Характеристика мотиваційної сфери особистості

При сумарному показнику 13 балів і вище - високий рівень потреби схвалення, 10-12 балів - середній рівень потреби, нижче 10 балів - низький  рівень.

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток Б

Опитувальник "Мотивація успіху і боязнь невдачі" (А. А. Реан).

Мета дослідження: виявлення переважаючого виду мотивації у старшокласників, тобто на що орієнтуються учні, виконуючи певні дії:  на досягнення успіху у виконанні завдання чи уникнення можливих?

Час роботи з бланком – 10 хвилин

Приклад бланка:

Ім’я 

Прізвище

Дорогий друже! Пропонуємо тобі заповнити  наступний опитувальник.

Інструкція

Погоджуючись або ні з поданими твердженнями, необхідно вибрати одну з відповідей - "та або ні". Якщо ви невпевнені щодо відповіді, то згадайте, що "так" можна враховувати як явне "так", і в випадку "швидше так, чим ні". Те ж відноситься і до відповіді "ні". Відповідати слід досить швидко, довго не замислюючись. Відповідь, яка перша прийшла в голову, як правило, є і найбільш точною.

Текст опитувальника.

1.   Включаючись  в роботу, сподіваюся на успіх.

2.   У діяльності  активний.

3.   Схильний до  прояву ініціативи.

4.   При виконанні  відповідальних завдань прагну  по можливості знайти причини відмови від них.

5.   Часто вибираю  крайнощі: або занижені легкі  завдання, або нереально важкі

6.   При зустрічі  з перешкодами, як правило,  не відступаю, а шукаю способи  їх подолання.

7.   При чергуванні  успіхів і невдач схильний  до переоцінки своїх успіхів.

8. Продуктивність діяльності в основному залежить від моєї цілеспрямованості, а не від зовнішнього контролю.

9. При виконанні досить  важких завдань в умовах обмеженого  часу результативність моєї діяльності погіршується.

10.   Я схильний  проявляти наполегливість в досягненні мети.

11.   Я схильний  планувати своє майбутнє на  досить віддалену перспективу.

12.   Якщо ризикую,  то з розумом, а не відчайдушно.

13.  Я не дуже наполегливий  в досягненні мети, особливо якщо  відсутній зовнішній контроль.

14.   Вважаю за  краще ставити перед собою середні по трудності або злегка завищені, але досягаємі цілі.

15.   У разі невдачі  при виконанні завдання його  привабливість для мене знижується.

16.   При чергуванні  успіхів і невдач я більше  схильний до переоцінки своїх  невдач.

17.   Вважаю за краще планувати своє майбутнє лише на найближчий час.

18.   При роботі  в умовах обмеженого часу результативність  діяльності у мене покращується, навіть якщо завдання досить  важке.

19.   У разі невдачі  я, як правило, не відмовляюся  від поставленої мети.

20.   Якщо я сам  вибрав для себе завдання, то  у разі невдачі його привабливість  тільки зростає.

Дякуємо за співпрацю! Бажаємо  тобі успіхів у навчанні!

Обробка результатів. Ключ до опитувальника

Один бал отримують  відповіді "так" на твердження 1-3, 6, 8, 10-12,14,16, 18-20 і відповіді "ні" на 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Підраховується загальна кількість балів. Якщо випробовуваний набирає від 1 до 7 балів, то діагностується мотивація на невдачу (боязнь невдачі). Якщо він набирає від 14 до 20 балів, то діагностується мотивація на успіх (надія на успіх). Якщо кількість набраних балів в межах від 8 до 13, то варто вважати що мотиваційний полюс не виражений. При цьому, якщо у випробовуваного 8-9 балів - те його мотивація ближче до уникнення невдачі, якщо 12-13 балів - ближче  прагення до успіху.

 

Додаток В

Опитувальник «Потреба в досягненні»( Ю.М. Орлов).

Мета дослідження: виявити міру вираженості потреби людини в досягненні успіху.

Час роботи з бланком – 10 хвилин

Приклад бланка:

Ім’я 

Прізвище

Дорогий друже! Запрошуємо тебе до співпраці.

Інструкція

Пропонується ряд положень. Якщо ви з положенням згодні, то поряд  з його номером на опитувальному листі напишіть "так", якщо не згодні' - "ні".

Текст опитувальника

1.   Думаю, що успіх  в житті залежить швидше від  випадку, ніж від розрахунку.

2.   Якщо я втрачу улюблену справу, життя для мене втратить сенс.

3.   Для мене в  будь-якій справі важливе його  виконання, а не кінцевий результат.

4.   Вважаю, що люди  більше страждають від невдач  на роботі, чим від поганих  взаємин з близькими.

5.   На мою думку , більшість людей живуть далекими цілями, а не близькими.

6.   У житті у  мене було більше успіхів, ніж  невдач.

7.   Емоційні люди  мені подобаються більше чим  діяльні.

8.   Навіть у звичайній  роботі я прагну удосконалити  деякі її елементи.

9.   Поглинений думками  про успіх, я можу забути  про заходи обережності.         

10. Мої близькі вважають мене ледачою людиною.

11. Думаю, що в моїх невдачах винні швидше за все обставини, чим я сам.

12.   Мої батьки  занадто строго контролюють мене.

13.   Терпіння в  мені більше, ніж здібностей.

14.  Лінь, а не сумніви в успіху змушують мене занадто часто відмовлятися від своїх намірів.

15.   Думаю, що  я впевнена в собі людина.

16.   Заради успіху  я можу ризикнути, навіть якщо  шанси не в мою користь.

17.   Я не старанна  людина.

18.   Коли усе йде добре, моя енергія посилюється.

19.   Якби я був  журналістом, я писав би швидше  про оригінальні винаходи людей,  чим про події.

20.   Мої близькі  зазвичай не розділяють моїх  планів.

21.   Рівень моїх вимог до життя нижчий, ніж у моїх ровесників.

22.   Мені здається, що наполегливості в мені більше, ніж здібностей.

23.   Я міг би  досягти більшого, звільнившись  від поточних справ.

Обробка результатів. Ключ до опитувальника

За кожну відповідь  ставиться 1 бал: тільки за відповіді "так" - по положеннях 2, 6-8, 14, 16, 18, 19, 21-23; тільки за відповіді "ні" - по положеннях 1, 3-5, 9-13, 15, 17, 20. Потреба в досягненнях дорівнює сумі балів за відповіді "так і ні". Таким чином, оцінна шкала - від 0 до 23 балів.

 

 

Додаток Г

Опітувальник "Вивчення відношення до навчання і до навчальних предметів"( Г. Н. Казанцева). 

Мета дослідження: якісний аналіз причин переваги тих або інших предметів і мотивів навчання.

Час роботи з бланком – 10 хвилин

Приклад бланка:

Ім’я 

Прізвище

Дорогий друже! Пропонуємо тобі заповнити наступний опитувальник.

Інструкція

Необхідно виконати нижче наведені вказівки.

I -   Назви з усіх  предметів, що вивчаються у школі, твої:

а)  улюблені -

б)  ті, що не подобаються -

II.   Підкресли аргументи, що характеризують твоє відношення до предмета. Допиши ті, яких не має.

№п/п	Люблю предмет тому що	Не люблю предмет, тому що
1	Даний предмет цікавий	Даний предмет не цікавий
2	Подобається як викладає учитель	Не подобається як викладає учитель
3	Предмет повинні знати всі	Предмет не повинні знати всі
4	Предмет необхідний для  майбутньої професії	Предмет не потрібен для майбутньої професії
5	Предмет легко засвоюється	Предмет важко засвоюється
6	Предмет змушує мислити	Предмет змушує мислити
7	Предмет вважається вигідним	Предмет не вважається вигідним
8	Потребує спостережливості та кмітливості	Не потребує спостережливості та кмітливості
9	Предмет вимагає терпіння	Предмет вимагає терпіння
10	Предмет цікавий	Предмет не цікавий
11	Товариші цікавляться цим предметом	Товариші не цікавляться  цим предметом
12	Цікаві окремі факти	Цікаві тільки окремі факти
13	Батьки вважають цей  предмет важливим	Батьки вважають цей  предмет важливим
14	У мене гарні стосунки з вчителем	У мене погані стосунки з  вчителем
15	Вчитель часто схвалює	Вчитель рідко схвалює
16	Учитель цікаво розповідає	Учитель нецікаво розповідає
17	Отримую задоволення  при його вивченні	Не отримую задоволення  при його вивченні
18	Предмет сприяє розвитку загальної культури	Предмет не сприяє розвитку загальної культури
19	Предмет впливає на зміну  знань про навколишній світ	Предмет не впливає на зміну знань про навколишній  світ
20	Знання цього предмету необхідні при вступі до інституту	Знання цього предмету не потрібні при вступі до інституту
21	Просто цікаво	Просто не цікаво

III. Чому ти взагалі вчишся? Підкресли найбільш відповідну цьому питанню відповідь і допиши бракуючу.

1.   Це мій обов’язок .

2.   Хочу бути  грамотним.

3.   Хочу бути  корисним громадянином.

4.   Не хочу підводити  свій клас.

5.  Хочу бути розумним  і ерудованим.

6.   Хочу отримати  повні і глибокі знання.

7.   Хочу навчитися  самостійно працювати.

8.   Усі вчаться,  і я - теж.

9.   Батьки примушують.

10.   Подобається  отримувати гарні оцінки.

11.   Щоб похвалив  учитель.

12.   Щоб товариші зі мною дружили.

13.   Для розширення  розумового кругозору.

14.   Класний керівник  примушує.

15.   Хочу вчитися.

Дякуємо за співпрацю! Бажаємо тобі успіхів у навчанні