Соціальна роль спорту у розвитку суспільства та соціалізації особистості

 Хоча питання  не отримав однозначного рішення, у практиці існують різні форми використання активності осіб похилого віку. Це також свідчить на користь того, що проблема принаймні має право на обговорення. Висунута в останні роки в педагогіці ідея безперервної освіти, що включає в себе освіта дорослих, непрямим чином замикається з дискусією про те, доцільно чи ні включення послетрудовой стадії в періодизацію процесу соціалізації.  

 Класифікацію  стадій соціалізації спортсмена шляхом включення його в спортивну діяльність можна пов'язати з етапами формування його спортивної кар'єри. Якщо прийняти цей принцип, то можна виділити наступні стадії соціалізації:  

1. Включення суб'єкта  в спортивну діяльність.  

2. Заняття дитячо-юнацьким  спортом.  

3. Перехід з аматорського  в професійних ний спорт.  

4. Завершення спортивної  кар'єри і перехід до іншої кар'єрі.  

 Для перших  стадії соціалізації характетерен період початку спортивної діяльності. В цей час формуються інтерес, ціннісні орієнтації на спортивні заняття, закладаються основи ціннісного відношення до спортивної діяльності. Цей період дуже важливий для юного спортсмена. Новий коло спілкування, перша проба сил, перші перемоги і невдачі створюють умови для формування спортивного характеру. Мало хто з дітей можуть успішно пройти етап спортивної підготовки. Більш за одну третини припиняють заняття спортом ще в дитячому віці. Однак залишилися в спорті юні спортсмени, вдосконалюючись в спортивному майстерності, вступають у нову фазу соціальних відносин. Виїзди на змагання в інші міста і країни, одержання перших гонорарів, спортивні перемоги дозволяють спортсменові активно інтегруватися в суспільне життя, засвоювати зразки і норми поведінки, формувати соціальні установки. Цей етап, як правило, зв'язується з другої стадією соціалізації спортсмена.  

 Зростає кількість  змагань, переїзди, збори, нові  спортивні бази, тренувальний процес, який організовується, як правило,  за кордоном, формують новий соціальний досвід, створюють нові цінності та орієнтації. Велику роль у даній стадії соціалізації грають економічні відносини, які складаються між спортсменом і тренером.  

 Третю стадію  соціалізації символізує розквіт спортивної кар'єри. Спортсмен підпорядковує спосіб життя інтересам спортивного клубу, команди, колективу, який забезпечує його ефективну спортивну підготовку. Поряд з тренером особливу місце в його житті займають масажисти, лікарі, менеджери.  

 Для четвертої  стадії соціалізації характерні період завершення спортивної кар'єри і перехід до інший професійній кар'єрі. Як правило, у спортсменів це один зі складних життєвих періодів. Рішення закінчити спортивну кар'єру часто зв'язується з травмою, зниженням спортивних результатів, відбором в збірні команди і т.д. Негативні ситуації провокують спортсмена на психологічну кризу. Важливу роль у подоланні негативних моментів у житті спортсмена повинні зіграти керівники спортивного клубу, тренери, близьке оточення.  

 Суспільство має  гарантувати спортсмену можливості  ефективної соціальної інтеграції. Для вирішення цієї проблеми необхідно створити правову основу, законодавчо затвердити статус професійного спортсмена.  

 Соціальна відповідальність спортсмена. Сучасний спорт, виконуючи численні соціальні функції, стає поліфункціональним та багатовимірним. Йому під силу рішення надзвичайно широкого кола завдань, починаючи зі зміцнення здоров'я населення, відволікання молоді від згубного впливу вулиці, задоволення попиту на видовищні послуги, економічних стимулів, захисту честі країни, формування патріотизму і т.д. Різноманіття соціальних функцій стало підставою для класифікації та типології різновидів спорту, серед яких явно сформувалися такі напрямки:  

- масовий спорт  (народний, ординарний, "спорт для  всіх ");  

- спорт вищих  досягнень (олімпійський спорт,  великий спорт);  

-- професійний (комерційний)  спорт.  

 Кожен, хто  пов'язує своє життя зі спортом,  вирішує індивідуальні завдання  в рамках тих можливостей, які  містяться в того або іншого  різновиду спорту.  

 Так, масовий  спорт дозволяє людині незалежно  від віку зберегти здоров'я,  цікаво проводити вільний час,  урізноманітнити дозвільної діяльності. У той же час, займаючись  масовим спортом, важливо пам'ятати  про соціальну відповідальність, раціонально поєднувати освітню, трудову та спортивну діяльність. Особливо це стосується юних спортсменів. Необхідно знайти оптимальний варіант для поєднання навчання в освітній школі та спортивної підготовки. Тренери повинні і піклуватися про спортивній формі юних спортсменів, і виховувати у них почуття соціальної відповідальності за своє майбутнє життя. Видатний спортсмен формується не тільки на тренуваннях: навчання в школі, читання книг, відвідування музеїв і театрів, допомога батькам і молодшим - необхідні умови для формування особистості спортсмена.  

 Висока соціальна відповідальність лягає на спортсмена, який досяг професійного майстерності навіть на рівні майстра спорту, не кажучи вже про членів збірної команди країни. Перемоги на Олімпійських іграх, світових чемпіонатах, першостях країни приносять спортсмену заслужені славу, популярність, пошану. Він стає героєм, кумиром молоді. Спосіб життя спортсмена стає моделлю соціального поведінки. У зв'язку з цим необхідно пам'ятати про соціальну відповідальність спортсмена. Потрібно розуміти, що якщо він використовує допінг, рекламує неякісні товари, курить, вживає наркотики чи алкоголь, то тим самим "тиражує" девіантна поведінка, завдаючи непоправної шкоди виховання спортивної зміни. Юне покоління, як правило, бездумно копіює поведінку та спосіб життя своїх кумирів. Тому в дитячо-юнацькому спорті так часто присутні соціальні вади, притаманні великому спорту.  

 Інша сторона  соціальної відповідальності спортсмена пов'язана з суперечностями, що обумовлюються особистими і суспільними інтересами в сфері спорту. Спортсмен завжди стоїть перед дилемою: як не пропустити комерційний старт і в той же час зберегти спортивну форму для успішного виступу за збірну країни. Деякі спортсмени в гонитві за гонорарами відмовляються виступати навіть на Олімпійських іграх (як це було в Атланті з Євгеном Кафельникова).  

 Не завжди особисті  інтереси спортсмена узгоджуються  з інтересами спортивного клубу.  Перехід з однієї команди в  іншу, від'їзд до закордонний спортивний  клуб також вимагають від спортсмена  соціальної відповідальності за здійснений ним вибір. Зробити цей вибір нелегко. З одного боку, спортсмен багатьом зобов'язаний спортивному клубу, саме в клубі він став майстром, багато сил вклав колектив тренерів, методистів, лікарів у підготовку спортсмена екстра-класу, з іншого -- закордонний клуб надає спортсмену нові можливості для спортивного кар'єри.  

 Ось чому соціальна відповідальність у спорті повинна не тільки формуватися за допомогою ефективного виховного процесу, але і регламентуватися нормативно-правовими документами. Наприклад, необхідно законодавець але визнати, що виступи за збірні команди заохочуються грошовими виплатами. Спортсменам, які приносять славу російському спорту, даються гарантії здобуття вищої освіти, пенсійного забезпечення, медичного страхування. Таким чином, можна знайти вихід з цієї складної ситуації: надаючи спортсменам соціальні гарантії, підкріплюючи спортивну діяльність законодавчо-правовою базою, можна підвищувати їх соціальну відповідальність перед суспільством.