Организация деятельности летнего оздоровительного лагеря в практике социального педагога

При правильно организованной деятельности детский оздоровительный лагерь располагает благоприятной атмосферой для самопознания и самовоспитания, что обусловлено рядом особенностей. В условиях лагеря могут быть организованы все ведущие виды деятельности (коммуникативная, спортивная, трудовая, познавательная, эстетическая, художественно-творческая, образовательная и т.п.) . Взаимодействие детей в лагере носит нетрадиционный характер по содержанию и форме включения их в те или иные сферы деятельности, что способствует проявлению инициативы и субъектной активности. Происходит постоянный самоанализ происходящего в лагере, в том числе и участия каждого ребенка в его жизни.

Должна быть создана  обстановка, при которой каждый ребенок  ощущает сопричастность к решению  задач, стоящих перед коллективом. Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерства.

Создание условий для  развития самоуправления предполагает включение ребят в сложные  взаимоотношения, складывающиеся в коллективе.

Таким образом, детский  оздоровительный лагерь на сегодняшний  день является учреждением, которое  не только осуществляет оздоровление и отдых детей, но и выполняет  образовательную и воспитательную функцию.

 

 

 

Глава II. Содержание работы социального педагога в   детском летнем лагере

 

Социальный педагог в детском летнем лагере – это сотрудник администрации, создающий условия для социального саморазвития отдыхающих детей, организуя деятельность педагогического состава детского лагеря в интересах подрастающего поколения и для его социального и нравственного развития. Социально-педагогическая деятельность социального педагога в детских летних лагерях– это социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленная на помощь ребёнку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе¹.

В профессиональной деятельности социального педагогов имеются  три ведущие функции социально-педагогической работы:

• профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;
• защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;
• организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Социальный педагог  назначается и освобождается  от занимаемой должности директором МОУ. На должность социального педагога назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование. Социальный педагог непосредственно подчиняется начальнику летнего оздоровительного лагеря (ЛОЛ). На время отсутствия социального педагога (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, имеющее высшее профессиональное образование, назначенное приказом начальника ЛОЛ. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и современное исполнение возложенных на него обязанностей.

Основными направлениями  деятельности социального педагога являются:

• Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья у участников педагогического процесса, с учетом специфики оздоровительного лагеря, возрастных особенностей воспитанников.
• Обеспечение режима и правил техники безопасности педагогического процесса.
• Создание благоприятных условий для организации педагогического процесса.
• Содействие социализации воспитанников, формирование у них общей культуры, развитие их разнообразной творческой деятельности³

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1. Основные направления  деятельности социального педагога в оздоровительном лагере

Направления	Содержание работы
Исследование социума  оздоровительного лагеря.	Определяет морально-психологический  фон оздоровительного лагеря с целью  выявления его воздействия на личность и принятия мер по его  совершенствованию.
Повышение уровня педагогической культуры педагогов и воспитателей оздоровительного лагеря	Содействует повышению  уровня педагогической культуры педагога.
Социально-педагогическое просвещение и консультирование.	Организует и проводит индивидуальные консультации для детей и подростков. Консультирует педагогов  по социально-педагогическим проблемам.
Социально-педагогическая профилактика	Выявляет и предупреждает  факты асоциального поведения подростков, организует превентивно-профилактическую работу с волонтерскими группами из числа детей и сотрудников лагеря по следующим направлениям: социально-бытовая; культурно-досуговая; духовно-нравственная; физкультурно-оздоровительная.
Содействие созданию педагогически ориентированной  среды	Обращает внимание руководства и педагогов оздоровительного лагеря на проблемы и потребности детей и подростков при планировании и организации воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности. Содействует укреплению взаимопонимания и взаимодействия между педагогами, подростками и родителями.
Организационно-методическая деятельность	Проводит организационно-методическую работу (анализ и обобщение социально-педагогической работы, разработка рекомендаций по ее совершенствованию).2

 

 

 

 

 

 

Социальный педагог  выполняет следующие должностные обязанности:

• Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности воспитанников.
• Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности воспитанников и ее микросреды, условия жизни.
• Изучает склонности, интересы, сферу дарований ребенка, подбирая каждому определенный вид деятельности.
• Осуществляет развитие, коррекцию, просвещение, консультирование, профилактику воспитанников, проводит занятия в закрепленном за ним по распределению учебной нагрузке помещении, обеспечивает во время занятий надлежащий порядок и дисциплину.
• Организует различные виды социально ценной деятельности воспитанников и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.
• Проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на занятиях с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажа.
• Ведет в установленном порядке документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости воспитанников, своевременно представляет отчетные данные.
• Допускает в установленном порядке на занятия начальника ЛОЛ в целях контроля и оценки деятельности педагога.
• Заменяет на занятиях временно отсутствующих педагогов по распоряжению начальника ЛОЛ.
• Участвует в организации дополнительных услуг.
• Обеспечивает внутрипредметные и межпредметные связи.
• Обеспечивает сохранность методической литературы и учебно-дидактического материала.
• Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения воспитательного процесса, а также доводит до сведения руководства обо всех недостатках в обеспечении воспитательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма воспитанников. Проводит самоэкспертизу воспитательной среды детского оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад)
• Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка и инструкции по охране труда и противопожарной безопасности.

Социальный педагог  имеет право:

• Участвовать в управлении ЛОЛ в порядке, определенном Уставом МОУ.
• На защиту профессиональной чести и достоинства.
• Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
• Защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в т.ч. адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики.
• На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
• Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с рекомендациями органов МО РФ и Управлений образования.
• Давать воспитанникам во время оздоровительно-образовательного процесса обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.
• Давать педагогические рекомендации участникам педагогического процесса.

За исполнение или  ненадлежащее исполнение без уважительных причин законных распоряжений начальника ЛОЛ и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, социальный педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

За применение, в том  числе однократное, методов, связанных  с физическим и психическим насилием над личностью воспитанники, педагог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил, организации воспитательного процесса, социальный педагог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.

За причинение ЛОЛ  или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, социальный педагог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.

Социальный педагог работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки, в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых мероприятиях ЛОЛ и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки. Социальный педагог получает от начальника ЛОЛ информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

Социальный педагог  работает в тесном контакте с родителями воспитанников, систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с коллегами.

 

 

 

Таблица 2. Примерное распределение  рабочего времени социального педагога по видам работ

Вид деятельности	Количество часов в  неделю
Социально-педагогическое консультирование педагогических работников, родителей, детей и подростков, установление необходимых деловых контактов, социально-педагогическое просвещение педагогических работников и родителей	3
Индивидуальная воспитательная работа с детьми и подростками, имеющими проблемы межличностного общения в коллективе	5
Работа с волонтерскими  группами из числа детей и сотрудников  лагеря	10
Другие виды работ, предусмотренные  тарифно-квалификационной характеристикой	2
Итого	20

 

Таким образом, в профессиональной деятельности социального педагога можно выделить три ведущие функции социально-педагогической работы:

• профилактическая (профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка);
• защитно-охранная (защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации);
• организационная (координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации).

Исходя из этих функций, формируются цели и задачи работы социального педагога. Ожидаемым результатом является социализация учащихся.

Основными направлениями  деятельности социального педагога в летний период являются:

• Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья у участников педагогического процесса, с учетом специфики оздоровительного лагеря, возрастных особенностей воспитанников.
• Обеспечение режима и правил техники безопасности педагогического процесса.
• Создание благоприятных условий для организации педагогического процесса.
• Содействие социализации воспитанников, формирование у них общей культуры, развитие их разнообразной творческой деятельности.