Чтение художественных произведений в начальной школе

Продолжение таблицы.

Приложение 8.

Результаты формирующего эксперимента

 по повышению уровня художественного произведения

у учащихся контрольного класса. 

Продолжение таблицы.

                                 Приложение 9.

                                                                                                            - до эк

90                                                                                                         сперимен                

80                                                                                                               та

70

60                                                                                                         - после

50                                                                                                         эксперим

40                                                                                                            ента

30

20

10                               84      48              16    36               16

0      фрагментирующий Констатирующий  ''героя''   ''идеи''

Рис.1 Распределение уровней восприятия художественного произведения младшими школьниками в экспериментальном классе.

90                                                                                                           - экспе      

80                                                                                                          реминт

70                                                                                                         тальный

60                                                                                                            - конс

50                                                                                                      статирую

40                                                                                                          щий

30

20

10

 0      Фрагментарный Констатирующий ''героя'' ''идея''

рис.2 Распределение уровней восприятия художественного произведения младшими школьниками в контрольном и экспериментальном классах

[1] Воюшина М.П. Анализ художественного произведения на уроках чтения во втором классе четырехлетней начальной школы. – Л.: ЛГЛИ им. А.И. Герцена, 1989. – с. 3. 

[2] Козырева А.С. Виды работы над текстом на уроках чтения // Начальная школа – 1990. - № 3.  с. 67.

[3] Колесникова О.И. Филологические основы работы над произведением на уроках чтения // Начальная школа. – 2000. - № 11. с. 6.

[4] Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: Учебник для студентов вузов. – М.: Смысл. 1997. – с. 201.

1 Леонтьев А.А. Обучение чтению младших школьников: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1981. – с. 76.

2 Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1993. – с. 321. 

3 Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. – М.: Учпедгиз, 1959. – с.116.

[8] Васильева М.С., Оморокова М.И., Светловская Н.Н. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах. – М.: Педагогика, 1977. – с. 99.

[9] Шпунтов А.И., Иванина Е.И., Когда художественное произведение может быть воспринято младшими школьниками полноценно. // Начальная школа. – 1995. - № 10. с. 20.

[10] Кудина Г.Н., Новлянская З.Н., Мелик-Пашаев А.А. Как развивать художественное восприятие у школьников. – М.: Просвещение, 1988. – с. 79.

[11] Ромзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М.: Просвещение, 1979. – с. 431.

[12] Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М.: Академия, 2000. – с. 3