Семьи в повторных браках: проблемы воспитания детей

На адаптацию подростка к  разводу родителей решительным  образом влияет умение родителей  приспособиться к новой ситуации: чем больше беспокойства испытывают отец и мать, тем вероятнее, что душевное равновесие у ребенка также будет нарушено. Однако в случаях, когда развод приносит облегчение супругам, он положительным образом сказывается и на их детях.

Можно выделить три наиболее важных фактора, определяющих состояние ребёнка  в ситуации развода родителей:

1. Враждебность, которой сопровождается развод. При высоком уровне враждебности и озлобленности, предшествующих разводу и проявляющихся после него, детям труднее приспособиться к создавшейся ситуации. Конфликт между родителями является основной причиной снижения у детей чувства собственного благополучия. Когда родители ссорятся, у детей развиваются страхи и раздражительность. Они становятся особенно уязвимы, когда их принуждают принять ту или иную сторону. Затяжные судебные баталии или скандалы при дележе имущества, при решении вопросов о режиме свиданий с ребёнком уходящего из семьи родителя и о материальной поддержке ещё более осложняют ситуацию как для родителей, так и для детей.

2. Количество и значительность перемен в образе жизни ребёнка. Если ребёнок продолжает жить в том же доме, посещать ту же школу и вокруг него остаются те же друзья, к которым он привык, то последствия развода переживаются им легче. И наоборот, если повседневная жизнь ребёнка претерпевает большие изменения, - когда ему приходится жить, то в одном доме, то в другом, расставаться со старыми друзьями, переходить в новую школу, его уверенность в себе и ощущение порядка в жизни теряют прежнюю устойчивость. Чем большим изменения подвергается жизнь ребёнка, особенно сразу после развода, тем труднее ему приспособиться к новой ситуации.

3. Характер отношений родителей  с детьми. Уверенность в постоянстве любящих отношений с родителями и эмоциональная поддержка от кого – либо из родителей, а лучше от обоих, помогают ребенку быстрее преодолеть неблагоприятные психологические последствия их развода. В действительности такое непрерывное взаимодействие родителей с детьми представляет значительно большую важность, чем сам факт присутствия дома одного или обоих родителей.

В процессе развода родителей ребёнок  часто испытывает чувство вины, носящее  иррациональный характер. Он может  считать, что родители разводятся из – за него, что если бы он вёл себя лучше, то ничего бы не произошло, что  у «хороших детей» такого не бывает. Механизм формирования чувства вины, особенно у маленьких детей, может быть обусловлен тем, что «в норме» семья объединена вокруг ребёнка и, когда она разрушается, он может чувствовать себя причиной этого.⁶

Развод значительно менее травмирует ребёнка в тех случаях, когда  родителям удаётся не вмешивать  его в свои конфликты. Если им удаётся  дать понять ребёнку, что развод вызван не им, а их собственными отношениями  друг с другом, то негативные последствия  развода смягчаются. Во время развода  стабильность как чувств, так и  прежнего образа жизни очень важна  для ребёнка, особенно маленького, и  желательно, чтобы родители это понимали. Чрезвычайно важно заботиться о том, чтобы у ребёнка сохранялись позитивный образ другого родителя и чувство, что оба родителя будут его любить, как раньше.

Следовательно, можно сказать, что  у подростков, переживших развод родителей, может сформироваться слишком раннее, чрезмерное стремление к автономии, независимости от родителей, самостоятельности, что, в свою очередь, может приводить  к дальнейшим конфликтам в семье.

2.2 Развитие личности подростков в смешанных семьях

По  наблюдению психологов, при повторных  браках главную проблему представляют дети. Положение в семье отчимов  и мачех куда сложнее, чем родных отцов и матерей, так как дети обычно с трудом воспринимают их как  замену своим родителям. Отношение  подростка к отчиму во многом определяет его отношение к новой семье  в целом. Также взаимоотношения  единокровных и сводных братьев  и сестер могут стать источником семейных проблем.

Ф. Райс приводит выделенные разными  авторами особенности семейных отношений, необходимые для нормального  развития ребенка в подростковом и юношеском возрасте:

1) Заинтересованность и помощь родителей. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.

2) Способность родителей слушать,  понимать  и сопереживать. Неспособность родителей к эмпатии, отсутствие у них эмоциональной восприимчивости и понимания мыслей и чувств ребенка могут привести к развитию равнодушия и у ребенка. Уважение к подростку, общение родителей с ним способствуют установлению гармоничных отношений в семье.

3) Любовь родителей и положительные аффекты в семейных отношениях. Положительные аффекты связаны с эмоциональной близостью, привязанностью, любовью, восприимчивостью; члены семьи при этом проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость. Если же в семье преобладают отрицательные аффекты, то наблюдается эмоциональная холодность, враждебность, отторжение, что может привести либо к преобладанию у ребенка потребности в любви (во взрослом возрасте), либо к формированию у него замкнутости, холодности, неспособности выразить свою любовь к близким людям, в том числе и к детям.

4) Признание и одобрение со  стороны родителей.

5) Доверие к ребенку. Недоверие к детям, как правило, свидетельствует о том, что родители проецируют на них свои собственные страхи, тревоги или чувство вины. Неуверенные в себе родители (или пережившие определенные трудности в прошлом) больше других склонны бояться за своих детей.

6) Отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку. Достижение подростком самостоятельности происходит в процессе индивидуации, когда он занимается формированием собственной индивидуальности и в тоже время устанавливает новые связи с родителями. Подросток пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие. Чтобы проявить собственную индивидуальность, подростки ориентируются на иную, чем у родителей, систему ценностей, ставят перед собой иные цели, приобретают иные интересы и иную точку зрения.

7) Руководство со стороны родителей. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять точку зрения; они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его личности, что, в конце концов, приводит к стрессовым ситуациям в отношениях между родителями и детьми.

8) Личный пример родителей: способность подать хороший пример для подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей. Так как процесс идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в окружающем мире.⁷

Ф. Райс приводит данные, согласно которым  существует взаимосвязь между конфликтами  в семье и склонностью подростков к совершению правонарушений, а также  снижением их школьной успеваемости, низким уровнем профессиональных устремлений. Развод родителей заставляет подростка  по-новому взглянуть на себя и на своих родителей. Его собственное  «Я» сильно страдает в такой ситуации – особенно, когда подросток начинает винить себя за то, что случилось  в семье, или сталкивается с трудностями, связанными с отношением окружающих к подобным ситуациям. Чтобы восстановить самоуважение, пострадавшее в результате распада семьи, а также справиться со стрессом, вызванным домашними  конфликтами, дети разведенных или  живущих порознь родителей чаще, чем дети из крепких семей, совершают  поступки, связанные с риском для  их здоровья (курение, употребление алкоголя и наркотиков и т.п.).

Одно  из проведенных исследований было посвящено  оценке отношений подростков с отчимом, восприятию ими семейных проблем  и их адаптации к новым условиям, вызванным появлением неродного  отца. В результате удалось установить, что адаптация подростков проходит успешнее в тех семьях, где их меньше наказывают и чаще поощряют; в семьях, где умеют достигать  взаимного согласия в вопросах воспитания; в семьях, где в большинстве  случаев демонстрируют традиционное отношение к проблемам брака; а также в семьях, где повторное  замужество матери не вызывало в подростках резко отрицательной реакции. Эти  выводы подтверждают уже сложившееся  представление о том, что восприятие подростками многих домашних проблем  зависит от их взаимоотношений с отчимом. Что касается детей из семей с отчимами, то последние их меньше поддерживают, реже наказывают и слабее контролируют, чем родные отцы. Однако по мере пребывания отчима в семье наблюдается усиление его положительной роли. В полных семьях родители принимают более активное участие в повседневной жизни своих детей и накладывают больше ограничений, чем отчимы, мачехи или одинокие родители.

Если  ребенок во время развода и  нового брака еще очень мал, то обычно он растет, воспринимая отчима или мачеху как адекватную замену отцу или матери. А в подростковом возрасте пасынки и падчерицы  трудно адаптируются к присутствию  в доме отчима или мачехи; подросткам труднее наладить новые отношения с мачехами, чем с отчимами. Это происходит главным образом потому, что мачехи сразу начинают играть более заметную роль в жизни ребенка и проводят с ним больше времени, чем отчимы.

Многое  в новой семье зависит и  от отношений между детьми от разных родителей. Если мать или отец оказывают явное предпочтение своему родному ребенку, то это может вызвать обиду и озлобленность у других малолетних членов семьи. Часто между детьми разных супругов возникает острая конкуренция. Иногда они проявляют ревность, если их родные мать или отец выказывают заботу и внимание к их сводным братьям и сестрам. Нередко разведенная женщина с детьми, особенно если это девочки, образует своего рода «замкнутую социальную систему», и отчиму бывает очень нелегко в нее проникнуть. Обычные семьи, как правило, сплоченнее тех, где есть отчим или мачеха. Зачастую первые годы повторного брака проходят в стрессовой, хаотичной обстановке. Ф. Райс объясняет это следующими причинами. Отчимы и мачехи часто склонны прощать детям слишком многое, так как чувствуют вину за разрушение их семьи; кроме того, им приходится иметь дело с детьми, воспитанными другими взрослыми людьми; роль и место отчима и мачехи в семье определены не очень отчетливо; они ожидают признательности и благодарности за все то, что делают, а в ответ нередко получают отпор и неприятие; отчимы и мачехи сталкиваются со сложным комплексом нерешенных психологических проблем, вызванных предыдущим браком и разводом, а также часто с непростыми взаимоотношениями и чувствами неродных братьев и сестер.

Таким образом, проблема посвящённая развитию личности подростков и особенностей взаимоотношений в семьях, переживающих кризис, показал следующее. Развитие автономии и индивидуации – один из основных аспектов личностного развития подростка – может нарушаться в условиях кризиса семьи. В частности, у подростков, переживших развод родителей, может формироваться слишком раннее, чрезмерное стремление к автономии, независимости от родителей, самостоятельности, что, в свою очередь, может приводить к дальнейшим конфликтам в семье. Некоторые авторы отмечают, что подросткам с нездоровой, нефункциональной индивидуацией свойственны обособленность, уход в себя, импульсивное поведение, отторжение от семьи и общественных норм и потенциальная склонность к суициду. Также установлено, что чем меньше в семье происходит конфликтов, тем больше подростки продвигаются по направлению к психологической зрелости, т.е. развитию автономии и индивидуации.

                                         Заключение

Повторный брак отличается от первичной семьи. Он не хуже и  не лучше; он иной в своей основе. Поэтому взаимоотношения и поведение внутри каждого из них подчиняются своим правилам.

Семья в повторном браке  – это семьи с двумя родителями, где могут быть дети, как общие, так и от прежних браков.

Давно известно, то появление  эмоциональных расстройств, нарушений  поведения и других психологических  проблем связано с рядом неблагоприятных  семейных событий в жизни ребёнка.

Очень болезненными переживаниями  воспринимается развод родителей. Воспитание в семье после развода, то есть уход одного из родителей имеет свои особенности, такие как чрезмерная опека матери, взаимоотношение с отчимом или мачехой, при этом у ребёнка может возникнуть чувство вины в случившемся, что так же накладывает отпечаток на его дальнейшее развитие.

Многие дети в условиях повторного брака ведут себя совершенно не так, как повёл себя ребёнок, воспитывающийся  в семье с родным отцом или  матерью. Характер детских переживаний  в условиях повторного брака матери опосредован качеством эмоциональной  связи в диаде «мать – ребёнок». Положение ребёнка в семье, складывающейся на основе второго брака матери, по – своему исключительное и трудное. В новой семье ухудшаются условия  для эмоционального и нравственного  развития ребёнка.

Изучение психологической  литературы по проблеме воспитания детей в повторных браках свидетельствует о том, что семьи в которых отношения складываются удачно, является важнейшим источником развития и формирования личности ребёнка.

Литература