Влияние конфликта на творческий процесс в театральной студии «Зазеркалье»

     Благоприятный моральный климат коллектива – непременное  условие его работоспособности  и развития. Дух сотрудничества, поддержки и взаимной требовательности, четкость организации и согласованность  усилий работников – вот те резервы, которые позволяют повысить эффективность трудовой деятельности коллектива.

     Межличностные отношения являются базой в формировании социально- психологического климата  в коллективе. Следовательно, важным является оценка системы управления персоналом на предприятии (т.е. оценка степени развитости коллектива), а также исследование межличностных отношений, т.е. определение симпатий и антипатий в коллективе, степень его сплоченности.

Глава II. Особенность влияния конфликта на творческий процесс (на примере театральной студии «Зазеркалье») 

§ 1. Влияние конфликта  в процессе творчества на результативность творческой работы. 

     Особенность влияния конфликта на творческий процесс мы рассмотрим на примере коллектива театральной студии «Зазеркалье».

Театральная студия «Зазеркалье появилась в 1999 году, в КМТ «Зазеркалье» в студии при театре занимается 20 человек детей, около 6 педагогов и педагогов-общественников (режиссеров, преподавателей актерских дисциплин, педагогов и мастеров театральных постановочных цехов), располагает материально-технической учебной базой (сцена, репетиционные классы, театрально-постановочные цеха), обладает достаточным программным и методическим сопровождением учебно-воспитательного процесса.

       Имея  все признаки “настоящего театра”, КМТ «Зазеркалье» на самом деле представляет собой познавательно-игровую развивающую среду, в совершенстве продуманную ее руководителем во всех деталях и направленную на создание условий нравственного и эстетического развития ребенка. Среди этих условий главнейшие: свобода выбора, развитие эстетического чувства, потребность в созидании, творчестве и игре. КМТ «Зазеркалье» есть попытка использовать для решения этих сложных задач театр во всей его полноте как феномен, как явление культуры, как явление историческое, национальное, социальное. В основу структурно-педагогического устройства КМТ «Зазеркалье» положен фундаментальный принцип накопления – ценностного, психологического, практического, художественного – принцип, являющийся одновременно и главной функцией детства, отрочества. Возможность накапливать опыт, знания и навыки ребенок в «Зазеркалье» получает благодаря методике соединения элементов художественной и производственной деятельности в целостный творческий процесс. Отраженная в структуре преемственности и неразрывной связи собственно артистической и театрально-постановочной работы, эта методика дает возможность многократной смены ролей не только сценических, но и коллективных, и индивидуальных, что таким образом гарантирует свободу поиска, пробование себя в различных сферах творческой деятельности. Излишне говорить, что такая свобода есть основа развития. Следует только подчеркнуть, что само развитие понималось и понимается в «Зазеркалье» как развитие свободное, то есть такое, которое, высвобождая и взращивая духовный мир, приобщая к познаниям и навыкам, ни в коем случае не является предопределенным окончательно.

       Другим  основополагающим принципом является ориентированность на культуру. Это  позволяет с одной стороны  добиваться целостности педагогического  и творческого процессов, а с другой стороны обогащает развивающие программы. Культура – это норма человеческого поведения в обществе, это нравственный ориентир, совесть нации. Проблемы, с которыми столкнулось общество во всех сферах, прямо или косвенно связаны с состоянием культуры, уровнем цивилизованности нации, общества, в то же время, социально-экономический подъем невозможен без повышения культурного уровня человека. Последние 10 лет были временем свершений и утрат. Ослаблена идеологическая функция культуры. Изменился контингент потребителя, работоспособная часть населения все более погружается в проблемы материального жизнеобеспечения¹.

       В прямой зависимости от современного состояния сферы культуры находятся  следующие проблемы:

- нарастающие  процессы деградации общества, массовое замещение позитивных общественных идеалов антисоциальными;

- потери  в культурном наследии;

-сокращение  кадрового потенциала в результате  снижения уровня доходов творческих  работников;

- замедление  темпов модернизации и новаторства в культурной жизни – важнейших факторов саморазвития культуры и повышения социальной активности населения;

- критическое  снижение уровня обеспеченности  населения культурными благами².

     Расширение  круга познаний, воспитание чувств и ума – вот основные цели, к которым направлены художественные программы творческих групп и актерских студий театра. Театр создан в целях развития театрального искусства, удовлетворения и формирования духовных потребностей населения в сценическом искусстве.

       Для достижения указанных целей театр осуществляет в установленном законном порядке следующие виды деятельности:

     - создание и показ спектаклей, организация концертов, проведение  творческих вечеров, фестивалей, конкурсов, смотров на стационаре, гастролях и выездах, реализация  билетов на указанные мероприятия;

     - подготовка спектаклей, концертов,  представлений по договорам с  другими юридическими и физическими  лицами для показа на их  сценических площадках (собственных  или арендованных), для показа  по телевидению, трансляции по  радио, для съемок на кино-, видео- и иные материальные носители;

     - организация мероприятий художественно-творческого  характера, производимых собственными  силами или приглашенными коллективами, исполнителями, а также реализация  этих услуг;

     - проведение стажировок ведущими мастерами искусств;

     - предоставление артистических сил,  постановочных услуг, сценических  постановочных средств, для проведения  спектаклей и концертов другим  организациям по договорам с  ними;

     - изготовление художественного оформления  спектаклей, концертов, представление по заказам и договорам с другими организациями;

     - предоставление площадок для  проведения выездных и гастрольных  мероприятий других театров, для  осуществления текущей деятельности  партнеров по совместным проектам  и программам в соответствии с заключенными договорами;

     - подготовка, тиражирование и реализация  информационно-справочных изданий,  копий видеоматериалов и фонограмм,  связанных художественно-творческой  деятельностью театра;

     - прокат и реализация костюмов, обуви, аппаратуры, реквизита, бутафории, гримерных, постижерных и иных принадлежностей;

     - реализация сопутствующих услуг,  предоставляемых зрителям театра.

Театр – удивительный мир, который способен обличать, воспитывать, способен разбудить  в человеке самые светлые и  яркие чувства.  Театр выделяет очень важные городские, областные и государственные задачи:

1. Воспитание  нового духовно-нравственного человека, будущего жителя нашего города.

2. Воспитание  эстетических чувств, выбор правильной  жизненной позиции.

3. Воспитание  чувства патриотизма, любви к родному городу, краю, стране, знакомство с исторически важными событиями нашего города, области, России.

Основным  видом деятельности МУК КМТ «Зазеркалье» является проведение  спектаклей и  других досуговых мероприятий для  детей, молодежи и взрослой аудитории.

В настоящее  время в штате театра работает 20 человек: директор театра, администратор, художественный руководитель, костюмер, заведующий хозяйственной частью, хормейстер, хореограф, художественный оформитель, звукорежиссер, светооператор, остальные 10 человек являются актерами. Помимо своих прямых обязанностей, они выполняет ряд других функций.

Например, директор театра периодически выступает в  роли актера, выходит на сцену и  играет какого – либо персонажа, так  как коллектив небольшой приходится искать разные пути решения.

Далее мы рассмотрим примеры конфликтных ситуаций:

Во – время  репетиций часто возникают спорные  вопросы, в результате чего возникает  конфликт. Например, на репетиции нового спектакля «Очень простая история», один из актеров постоянно забывает ключевые слова, от которых отталкиваются другие актеры, и развивается дальнейшее действие пьесы. Всех членов коллектива это не один раз повторяющиеся ситуация раздражает, вследствие этого развивается конфликт. Коллектив высказывает свое недовольствие, отчитывает данного человека. В результате чего срывается репетиция. На следующую репетицию, провинившийся актер приходит, выучив не только свои слова, но и слова других персонажей пьесы. Коллектив видя, что он исправился, хвалят его и благодарят за внимание и понимание.

Данный конфликт является конструктивным, так как  впоследствии было принято обоснованное решение, которое способствовало развитию взаимоотношений в коллективе. Также  были использованы положительные функции  конфликта: функция стабилизации внутригрупповых и межгрупповых отношений, информативная функция, интегративная функция, разрядка напряженности между конфликтующими сторонами, получение новой информации об оппоненте, стимулирование к изменениям и развитию.

Теперь мы рассмотрим следующий пример влияния конфликта на творческий процесс.

На показе детского спектакля «Кот в сапогах» один из актеров – выполняющего роль эльфа, помешал решающему действию – выполнить актерам финальный танец. Он совершал действия, которые не были задуманы, и не осуществлялись на репетиции. Актеры, которым он помешал, отчитали его и высказали свое недовольствие, но работник не признал своей вины, начал активно спорить и искать не существующих оправданий. Коллектив, это возмутило, так как они не ожидали такого отношения к себе и к общему делу. В дальнейшем это привело к ухудшению отношений с данным человеком и недопониманию.

Данная ситуация является хорошим примером деструктивного конфликта. Член коллектива, создавший, конфликтную ситуацию, действовал не уважительно по отношению к коллективу, активно препятствовал эффективному взаимодействию и положительному решению конфликта.

В этой конфликтной  ситуации были задействованы отрицательные  функции конфликта: увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата в коллективе, большие эмоциональные затраты на участие в конфликте, чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе, после завершения конфликта - уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников, конфликт часто ведет к беспорядку и нестабильности.

Рассмотрев, выше описанные ситуации мы выявили, что  влияние конфликта на творческий процесс может быть как положительным, так и отрицательным. Своевременно выявленный и разрешенный конфликт может предотвратить более серьезные конфликты, ведущие к  тяжелым  последствиям. Образно  говоря, конфликт «осуществляет контроль» над соблюдением общепринятых  норм, правил, ценностей. 
 
 
 
 
 
 

§ 2. Конфликт как катализатор творческой работы 

     Многие  люди изначально отрицательно относятся к конфликтам и стараются избегать их. Они думают, что конфликт – исключительно негативное явление. Они заблуждаются, так как, рассматривая функции конфликта, отчетливо видно, что у него есть, как положительные, так и отрицательные стороны. В некоторых случаях в творческой работе конфликт является катализатором, двигателем процесса. Чтобы наиболее полно понять, явление конфликта в творчестве определим понятие творчество. И так, творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.

Наблюдения показывают, что 80 % конфликтов возникает помимо желания их участников. Происходит это из-за особенностей нашей психики и того, что большинство людей либо не знает о них, либо не придает им значения. Главную роль в возникновении конфликтов играют так называемые конфликтогены - слова, действия (или бездействия), способствующие возникновению и развитию конфликта, то есть - приводящие к конфликту непосредственно. В творчестве это выражается более ярко и эмоционально, и не всегда приводит к положительным результатам.

Выделяю следующие  типы конфликтогенов:

- стремление к превосходству;

- проявления агрессивности;

- проявления эгоизма.

Как избежать конфликтогенов в процессе общения и взаимодействия с другими людьми?