-го  года  жизни.

Рост глазного яблока продолжается до 14-15 лет. К этому  времени  длина  оси глаза  становится  в  среднем  24  мм.  Соответственно  с  этим  меняется  и преломляющая  сила  глаза,  что  сказывается  на  способности  глаза  видеть предметы четко - остроте зрения. Острота зрения равняется 1.0 D  (диоптрии), формируется у детей не сразу, а  зависит  от  возраста.  Так,  при  рождении большинство  детей  склонны  к  дальнозоркости,  и   только   с   6-ти   лет увеличивается число детей с нормальным зрением.

Однако, от 3-х до  7-ми  лет причиной  понижения зрения  у детей бывает близорукость.  Кроме  того,  в  2х-3х  летнем  возрасте   наиболее   активно формируется  работа  обоих  глаз,  поэтому  именно  в  этом  возрасте  может возникнуть косоглазие.

Характеристика зрительных нарушений

Как известно, зрение играет важную роль при ориентации человека в окружающей действительности и  осуществлении многих сторон его  жизнедеятельности. Именно с помощью  зрительного анализатора ребенок  получает информацию об окружающем мире. С самого рождения все движения и  предметно-практические действия ребенка  осуществляются при участии и  под контролем зрения. Глубокое поражение  зрения или полная слепота значительно  ограничивают чувственное познание. Но каким бы низким не было зрение, сохранять  его, а в некоторых случаях  и улучшить его - важнейшая задача, в решении которой большая роль принадлежит родителям.