Екатерина II

финансовые   функции.  «Учреждения»  же  1775   года   создавали   отдельные

административные, судебные и финансовые учреждения  в  губерниях  и  уездах,

тем  самым  значительно  укрепляя  и  четко  определяя  функции  чиновничье-

бюрократического  аппарата абсолютизма. Но, используя  в  реформе  1775  года

буржуазный принцип  «разделения властей», Екатерина II  наполняла  буржуазную

            форму органов управления самодержавно-крепостническим  содержанием. 
 

-14-

       Суд  не только  не   контролировал   деятельность   администрации,  на   фактически подчинялся ей. Во всех  учреждениях  закреплялось  господствующее  положение дворян  -  чиновников,  судей,   администраторов,   избираемых   дворянскими сословными   организациями   или   назначаемых    губернаторами,    Сенатом, императором.

Вторую,  не  менее  важную  сторону  политики  абсолютизма   в   сфере

управления во второй половине XVIII века составляло  юридическое  оформление

прав  и  привилегий  сословий,  их  обязанностей  и  повинностей,   создание

сословных организаций.

Чтобы правильно  понять и оценить причины такой  направленности политики

  абсолютизма, нужно помнить, что деления общества на сословия было  одним  из главных  условий  существования  феодального  строя  и  что  формирование  и развитие  капиталистических  отношений  неразрывно  связано  с   разрушением

феодальных  сословий, так как положение и  роль классов  буржуазного  общества

определяется  их имущественным положением в производственных отношениях.

           Сословная политика абсолютизма  нашла  свое  выражение  в  манифестах,

указах, уставах, жалованных грамотах и других законодательных актах.

           Внутренние дела России как ничто иное показывает способность Екатерины

применять  методы  «просвещенной»   части   западного   мира   к   ситуации,

сложившейся  в  стране.  Практически  по  своей  прихоти,  задумав  обобщить

законы, накопившиеся в стране, Екатерина пишет  «Наказ»,  своеобразный  свод

передовой мысли того времени. Перестройка  органов власти, управления и  суда

в губерниях  и  уездах,  укрепление  диктатуры  дворян  направляют  политику

российского   абсолютизма   на   сохранение    и   укрепление    феодально-

крепостнического  строя.  
 
 
 
 
 

-15-

                       1.3. Крестьяне и крепостное право. 

      Одной  из  крупных  акций   политики  «просвещенного  абсолютизма»  был

конкурс,  объявленный  Вольным  экономическим  обществом  (ВЭО)   в   1766г. Екатерина II вступила  на  престол  в  период  обострения  классовой  борьбы крестьянства против крепостнического  гнета.  В  50-60-х  годах  XVIII  века волнения  охватили  крестьян  разных  категорий  -  церковных,   помещичьих, государственных.  Особого  накала  достигла  борьба  приписных  крестьян   и работных людей заводов Урала.

       Подавив крестьянское движение, Екатерина  II  все  же  вынуждена  была

признать, что  положение помещичьих крестьян критическое и что  предотвратить грядущую беду, т.е. новые крестьянские  восстания,  можно  лишь  уменьшением жестокости.

       Одновременно  с  этим  не  менее  остро  стоял  вопрос  о   том,   как

заинтересовать  крепостного  крестьянина  в  добросовестной  и  качественной

работе на его  барщине, что позволило значительно повысить доходы  помещиков.

Именно   последнее   было   в   центе   внимания   ВЭО,   основанного    под

покровительством  Екатерины II группой аристократов  и  сановников,  в  число

которой также  входили помещики-практики и академики-иностранцы.  Они  прежде

всего  делали  ставку  на  совершенствование  агротехники,  орудий  труда  и

применение новых  культур.

            Вскоре, по инициативе Екатерины, обществом  был  объявлен  конкурс  на

тему: «Что полезнее для  общества,  чтоб  крестьянин  имел  в  собственности

землю или токмо  движимое имение, и сколь далеко его права на то  или  другое

имение простираться должны?».

       На  конкурс было подано 162 работы. Конкурсный комитет отобрал всего 17 работ, разделив их на три класса. 
 
 
 
 

-16-

Французские философы Вольтер и Мармонтель в своих  конкурсных  работах

подошли к решению  вопроса с позиций естественных прав человека на свободу  и

собственность, связав воедино вопрос о праве  крестьян  на  собственность  с освобождением их от крепостного рабства (французские просветитель не  делали разницы  между  рабством  и  крепостной  зависимостью).  «Дух  собственности удваивает силы человека. Люди работают на себя и на  свою  семью  с  большей энергией и  удовольствием,  чем  на  господина.  У  раба,  который  является собственностью другого, мало склонности к женитьбе. К тому же  он  часто  не хочет производить подобных себе  рабов.  Его  мастерство  подавляется,  душа огрублена и его силы никогда не используются во всем их многообразии»,-  так писал  Вольтер  в  своей  работе.  Именно  теоретические,   просветительские исходные   позиции   этих   работ,   несмотря    на    непоследовательность, противоречивость и готовность к компромиссу  с  дворянством,  не  устраивали конкурсный комитет ВЭО, и он отнес эти работы к «третьему классу»,  как не заслуживающие премии и опубликования.

       Первая  премия была присуждена французскому ученому Беарде  де  Л’Абею. Для его работы, как и для работы лифляндского помещика фон Мека,  характерно использование идей Просвещения в интересах дворянства и в  целях  сохранения существующего порядка, хотя они также ссылаются на то,  что  «самая  большая государственная польза состоит в том, чтобы крестьянин  имел  совершенную  в земле собственность».

       Ситуацию, сложившуюся в России с крестьянами,  с решением  вопроса о

предоставлении  им земли в собственность нельзя назвать  простой.  Для  этого

необходимо было сломать представление  крепостников и  дворян  о  крестьянах как  о  вещи.  Екатерина  предпринимает  еще  один  оригинальный  шаг;   как передовые мысли западных  философов  были  отражены  в  «Наказе»   депутатам Уложенной комиссии, так и ситуация с крестьянами решается  путем  «открытого конкурса» в котором принимают  участие просвещенные умы XVIII века,  которые  настолько открыто говорят о причинах крестьянской нестабильности в стране  и способах ее ликвидации, что многие работы на русском языке  не  публикуются, кроме того - не издана ни одна из работ русских авторов. 
 

-17-

1.4. Наука и  культура. 

       Более удачными были просветительские начинания Екатерины в области образования, просвещения, культуры. Большое значение для просвещения и культуры имел Указ 1783 г. о "вольном книгопечатании". Впервые частные лица могли иметь типографии. В 1786 г. был утвержден "Устав народным училищам", по которому в каждом губернском городе создавались всесословные четырехклассные учебные заведения. В царствование Екатерины II были открыты первые женские учебные заведения страны: Смольный институт (1764 г.), Александровский институт (1765 г.). В 1783 г. была учреждена Российская Академия наук. Екатерина II положила начало крупнейшему музею мира - Эрмитажу. Всесторонне образованная императрица издавала сатирический журнал "Всякая всячина", писала пьесы и другие литературные произведения.

       Екатерина II внесла существенный вклад в развитие культуры и искусства в России.  Сама  она  получила  прекрасное  домашнее  образование:  обучение

иностранным языкам,  танцам,  политической  истории,  философии,  экономики, права и считалась умной и образованной женщиной. При Екатерине была  создана Российская Академия,  Вольное  экономическое  общество,  основано  множество журналов,  создана  система  народного  образования, открытие публичных театров, появление русской оперы, расцвет живописи.

       Ряд мероприятий эпохи «просвещенного абсолютизма»  имел  прогрессивное значение.  Так, например, основанный по почину Шувалова и Ломоносова в  1755 году Московский университет сыграл огромную  роль  в  развитии  просвещения, русской национальной науки и культуры, выпустив большое число специалистов по разным отраслям знаний. В  1757г.  Начала  обучение  Академия  художеств. Секуляризация церковного землевладения значительно улучшала положение бывших монастырских крестьян, получивших пашню, луга и другие  угодья,  на  которых они до этого отбывали барщину, избавляла  их  от  повседневных  наказаний  и истязаний, от службы в дворне и насильственных браков. 
 
 

-18-

Во второй половине  столетия  власти  предприняли  интересную  попытку

реформы образования  и воспитания.  Ее  инициатором  и  активным  проводником стал Иван Иванович Бецкой. Воцарение Екатерины II,  матери  которой  в  свое время   представили    Бецкого,   принесло   ему   огромные   богатства и начальствование  над  рядом  заведений  -  Академией  художеств,  Сухопутным шляхетским  кадетским  корпусом  и  воспитательными  домами   в   Москве   и Петербурге, Смольным институтом.  
            Во время правлении Екатерины II творят такие мастера пера как  Василий

Лукич Боровиковский, который приобрел  известность  портретами  императрицы,

Державина, многих вельмож, Дмитрий Григорьевич Левицкий, в  60-е  годы  стол академиком, преподавал  в  Академии  художеств,  Федор  Степанович  Рокотов, который  работал  вместе  с  Ломоносовым,  написал   коронационный  портрет Екатерины II, который очень ей понравился. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

-19-

2. Заключение 

Историческое  значение  деятельности  Екатерины  II  определяется   на

основании  того,  что  было  сказано  в  реферате  об   отдельных   сторонах

екатерининской  политики.   Историческое   значение   екатерининской   эпохи

чрезвычайно велико именно потому, что  в  эту  эпоху  были  подведены  итоги

предыдущей    истории,    завершились    исторические    процессы,    раньше

развивавшиеся. Эта способность  Екатерины  доводить  до  конца,  до  полного

разрешения те вопросы, какие ей ставила история, заставляет всех признать  в

ней первостепенного  исторического деятеля, независимо от её личных ошибок  и слабостей.

От того, что  в конце XVIII века политика российского  абсолютизма  была

направлена на сохранение  и  укрепление  феодально-крепостнического   строя,

господствующего  положения  дворян  в  экономике   и   политической   жизни,

Екатерина II  вступив  на  престол  в  период  обострения  классовой  борьбы

крестьянства против крепостнического гнета,  пытается   привлечь  к  анализу

проблем  и  поиску  путей  выхода  из  них  просвещенных  людей,  признанных

западным миром. Это прекрасно видно  из  попыток  привлечь  их  к  одной  из

крупных акций  политики «просвещенного абсолютизма», а именно  к  конкурсу  о

праве крестьян иметь в собственности землю.

С кончиной  императрицы  Екатерины  закончилась  целая  эпоха  русской

истории. Сама Екатерина  и ее сподвижники сумели, опираясь на народные  силы, достичь блестящих успехов и  во  внешней  политике,  военных  акциях,  и  во внутреннем устройстве, и в культурных начинаниях.