Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Января 2012 в 01:10, реферат
В данной работе мы рассмотрим метод наблюдения. Каждый из нас ежедневно использует метод наблюдения в повседневной жизни: мы наблюдаем за детьми, за пациентами поликлиники во время ожидания приёма и т. д. Иногда мы обобщаем наблюдения и делимся ими с другими людьми, иногда – это просто мимолётные взгляды. С профессиональным подходом к наблюдению мы встречаемся когда комментатор информирует нас о событиях на футбольном поле, кинооператор снимает камерой участников демонстрации, учитель, апробируя новую методику преподавания, наблюдает за поведением класса на уроке и т. п.
Метод наблюдения.
введение 3
1.3. Сущность метода наблюдения 4
1.4. Классификация наблюдений 7
1.5. Достоинства и недостатки метода наблюдения 10
2. Основные направления социологии М. Вебера. 12
2.2. Направления социологии М.Вебера. 13
3. Определение и основные элементы культуры. 16
3.1. Понятие культуры. Материальная и духовная культура 16
3.2. Основные элементы культуры. 18
4. Социальная мобильность: причины и типы. 20
4.1. Типы социальной мобильности. 22
4.2. Причины социальной мобильности. 22
5. Факторы социализации личности. 23
5.1. Личность и основные факторы ее развития. 23
6. Вывод 26
Список литературы
Реализация силы достижения
Индивид,
стремящийся попасть в более
высокую статусную группу, имеет
определенную энергию, направленную на
преодоление этих барьеров и расходующуюся
на прохождения расстояния между статусами
более высокой и более низкой групп. Энергия
индивида, стремящегося к более высокому
статусу, находит выражение в силе F, с
которой он пытается преодолеть барьеры
перед высшим слоем. Удачное прохождение
барьера возможно только в том случае,
если сила, с которой индивид стремится
достичь высокого статуса, будет больше
силы отталкивания. Измерив силу, с которой
индивид стремится проникнуть в верхний
слой, можно с определенной вероятностью
предсказать его попадание туда. Вероятностный
характер инфильтрации обусловлен тем,
что при оценке процесса следует учитывать
постоянно меняющуюся ситуацию, которая
складывается из многих факторов, в том
числе их личностных отношений индивидов.
5.
Факторы социализации
личности.
5.1. Личность и основные факторы ее развития.
Личность
является одним из тех феноменов,
которые редко истолковываются
одинаково двумя разными
Основные факторы, оказывающие влияние на формирование личности, делятся на следующие типы: 1) биологическая наследственность; 2) физическое окружение; 3) культура; 4) групповой опыт; 5) уникальный индивидуальной опыт.
На формирование личности определенное влияние оказывают биологические факторы, а также факторы физического окружения и общие культурные образцы поведения в отдельной социальной группе. Однако главными факторами, определяющими процесс формирования личности, безусловно являются групповой опыт и субъективный, уникальный личностный опыт. Эти факторы в полной мере проявляются в процессе социализации личности.
Процесс социализации является двусторонним и включает в себя, с одной стороны, усвоение индивидом знаний, ценностей и норм поведения, что обеспечивает его включение в социальную среду. С другой стороны, социализация предполагает отторжение некоторых сторон опыта старших поколений, самостоятельное, творческое воспроизводство социальных отношений.
Становление и расширение социальных связей личности происходит через:
Самоуважение = реальные успехи / притязания
Поэтому самоуважение достигается либо максимализацией усилий в стремлении добиться успеха, либо снижением уровня притязаний, постановкой более скромных целей.
В процессе социализации личности выделяют две ступени: первичную и вторичную социализацию. Говоря о первичной социализации, социологи подчеркивают воздействие на личность внешних, идущих от общества и его институтов, неконтролируемых самим индивидом факторов. Вторичная социализация связана с построением личностью своего внутреннего мира, действий в согласии с ним, широким самоопределением личности.
Для успешной социализации, по Д. Смелзеру, необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:
Одним из первых выделил элементы социализации ребенка З. Фрейд. По Фрейду, личность включает три элемента: «ид» – источник энергии, стимулируемый стремлением к удовольствию; «эго» – осуществляющий контроль личности, на основе принципа реальности, и «суперэго», или нравственный оценочный элемент. Социализация представляется Фрейдом процессом развертывания врожденных свойств человека, в результате которого происходят становления этих трех составляющих элементов личности. В этом процессе Фрейд выделяет четыре этапа, каждый из которых связан с определенными участками тела, так называемыми эрогенными зонами: оральный, анальный, фаллический и этап половой зрелости.
Французский психолог Ж. Пиаже, сохраняя идею различных стадий в развитии личности, делает акцент на развитии познавательных структур индивида и их последующей перестройке в зависимости от опыта и социального взаимодействия. Эти стадии сменяют одна другую в определенной последовательности: сенсомоторная (от рождения до 2 лет), до операционная (от 2 до 7), стадия конкретных операций (с 7 до 11), стадия формальных операций (с 12 до 15).
Многие
психологи и социологи
Подводя итоги изложения темы, следует отметить, что процесс социализации личности протекает в основном под влиянием группового опыта. Процесс социализации достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, которая характеризуется обретением личностью интегрального социального статуса. Однако в процессе социализации возможны сбои, неудачи. Проявлением недостатков социализации является отклоняющее (девиантное) поведение. Этим термином в социологии чаще всего обозначают различные формы негативного поведения лиц, сферу нравственных пороков, отступления от принципов, норм морали и права. К основным формам отклоняющегося поведения принято относить правонарушаемость, включая преступность, пьянство, наркоманию, проституцию, самоубийство.
Многочисленные формы отклоняющегося поведения свидетельствуют о состоянии конфликта между личностными и общественными интересами. Отклоняющееся поведение – это чаще всего попытка уйти из общества, убежать от повседневных жизненных невзгод и проблем, преодолеть состояние неуверенности и напряжения через определенные компенсаторные формы. Однако отклоняющееся поведение не всегда носит негативный характер. Оно может быть связано со стремлением личности к новому, передовому, попыткой преодолеть консервативное, мешающее двигаться вперед. К отклоняющемуся поведению могут быть отнесены различные виды научного, технического и художественного творчества.
Люди обращались к наблюдению как одному из важнейших источников социальной информации, непосредственно воспринимающей и прямо регистрирующей все факты об объекте и значимости, с точки зрения целей.
Самостоятельную
роль метод наблюдения играет при
изучении уникальных и быстротечных
явлений общественной жизни и
при монографическом
Как
видно, Макс Вебер был ученым очень
широкого социального кругозора. Он
оставил заметный след в развитии
очень многих аспектов социальной науки,
в частности социологии. Не являясь
сторонником марксистского
Во
всех исследованиях Вебер проводил
мысль о рациональности как определяющей
черте современной европейской
культуры. Рациональность противостоит
традиционному и
10. Тимофеева
О.Г. Социология. Учебное пособие.
– М. МАДИ. 2003г.