Философия ғылымы

2.Білім   мәселелері  бойынша  әлемдік   ғылыми  дискусия.  Дәстүрлі  білім берудің дағдарысы. Қоғамдық сананың, философиялық және педагогикалық білімнің трансформациясы.   Әлеуметтік-гуманитарлық,  жаратылыстану жэне техникалық ғылымдар жүйесіндегі білім философиясы.

З.Философия  тарихындағы білім беру идеялары. Конфуциандық және білім беру мәселелері. Буддизм, даосизм, суфизм адамның қозуы және жетілуі жайлы рухани практикасы. Білім берудің антикалық идеялары. Білім беру және адамды тәрбиелеудегі шығыс перепатетизмі.

4.Жаңа  заман философиясындағы адамға  білім беру мен ағартушылық

идеялары. Неміс классикалық философиясы мен неміс романтизміндегі білім

беру идеясы. Мәдениеттегі білім берудің орны һақындағы неокантиандық.

5.Қазақ   философиясы   мен   мәдениетіндегі  білім   беру  идеялары.  Қазақ ағартушылығы және XIX соңы мен XX бірінші жартысындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси    қайраткерлері,    жазушылары,    ақындары    білім   беру   мен ағартушылық мәселелері жөніндегі ойлары.

6.ХІV-ХХ ғ.ғ. Білім беру жүйелері. Прагматизм және экзистенциализм білім

берудің мәні жайлы. Білім берудің постмодернистік стратегиясы. Шығыс және батыс білім беру жүйелері.

7.Білім  беру философиясының ұғымдық аппараты: контекст, жүйе, орта,

модель, даму, әрекет, психика, тұлға, тәжірибе, мәдениет, сұхбат, таным, түсіну, шығармашылық.   Білім   беруді   күнделікті   және   ғылыми   тұрғыда   түсіну. Философия мен педагогика білім беру мен тәрбие һақында.

8.Білім   беруге  тұтастай  көзқарас.  Білім  беру  құндылық,  жүйе,  процесс, шығармашылық,   нәтиже   ретінде.   Мәдениеттегі   тұлға.   Білім   беру   және индиидуалды  мэәдениет,  тұлғаның  практикалық  санасы.  Білім  беру  жүйесі мәдени делдал ретінде.

9.Білім  берудің онтологиясы. Дәстүрлі және альтернативті білім беру жүйесі, орталықтандырылған және орталықтандырылмаған, бұқаралық жәэне элитарлы, институционалды және институционалды емес, жалпы (базалық, нормативті)

жэне  арнайы (дарындыларға, мүмкіндігі шектеулілерге) сынды білім беру.

10.Білім беру аксиологиясы. Құндылық, мақсаттар, идеалдар түсінігі. Рухани құндылықтар қүрылымы. Мәдениет пен білім беру құндылықтары. Адам білім берудің мақсаты ретінде. Руханилық XXI ғасырдағы білім беруідің гуманистік идеалы ретінде. Қажеттіліктер, қызығушылықтар, құндылықтар және оларды жүзеге асыру формалары.

10.Білім берудің құндылықтық аспектілері. Құндылық, құндылықтық талғам, бағалау, құндылықтық қатынастар. Құндылықтық талғамның әлеуметтік және тұлғалық детерминациясы. Рухани ізденіс пен рухани дағдарыс рух ауруы: невроздар, ішімдікке салыну, наркомания және білім беру.

11.Білім   беру   және   өзін-өзі жетілдіру.   Білім   беру   және   экзистенциалды дилемма. Индивидуация жолы: өзіндік бекітуден өзіндік жүзеге асыру мен мәнге жетуге дейін. Дәстүрлі мектеп бағасы және қазіргі білім беру. Білім беру және гендер.

 

13.Білім берудің логикасы мен методологиясы. Классика, классикалық емес,

постклассикалық   емес   ғылымның   құрылымдық   эволюциясының   кезеңдері ретінде:    негізгі    түсініктері    мен    принциптері.    Білім    беру    процесінің детерминациясы.

14.Білім  беру және жас ерекшелік. Балалық, бозбалалық, жастық, егделік

шақтардың қайшылықтары. Тұлға компетенциясының дағдарысы және білім

беру. Үздіксіз білім беру және функционалды сауатсыздық.

15.Білім  берудің логикасы. Ғылыми білім беру жэн рационализм, эмпиризм,

критицизм. Ғылыми білім берудің деңгейлері.  Физикалық білім беру және

денсаулық түсініктері. Білім берудің дедуктивті және индуктивті логикасы.

Іб.Білім  берудің сциентистік және гуманистік парадигмалары: методтары,

шекаралары, болашағы. Білім беру процесіндегі жаттану мен ынтымақтастық.

Білім беру процесіндегі жаттану жэне ынтымақтастық. Түлғалық-жаттанған

жэне түлғалық-орталықтандырылған білім беру қазіргі білім берудің  негізгі

тенденциясы ретінде.

17.Педагогтың әлеуметтік ролі. Білім беру кеңістігіндегі шығармашыл, әдепті,

ойшыл. Білім  берудің ақпараттық, ақпараттық-шығармашыл және шығармашыл

моделі.

18.Білім   беру  саясаты.  Саясат және  білім  беру.  Мемлекеттің  білім  беру саясаты,  принциптері,  тапсырмалары,  бағдарламалары.  Білім  беру  бақылау тәсілі және сүзуші қондырғы ретінде. Білім беру болашаққа деген капиталды қүю және мәртебе үшін күрес ретінде.

19.Білім берудегі стандарттау. Қоғамның элеуметтік-мэдени трансформациясы

контекстіндегі     білім     беру    жүйесін    реформалау.     ҚР     білім     берудегі реформаларының нормативті базасы: ҚР білім беру жайлы заңы. Азаматтық білім беру идеясы.

20.Дәстүр   және   білім   беру.   ҚР   білім   берудің   ұлттық   моделі:   түсінігі, мәселелері, қалыптасуы. Отандық білім берудің еуразиялық және әлемдік білім беру кеңістіктерімен интеграциясы.

21.Білім   берудегі   сапа   менеджменті   жүйесі.   Аномия,  гетереномия  және автономия   әдепті   білім   берудің   негізгі   баспалдағы   ретінде.   Ақпараттық қоғамдағы      тәрбиенің      мақсаты.      Білім      берудің      әлем      мәдениетін қалыптастырудағы роөлі. Сұхбаттасу және коммуникация, түрлер, қызметтер, бәсекелестік. Түсіндіру және түсіну. Шәкіртке деген индивидуалды ыңғай, түрлі түлға типтерімен әрекет ету.

22.Білім   беру этикасы.  Педагогикалық сұхбаттасу түсінігі.  Педагогикалық

этика   және   оқушының   этикасы.   Педагогикалық   сүхбаттың   авторитарлы-бүйрықты стилі: түсінігі, формасы, белгілері. Педагогикалық  сұхбаттасудың демократиялық, жемісті стилі: түсінігі, формасы, жолдары. Дәстүрлі оқытушы және жаңашыл оқытушы.

23.Білім   берудің  эстетикасы.  Эстетикалық «бум»,  Батыстағы  эстетизация процесі. Философия түсінігіндегі жоғарғы автономиясы жэне күнделікті элем. Дискурсивті  жэне  презентативті  таңбалау.   Тіл,  рэсім,  миф,  музыка,   өнер таңбалау формасы ретінде. Философия мен өнердің эстетикалық рационализмі.

24.Педагогикалық  шеберлік:  педагог педагогикалық процестегі режиссер,

актер, дизайнер, психолог ретінде. Білім  берудегі іскерлік этикеті, иммидж, сэн. Білім беру кеңістігі жэне уақыт. Тұлғаның репрезентативті жүйесі: визуалды, аудиалды, кинестетикалық.

25.Білім  берудің виртуализациялануы. Виртуалды әлемдегі адам. Білім берудің компьютерленуі және ақпараттануы: кемшілігі мен артықшылығы.

 

 

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиеттер:

І.Бурова Е.Е., Карабаева А.Г.,  Кириллова Г.Р.  Введение в  философияю и

методологию науки (учебное пособие). - Алматы, 1999 М.

2.Косиченко   А.Г   Философия   и   методология   науки   (Учебное   пособие   по спецкурсу для магитратуры и аспирантов). - Алматы, 1997.

З.Франкл Виктор. Человек в поисках смысла. М.: 1990.

4.Проблема  человека в западной философии,  М.: 1988.

5.Гуревич  П.С. Философская антропология. М.: 1995.

Қосымша әдебиеттер:

І.Степин В.С. Теоретическое знание. -М.: 2000.

2.Поппер  К. Логика и рост научного  знания. - М.: Прогресс, 1983.

З.Томас  Кун. Структура научных революций. - М.: Изд. АСТ, 2001.

4.Келле В.Ж.  Наука как компонент социальной  системы. - М., 1988.

5.0гурцов  А.П. Дисциплинарная структура  науки. - М., Наука, 1988.

б.Фейерабенд П. Избранные труды по методологии  науки. М.: Прогресс, 1986.

7.Гадамер  Х.-Г Мстина и метод. Основы  философской герменевтики. М., 1988.

8.Риккерт  Г. Науки о природе и науки  о культуре. - М., 1998.

9.Нысанбаев  А.Н., Косиченко А.Г., Кадыржанов Р.К.  Философский анализ науки

в контексте  социокультурной трансформации  общества. - Алматы, 1995.

Ю.Сорокин  П. Человек. Цивилизация. Общество. -М., 1992.

П.Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М.: 1991.

12.Сумерки  богов. - М.: 1989.

ІЗ.Самопознание европейской культуры XX века. - М.: 1991.

Н.Хабермас Ю. Демократия, разум, нравственность. - М.: 1995.

15.Арон  Р. Демократия и тоталитаризм. - М.: 1993.