Самооценка младших школьников

      Оценочный;

      Поведенческий; 

     Составной и неотъемлемой частью «Я- концепции» является самооценка, которая определяется как оценка личностью самой себя, своей внешности, места среди других людей, своих качеств и возможностей.

     Основными факторами , влияющими на формирование самооценки детей младшего школьного возраста, являются оценочные воздействия учителя, родителей и их отношение к учебной деятельности.

     В опытно- практической работе проведено диагностическое исследование во 2 «Б» классе школы №967 с использованием следующих методик:

     1.Методика, направленная на выявление количественного уровня самооценки.

     2.Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.

     3.Методика, направленная на определение эмоционального уровня самооценки ( автор А.В. Захарова).

     Результаты показали, что из 18 учащихся данного класса: у 2 учащихся высокий уровень самооценки, у 9-средний и у 7- низкий.

     Высокий уровень самооценки является возрастной нормой для детей младшего школьного возраста.

     Так как учебная деятельность является важным фактором, влияющим на формирование самооценки, то учитель должен знать индивидуальные особенности самооценки и учитывать их в учебном процессе.

     ^{Список литературы} 

^{Алексеев Н.Г. и др. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности, поиска и принятия решения. Новосибирск: АН СССР,1991.}

^{Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. Л; 1978.}

^{Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», №4 2001.}

^{Бернс Р. Развитие «Я- концепции» и воспитание. М.: Прогресс, 1986.}

^{Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.}

^{Бахур В.Т. Это неповторимое «Я». М., Знание, 1986.}

^{Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. М.: Педагогика, 1988.}

^{Коломинский Я. Человек среди людей. 2-ое изд. М., 1973.}

^{Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.}

^{Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1980.}

^{Макаренко А.С. Книга для родителей. М.: Педагогика, 1983.}

^{Маркс К. Капитал, т.1.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч.}

^{Мерлин В.С. очерк психологии личности. Пермь, 1959.}

^{Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.1981.}

^{Мудрость воспитания /  Сост. Бим-Бад Б.М., Днепров Э.Д., Корнетов Г.Б. - М., 1988.- 288с.}

^{Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издат. Группа «Прогресс», 1994.}

^{Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Педагогика, 1973.}

^{Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М., 1981.}

^{Соловейчик С. Вечная радость. М.: Педагогика, 1986.}

^{Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.}

^{Слободчиков В.И. Формирование Я-концепции, журнал «Начальная школа» №3, 2002.}

^{Сухомлинский В.А. Родина в сердце. М.: Молодая гвардия, 1980.}

^{Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произв. М.: Просвещение, 1989.}

^{Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии. М., 1960.}

^{Чкрносвистов Е.В. Личность и ее окружение. М.: Крон, 1996.}

^{Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса возрастной психологии. М. - Воронеж, 1998.}

^{Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. М.: Педагогика, 1986.}

^{Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.}

^{Якобсон С.Г. Формирование Я-потенциального положительного, как метод регуляции поведения, №3, 1997.}

^{Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.}