Формы,методы и понятия обучения

Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии.

Введение.............................................................................................2
Методы обучения…………………………………………………..3
Информационно-развивающие методы обучения…………4
Практические методы обучения…………………………….5
Проблемно-поисковые методы обучения……………..….6-7
Творческо-воспроизводящие методы……………….……8-9
Программированное обучение……………………………..10
Формы обучения..............................................................................11
Виды обучения.................................................................................12
Традиционное обучение.........................................................13
Дистанционное обучение..................................................14-15
Развивающее обучение...............................................................16-20
Заключение........................................................................................21
Список используемой литературы……….……………………….22