Шпаргалки по "Психологии"

по содержанию — образная память, моторная память, эмоциональная  память;

по организации запоминания  — эпизодическая память, семантическая  память, процедурная память;

по временным характеристикам  — долговременная (декларативная) память, кратковременная память, ультракратковременная память;

по физиологическим принципам  — определяемая структурой связей нервных клеток (она же долговременная) и определяемая текущим потоком  электрической активности нервных  путей (она же кратковременная)

по наличию цели — произвольная и непроизвольная;

по наличию средств  — опосредованная и неопосредованная;

по уровню развития —  моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая.[1]

Сенсорная память

Сенсорная память сохраняет  стимульную информацию возникающую при воздействии стимулов на органы чувств. В сенсорной памяти сохраняется сенсорная информация после прекращения воздействия стимула.

Иконическая память

Разновидностью сенсорной  памяти является иконическая память. Иконическая память — дискретный сенсорный регистратор зрительных стимулов. Особенностью иконической  памяти является фиксация информации в целостной, портретной форме.

Эхоическая память

Эхоическая память сохраняет стимульную информацию поступающую через органы слуха.

Тактильная память

Тактильная память регистрирует стимульную информацию поступающую через соматосенсорную систему.

Долговременная  и кратковременная память

Нейробиологические исследования обнаруживают 2 основных вида памяти[10]: кратковременная и долговременная. Одно из важнейших открытий Эббингауза состояло в том, что если список не очень велик (обычно 7), то его удаётся запомнить после первого прочтения (обычно список элементов, которые можно запомнить сразу, называют объёмом кратковременной памяти).

Кратковременная память

Кратковременная память существует за счет временных паттернов нейронных  связей, исходящих из областей фронтальной (особенно дорсолатеральной, префронтальной) и теменной коры. Сюда попадает информация из сенсорной памяти. Кратковременная  память позволяет вспомнить что-либо через промежуток времени от нескольких секунд до нескольких минут без повторения. Повторение сохраняет содержимое кратковременной  памяти. Её емкость весьма ограничена.

Долговременная память

Хранение в сенсорной  и кратковременной памяти обычно имеет жестко ограниченную емкость  и длительность, то есть информация остается доступной некоторое время, но не неопределенно долго. Напротив, долговременная память может хранить  гораздо большее количество информации потенциально бесконечное время (на протяжении всей жизни). Например, некоторый 7-значный телефонный номер может  быть запомнен в кратковременной  памяти и забыт через несколько  секунд. С другой стороны, человек  может помнить за счет повторения телефонный номер долгие годы. В  долговременной памяти информация кодируется семантически: Бэддли (Baddeley, 1960) показал, что после 20-минутной паузы испытуемые имели значительные затруднения во вспоминании списка слов с похожим значением (например, большой, огромный, крупный, массивный).

Мышление

Мышление — процесс  моделирования систематических  отношений окружающего мира на основе безусловных положений. Однако в психологии существует множество других определений.

Мышление — высшая ступень  человеческого познания, процесс  отражения в мозге окружающего  реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным.

Основные  характеристики

Обобщение отражения действительности— осуществление поиска отдельных предметов и явлений и переход к общему;

Опосредованное познание объективной реальности[9] — на основе непрямой информации мы можем судить о свойствах предметов и явлений;

Классификация

В различных концепциях и  отраслях психологии существуют различные  типологии и классификации мышления. Чаще мышление делят следующим образом:

Теоретическое

Понятийное;

Образное;

Практическое:

Наглядно-образное;

Наглядно-действенное.

Основные  формы

1. Понятие - отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам;

2. Суждение - форма мышления, в которой что-либо утверждается  или отрицается о предмете, его  свойствах или отношениях между  предметами.

3. Умозаключение - вывод.

Речь

Речью называется процесс  практического применения человеком  языка в целях общения с  другими людьми. В отличие от речи язык – это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для  людей определенное значение и смысл. Речь имеет свое содержание. Звуки, входящие в состав слов устной речи, имеют сложное физическое строение; в них различают частоту, амплитуду  и форму колебания воздушных  звуковых волн.

Специальное значение в звуках речи имеет их тембр, в основе которого лежат обертоны, сопровождающие и  дополняющие основной тон звука  речи.

Речь имеет свои свойства:

– содержательность речи определяется количеством выраженных в ней  мыслей, чувств и стремлений, их значительностью  и соответствием действительности;

– понятность речи достигается  синтаксически правильным построением  предложений, а также применением  в соответствующих местах пауз или  выделения слов с помощью логического  ударения;

– выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью (по своей выразительности она  может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной).

Речь выполняет определенные функции:

– выражения (заключается  в том, что, с одной стороны, благодаря  речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, а, с другой – выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения);

– воздействия (заключается  в способности человека посредством  речи побуждать людей к действию);

– обозначения (состоит в  способности человека посредством  речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия);

– сообщения (состоит в  обмене мыслями между людьми посредством  слов, фраз).

Существуют следующие  виды речи:

– устная – это общение между людьми посредством произнесения слов, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух, с другой;

– письменная – это речь посредством письменных знаков;

– монологическая – это  речь одного человека, в течение  относительно длительного времени  излагающего свои мысли;

– диалогическая – это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников;

– внешняя – речь, выполняющая  функции общения;

– внутренняя – это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс  мышления конкретного человека.

Системы, обеспечивающие речь, могут быть разделены на две группы: периферические и центральные. К  центральным относятся определенные структуры движения головного мозга, а к периферическим – голосовой аппарат и органы слуха. В основе речи лежит деятельность второй сигнальной системы, работа которой заключается, прежде всего, в анализе и синтезе обобщенных речевых сигналов.

Речь в то же время –  сложнейшая система условных рефлексов. Ее основу составляет вторая сигнальная система, условными раздражителями которой являются слова в их звуковой (устной речи) или зрительной форме.

4.Эмоции и воля  в структуре личности

Воля. Эмоции.

Понятие о воле.

Воля - сознательное регулирование  человеком своего поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это - способность человека, которая  проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения  и психических явлений. Основные признаки волевого акта:

а) приложение усилий для выполнения волевого акта;

б) наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта;

в) усиленное внимание к такому поведенческому акту и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его исполнения;

г) нередко усилия воли направлены не только на победу над обстоятельствами, сколько на преодоление самого себя.

Волевая регуляция поведения.

Главную психологическую  функцию воли составляет усиление мотивации  и совершенствование на этой основе регуляции действий. Этим волевые  действия отличаются от импульсивных, т.е. действий, совершаемых непроизвольно  и недостаточно контролируемых сознанием.

На уровне личности проявление воли находит свое выражение в  таких свойствах как сила воли (степень необходимого волевого усилия для достижения цели), настойчивость (умение человека мобилизовать свои возможности  для длительного преодоления  трудностей), выдержка (умение тормозить  действия, чувства, мысли, мешающие осуществлению  принятого решения), энергичность и  др. Это - первичные (базовые) волевые  личностные качества, определяющие большинство  поведенческих актов.

Существуют и вторичные, развивающиеся в онтогенезе позже, чем первичные, волевые качества: решительность (умение принимать и  претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения), смелость (умение побороть страх и идти на оправданный  риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия), самообладание (умение контролировать чувственную сторону своей психики  и подчинять свое поведение решению  сознательно поставленных задач), уверенность  в себе. Эти качества следует рассматривать не только как волевые, но и как характерологические.

К третичным следует отнести  волевые качества, теснейшим образом  связанные с нравственными: ответственность (качество, характеризующее личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований), дисциплинированность (сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку), принципиальность (верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении), обязательность (умение добровольно возложить на себя обязанности  и выполнить их). К этой же группе относятся качества воли, связанные с отношением человека к труду: деловитость, инициативность (умение работать творчески, предпринимая поступки по собственному почину), организованность (разумное планирование и упорядочение своего труда), исполнительность (старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей) и т. д. Третичные качества воли обычно формируются только к подростковому возрасту, т. е. моменту, когда уже имеется опыт волевых действий.

Волевые действия можно подразделить на простые и сложные. В простом волевом акте побуждение к действию (мотив) переходит в само действие почти автоматически. В сложном волевом акте действию предшествует учет его последствий, осознание мотивов, принятие решений, возникновение намерения его осуществить, составление плана его осуществления и т. д.

Развитие воли у человека связано:

а) с преобразованием непроизвольных психических процессов в произвольные;

б) с приобретением человеком контроля над своим поведением;

в) с выработкой волевых качеств личности;

г) с тем, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, которые требуют значительных волевых усилий в течение долгого времени.

Формирование волевых  качеств личности можно рассматривать  как движение от первичных к вторичным и далее — к третичным качествам.

Виды и  роль эмоций в жизни человека.

Под эмоциями понимают, с  одной стороны, своеобразное выражение  субъективного отношения человека к предметам и явлениям окружающей действительности в форме непосредственных переживаний приятного или неприятного (эмоции в широком значении слова), а с другой - лишь реакция человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, связанная  с удовлетворением или неудовлетворением  биологически значимых потребностей (эмоции в узком значении слова).

Через эмоции как систему  сигналов человек узнает о потребностной значимости происходящего. Эмоции могут быть положительными, связанные с переживанием приятного, и отрицательными, когда переживается неприятное; стеническими, повышающими активность личности, и астеническими, снижающими ее активность.

Эмоции подразделяются на эмоциональный тон ощущений, эмоции в узком смысле слова (о чем говорилось выше), и чувства.Эмоциональный тон ощущений - это непосредственные переживания, сопровождающие отдельные ощущения (например, температурные, вкусовые, слуховые) и побуждающие субъекта к их сохранению или устранению. Чувство — отражение в сознании человека его отношений к действительности, которые возникают при удовлетворении или неудовлетворении ваших потребностей. По направленности чувства делятся на: моральные,интеллектуальные, эстетические . Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, возникшее в связи с резким и неожиданным изменением актуальных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождающиеся явно выраженными двигательными и висцеральными (внутриорганическими) проявлениями.

Амбивалентность - несогласованность, противоречивость переживаемых эмоций к определенному объекту (любовь, ненависть, радость и горе и т. д.). Апатия - вызванное утомлением, тяжелым  переживанием или болезнью эмоциональное  состояние безразличия, упрощения чувств, равнодушия к событиям окружающей жизни, ослабления побуждений. Депрессия - подавленное аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, снижением побуждений, заторможенностью интеллектуальной деятельности и двигательных реакций. Настроение — сравнительно устойчивое переживание каких-либо эмоций. Страсть — сильное, стойкое и всеохватывающее чувство, главенствующее над другими чувствами человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти всех его устремлений и сил. Стресс (эмоциональный) - эмоциональное состояние, возникшее в ответ на разнообразные экстремальные действия (стрессоры)