Методи і засоби раціональної обробки текстових матеріалів

Техніка маркування тексту (позначок). Сенс і переваги позначок як допоміжний засіб при читанні  полягають у наступному:

- Помітками встановлюються  пріоритети, оскільки виділяються  важливі місця;

- Позначки допомагають  додатково структурувати текст  (умовні знаки);

- Позначки полегшують  знаходження та повторне прочитання  важливих місць тексту;

- Позначки сприяють ретельному  обмірковуванню і кращому сприйняттю  і запам'ятовуванню (не в останню  чергу завдяки візуальному виділенню  потрібних місць).

В якості методів і способів маркування тексту можливі, наприклад, різного роду підкреслення, позначки і записи на полях і т.п.

Велике поширення набули фломастери з товстою лінією. В  порівнянні із звичайними вони мають  ту перевагу, що виділяють ціле поле, і цим полегшується його повторне знаходження. З'єднувальні лінії між  словами вказують на асоціації. В  якості найбільш доцільного методу маркування тексту зарекомендували себе умовні знаки, які часто вживаються ще в  процесі читання.

МАРКУВАННЯ ТЕКСТУ
! – важливо	!! – дуже важливо
- перевірити®	П - приклад
нова теорія
- протиріччя¬ ®

Рис.4. Маркування тексту документів

6. Техніка виписування

У той час як маркування призначається для виділення  окремих частин тексту, завданням  виписування є «вилучення» важливих думок, ідей і т.п. До нього вдаються в тих випадках, коли хочуть використовувати  витяги з тексту при підготовці доповідей, статей, великих робіт і т.п.

Основний принцип виписування  такий же, як і маркування:

- Лише найістотніше і  в найкоротшій формі.

Розрізняють три основні  форми виписування:

- Дослівна виписка.

У цьому випадку слід дотримуватися  такі правила цитування, як точна  вказівка ​​джерела і коректне відтворення витримки, - обов'язково для доповідей, рукописів та наукових робіт.

Виписування витягів з  тексту

«У практиці виправдало себе виписування на картки шириною в  половину листа і трохи довшим книжкової сторінки, щоб вона була помітніша в закритій книзі».

 Дослівна цитата

Цильке Вольфганг. Підручник  по техніці навчання, мислення і  організації праці. Мюнхен, 1980. с. 223.

  Вказівка ​​джерела

Пам'ятайте, однак, про те, що ксеро-і фотокопіювання замінюють  марнувати час виписування дослівних цитат.

- Виписка «за змістом».

У цьому випадку думка  автора передається власними словами. Бездоганна в науковому відношенні робота передбачає такого роду значеннєві відтворення. Робиться така виписка  у відповідності з тими ж правилами, що і дослівна цитата.

- Конспективно виписка.

В даному випадку коротко  записуються найважливіші складові пункти, тези, думки та ідеї тексту. Подібний огляд змісту може бути важливою підмогою Для запам'ятовування і  допоміжним засобом для знаходження  відповідних місць у тексті.

За допомогою конспективній  виписки можна також скласти  уявлення про те, які теми висвітлюються  в окремих місцях різних книг. Додаткове  зазначення номерів сторінок полегшує знаходження цих місць.

Так само як і техніка  маркування тексту, складання витягів  передбачає різноманітні підходи з  елементами творчості, наприклад:

- Виписка основних пунктів;

- Виписка ключових понять  і слів;

- Диктування на магнітофон;

- Різні комбінації вказаних  форм.

7. Метод SQ 3R

Як узагальнення щодо раціонального  читання можуть служити принципи нижченаведеного трьох-або п'ятиступінчастою  методу, за допомогою якого можна  ефективно обробити відповідну книгу  або статтю за фахом. Цей метод  називають також SQ 3R:

П'ять ступенів, зокрема, передбачають:

1. Огляд.

Спочатку слід дізнатися, яку інформацію несе книга в цілому. Після опрацювання таких допоміжних матеріалів, як:

- Передмова і введення,

- Зміст і текст на  обкладинці;

- Рубрики та підзаголовки  глав;

- Резюме і висновки;

- Поіменний і предметний  покажчик, можна вже судити про  зміст і вирішити, які розділи  взагалі потрібно прочитати.

2. Постановка питань.

Пасивне читання, яке має  на меті лише сприйняття інформації, недостатньо  для того, щоб творчо опрацювати прочитане. Постановка питань до тексту стимулює активне усвідомлене читання, а також сприяє підвищенню уважності (мотивації до читання):

- Чи йде мова про  нову або вже відомої інформації?

- Чи йде мова в даному  джерелі інформації про факти,  думках, гіпотезах?

- Які глави або пасажі  є важливими, а які - ні?

- Які наміри переслідує  автор у викладі?

- З якими поглядами  можна погодитися, а яким - заперечити?

- Яку попередню підготовку  припускає текст?

- Чим відрізняється зміст  прочитаного від моїх колишніх  знань?

- Чи слід для мене  з прочитаного необхідність дії?

Постановка питань допомагає  відокремити суттєве від несуттєвого, читати критично і концентровано, виключає необхідність повторного читання.

3. Читання.

Наступний щабель - цільове  і концентроване сприйняття матеріалу. Для цього можна скористатися допоміжними засобами, пропонованими  автором: різними виділеннями в  тексті, графіками, вказівками і посиланнями.

В іншому можна і повинно  користуватися описаними вище прийомами  швидкого читання. Для опрацювання  спеціальної літератури ми рекомендуємо наступні два ступені п'ятиступінчастою  методу.

4. Узагальнення.

Прочитаний текст потребує узагальненні, щоб упевнитися, що матеріал засвоєний. Особливо допомагають при  цьому питання до тексту, які ставляться на початку читання. Перехід від  постановки питань до читання і узагальненню матеріалу підтримує мотивацію  до читання і запобігає настання втоми.

5. Повторення.

Завершальне повторення служить  зведенню в єдине ціле окремих  результатів, отриманих в ході опрацювання  тексту, доповненню зроблених позначок, завершенню роботи над текстом, наприклад  за допомогою виписок. Доцільно ще раз  за допомогою питань підстрахуватися  в тому, що стосується найважливіших  відповідей і узагальнень.

Навіть якщо методичні  прийоми SQ 3R здаються незвичними, при  певному тренуванні питання і  критичне ставлення до тексту виникають  самі собою - виходячи з інтересів  і відповідного рівня знань.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки

Ясно, що раціональне читання  може обумовлювати також повторні перегляди  того ж матеріалу, причому кожний з цих проходів по тексту служить  визначеної мети.

За допомогою конспективній  виписки можна також скласти  уявлення про те, які теми висвітлюються  в окремих місцях різних книг. Додаткове  зазначення номерів сторінок полегшує знаходження цих місць.

Якщо Ви після фази селекції прийняли перше позитивне рішення, а саме ближче зайнятися відповідним текстом, Ви можете читати його в залежності від цілеустановки, керуючись такими методами.

Раціональне читання допомагає  краще впоратися з потоком  інформації, оскільки безсистемне читання  означало б втрату часу і порожню  витрату засобів.

 

Список використаної літератури

 

1.  Предметизация документов // Справочник библиотекаря.- СПб., 2001.- С.104-109.
2. Яцунок, Е. И. Книжные памятники[Текст] // Книга: Энциклопедия. М., 1999.
3. Мыльников, А. С. Книговедение и культура[Текст] // Книга. Исследования и материалы. — М., 1989. — Сб. 57.
4. Калакура, Я. Структура історичної науки: теоретико-методологічний аспект[Текст] // Спеціальні галузі історичної науки: Зб. на пошану Марка Якимовича Варшавчика. — К., 1999.