Натурфилософия в Древней Греции

В конце VI в. до н. э. центр  зарождающейся европейской философии  перемещается в “Великую Грецию”, т. е. на побережье Южной Италии и  Сицилии. Распространившуюся здесь  философию Аристотель назвал италийской.

Пифагор

Одной из важнейших ветвей италийской философии была пифагорейская. Основателем пифагореизма был уроженец острова Самоса Пифагор (ок. 584/582 — 500 гг. до н. э.), который предположительно в 531/532 до н. э. покинул родину и переселился  в Кротон, расположенный в Южной  Италии. Здесь он основал сообщество, основной задачей которого было управление государством. Однако члены сообщества, как и сам Пифагор, не смотря на свою политическую активность, высоко ценили созерцательный образ жизни. Организовывая свою жизнь, пифагорейцы  исходили из представления о космосе  как упорядоченном и симметричном целом. Пифагорово представление о  гармонии служило основанием для  такой социальной организации, которая  базировалась на господстве аристократов. Пифагорейцы противопоставляли  “порядок” “своеволию черни”. Порядок  обеспечивается аристократами. В этой роли выступают те люди, которым  открывается красота космоса. Ее постижение требует неустанных занятий  и ведение правильного образа жизни.

Установление на Земле  порядка, согласно Пифагору, может быть осуществлено на трех основах морали, религии и знании. При всем значении первых двух снов особое значение и  сам Пифагор и его многочисленные последователи придавали знанию. Причем знанию исчислений придавалось  особое значение ввиду того, что  только с их помощью пифагорейцы  допускали возможность установления гармонии с окружающим миром. Они  внесли значительный вклад в развитие математики, геометрии, астрономии. С  помощью этих наук соразмерность  защищается от хаоса. Соразмерность  в делах людей выступает следствием гармонического сочетания физического, эстетического и нравственного. Она есть результат разрешения противоположности  между беспредельным и пределом, выражающийся в числе. При этом число  рассматривается как начало и  элемент понимания сущего.

Для пифагорейской философии, как и для ионийской характерно стремление найти “начало” всего  сущего и с его помощью не только объяснить, но и организовать жизнь. Однако в пифагореизме при всем его  уважении к знанию, и особенно к  математическому знанию, мировые  связи, как и зависимости между  людьми мистифицируются. Религиозно-мистические  представления пифагорейцев переплетаются  со здравыми, разумными суждениями.

Ксенофан

Другая ветвь италийской философии — школа элеатов. Она  сформировалась и развивалась в  Элее. Главные представители школы  Ксенофан (565 — 470 гг. до н. э.), Парменид, Зенон, Мелисс. Учение элеатов стало  новым шагом на пути развития философского знания.

Элеаты в качестве субстанции всего сущего выдвинули бытие. Они  же поставили вопрос о соотношении  бытия и мышления, т. е. основной вопрос философии. Ученые считают, что элеаты закончили процесс формирования философии. Родоначальником школы  элеатов был Ксенофан (565 — 470 гг. до н. э.) из ионийского города Колофона. Он высказал смелую мысль, что боги — творения человека.

Он считал землю основой  всего сущего. Бог у него символизирует  неограниченность и бесконечность  материального мира. Сущее у Ксенофана  неподвижно.

своей теории познания Ксенофан выступил против чрезмерных притязаний разума. По Ксенофану “над всем царит  мнение”, это означало, что чувственные  данные не в состоянии дать нам  исчерпывающих сведений о мире и, опираясь на них, мы можем ошибиться.

Парменид

Центральным представителем рассматриваемой школы является Парменид (ок. 540 — 470 гг. до н. э.), ученик Ксенофана.

Свои взгляды Парменид изложил в труде “О природе”, где в аллегорической форме излагается его философское учение. В его  произведении, дошедшем до нас неполно, повествуется о посещении молодого человека богиней, которая сообщает ему истину о мире.

Парменид резко отличает постигаемую разумом подлинную  истину и мнение, опирающиеся на чувственное познание. По его представлению, сущее неподвижно, однако ошибочно оно рассматривается как подвижное. Учение Парменида о бытии восходит к линии материализма в древнегреческой  философии. Однако материальное бытие  у него неподвижно и не развивается, оно шарообразно.

Зенон

Учеником Парменида был  Зенон. Его акмэ (расцвет творчества — 40 лет) приходится на период около 460 г. до н. э. В своих трудах он совершенствовал  аргументацию учений Парменида о  бытии и познании. Он прославился  выяснением противоречий между разумом  и чувствами. Свои взгляды он излагал  в форме диалогов. Вначале он предлагает противоположное утверждение тому, что он желает доказать, а затем  доказывал, что истинным является противоположное  противоположному утверждение.

Сущее, по Зенону, имеет материальный характер, оно находится в единстве и неподвижности. Известность он приобрел благодаря попыткам доказать отсутствие множественности и движения у сущего. Эти способы доказательства получили название эпихерм и апорий. Особый интерес представляют апории против движения: “Дихотомия”, “Ахилес  и черепаха”, “Стрела” и “Стадион”.

В этих апориях Зенон стремился  доказать не то, что в чувственном  мире движения нет, а то, что оно  мыслимо и невыразимо. Зенон поставил вопрос о сложностях понятийного  выражения движения и о необходимости применения при этом новых методов, которые позже стали связывать с диалектикой.

Мелисс

Последователь школы элеатов  Мелисс (акмэ 444 гг. до н. э.) с острова  Самос дополнил идеи своих предшественников. При этом он, во-первых, сформулировал  закон сохранения бытия, согласно которому “из ничего никогда не может возникнуть нечто”. Во-вторых, он, принимая такие  характеристики бытия как единство и однородность, истолковал вечность бытия как вечность во времени, а  не как вневременность. Бытие у  Мелисса вечно в том смысле, что оно было, есть и будет, в  то время как Парменид настаивал  на том, что бытие существует лишь в настоящем.

В-третьих, Мелисс изменил  учение Ксенофана и Парменида  о конечности бытия в пространстве и доказывал, что оно неограниченно  и потому беспредельно.

В-четвертых, единство мира в  отличие от Парменида он видел  не в возможности его умопостижения, а в материальности, как объединяющем начале.

Важную роль в дальнейшем развитии философского знания сыграл последний крупный представитель  “великогреческой” философии, синтезировавший  идеи предшественников Эмпедокл, из Акрагаса (Акраганта — лат.). Его акмэ падает на (ок. 495 — 435 гг. до н. э.). Он выводил корни вещей из борьбы любви (филии) и ненависти (нейкос). Первая (филия) является причиной единства, гармонии. Вторая (нейкос) выступает причиной зла.Их борьба проходит четыре фазы. На первой фазе побеждает любовь. На второй и четвертой наблюдается равновесие между любовью и ненавистью, а на третьей побеждает ненависть.Достоинство идей Эмпедокла в том, что они заострили внимание на диалектичности развития всего сущего, на то, что развитие основывается на борьбе противоположностей.

 

Анаксагор

Существенный вклад в  возможность плюралистического  видения мира внес Анаксагор (ок. 500 — 428 гг. до н. э.), который значительную часть своей жизни прожил в  Афинах в период их наивысшего экономического и политического могущества. В  своей философии он стоял на позициях стихийного материализма.

В качестве основы и движущей силы всего сущего он выдвинул ум, который  является у него не столько духовным, сколько материальным началом, движущей силой. Анаксагор считал, что небесные светила — это не божества, а  глыбы и скалы, оторвавшиеся от Земли  и раскалившиеся вследствие быстрого движения в воздухе. За это учение Анаксагор был привлечен к  суду деятелями афинской аристократии и изгнан из Афин.

Одним из центральных вопросов, волновавших Анаксагора, был вопрос о том, как возможно возникновение  сущего. Ответ на этот вопрос он дает такой: все возникает из подобного  себе, т. е. из качественно определенных частиц, которые он именует “семенами” — гомеомериями. Они инертны, но приводятся в движение разумом.

Мыслитель, выделяя гомеомерии, как семена вещей, признает множественность  сущностей, и разнообразие их понимания, что объективно ведет к плюрализму мнений о них.

Анаксагор указывал на необходимость  проверки данных чувственного познания, ввиду того, что знания, получаемые в его процессе, не являются исчерпывающими. Чувственное познание усиливается  соединясь с рациональным познанием.

Мыслитель объяснил природу  затмения Луны.

Демокрит

Итогом развития материалистических представлений о мире стало атомистическое учение Демокрита (ок. 460 — 370 гг. до н. э.). Продолжая линию своих предшественников — Левкиппа, Эмпедокла, Анаксагора, Демокрит создал учение об атомистическом строении материи. Он считал, что объективно существуют атомы и пустота. Бесконечное  число атомов наполняет бесконечное  пространство — пустоту. Атомы неизменны, постоянны, вечны. Они движутся в  пустоте, соединяются между собой  и образуют бесконечное число  миров. Атомы отличаются друг от друга  по форме, величине, порядку и положению. Развитие мира, по Демокриту, совершается  закономерно и причинно обусловлено. Однако, отстаивая идею естественной причинности и необходимости, Демокрит отрицал случайность. Случайным  он называл то, причину чего мы не знаем.

Демокрит заложил основы материалистической теории познания. Он считал, что познание возможно лишь благодаря органам чувств. Данные органов чувств, по Демокриту, перерабатываются разумом.

В воззрениях на общество Демокрит был сторонником рабовладельческой  демократии. Он считал, что лучше  пребывать в бедности при народовластии, чем в богатстве при властителях. Он не осуждал стремление к богатству, но осуждал приобретение его бесчестным путем.

Идеи Демокрита оказали  чрезвычайно большое влияние  на дальнейшее развитие материалистической философии. Его даже рассматривают  как одного из основоположников материалистической линии в философии.

Значительную роль в развитии философии сыграли древнегреческие  учителя философии — софисты, среди которых были и оригинальные мыслители: Протагор из Абдер, Горгий Леонтийский, Гиппий из Элиды. Софисты интенсивно вводили в философию новую  проблематику. Особое значение они  придавали осмыслению взаимосвязи  человека и общества.