Использование инновационных процессов в обучении (на примере обучения английскому языку)

     Следующие два года тема поиска была ограничена временными рамками, например, в 2003-2004 учебном году решено было изучить культуру Средневековья,  причем выбор стран не ограничивался. Ребята выбрали, такие темы проектов, как Меdieval Castles and Fortresses, Меdieval Weapon and Armour, Jousts, English Parks, Orthodox Churches, Russian Towns и так далее.

     Так же поддерживалось пожелание учащихся школы изучать свою страну, общим направлением в 2005 г. была выбрана культура России. Внутри общего направления учащиеся сами искали интересную для них тему без ограничения периода времени. Интересна тематика проектов: Моscow University, Petersburg as the Cultural Heritage, The Heraldic Symbols of Russian Empire, The Spaceship «Vostok», Russian Matreshka, Uglich – a Rural Town or a place of Great Tragedy in Russian History, White Monuments of Vladimir and Suzdal, Kronstadt и другие. Как видно из небольшого обзора тем школьных проектов, презентация работ представляла собой разнообразнейший экскурс по культуре родной страны.

    Вывод по второй главе: проектная работа, как это ясно показывает опыт, необходима и важна для осознания учащимися того, что иностранный язык является не только и не столько целью обучения, сколько средством для дальнейшего образования и самообразования. Важным является также и то, что культуроведческие проекты способствуют формированию и развитию компетенции, таких, как образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая и личностного самосовершенствования. 
 
 
 
 
 
 
 

    Заключение.

     Обращение к анализу проблем инноваций педагогической деятельности с неизбежностью выдвигает задачу оценки и разработки теоретических основ формирования инновационной деятельности учителя. Эта задача имеет глубокий социально-педагогический смысл, так как от ее решения зависит успех преобразований в системе образования, перспективы развития школы. Выявление ведущих тенденций, принципов, психолого-педагогических условий инновационной деятельности составило цель данной работы.

     Сегодня у нас в стране происходит становление науки о педагогических нововведениях. Выделение этой науки в самостоятельную отрасль началось с общественно-педагогического движения, с возникновения противоречия между имеющейся потребностью в быстром развитии школы и неумением педагогов ее реализовать. Возрос массовый характер применения нового. В связи с этим обострилась потребность в новом знании, в осмыслении новых понятий «новшество», «новое», «инновационный процесс» и многих других.

     Динамика  развития инновационной деятельности учителя в системе его подготовки в педагогическом вузе раскрывается в функциональных компонентах. Исследование позволило выявить ряд ведущих тенденций инновационной подготовки: тенденция зависимости формирования инновационного поведения от степени развития профессиональной свободы, ее творческой самореализации; тенденция открытости, обращенности к педагогическому наследию; тенденция создания гибких саморазвивающихся систем профессиональной подготовки.

     Одной из тенденций развития инновационных  технологий является также включение в учебный процесс не только познавательной, но и эмоционально-личностной сферы человека.

     Подготовка  учителя к инновационной деятельности эффективна, если она разворачивается в общепринятых учебных формах и решает две взаимосвязанные задачи: формирование инновационной готовности к восприятию новшества и обучение умениям действовать по-новому.

     Одна  из важных тенденций инновационной  подготовки учителя в вузе состоит в пересмотре самой концепции организации учебно-познавательной деятельности студентов и руководства ею. В практике вузовского образования осуществляется перенос акцента с обучающей деятельности на преобразовательную, реализация принципа инновационности, открытости педагога культуре и обществу.

     Введение  инновационных проектов в школах помогает учить и воспитывать  учащихся в духе времени. Помогает подготовить  ребят к дальнейшим трудностям связанных с их образовательным уровнем каждый учитель должен идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих учеников. Именно поэтому он должен находиться в постоянном поиске новых и интересных способов обучения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Библиографический список.

1. Аношкина, В. Л. Образование. Инновации. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы) [Текст] / В. Л. Аношкина.- Ростов н/Д. : Издательство РОИПК и ПРО, 2001. – 176 с. – ISBN 5-7212-02491.
2. «Википедия» свободная энциклопедия [Электрон, ресурс]. – М., 2008. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_проектов
3. Воронина, Е. В. Инновационный проект образовательного учреждения. Опыт описания инновационных проектов школ для участия в проекте «Образование» [Текст] / авт. сост. Е. В. Воронина. – М. : 5 за знания, 2008. – 368 с. – ISBN 978-5-98923-196-6.
4. Журнал «Экономика России: ХХI век» [Электрон, ресурс] Ред. В. Бочкарева. М., 2001. – Режим доступа: http://www.ruseconomy.ru/nomer21-200606/ec.18.html
5. Загвязинский, В. И. Педагогический словарь : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / [В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Сорокова и др.] ; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с. – ISBN 978-5-7695-4652-5.
6. Загвязинский, В. И. Теория обучения : современная интерпретация : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В. И. Загвязинский. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 192 с. – ISBN 978-5-7695-5480-3.
7. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / И. Г. Захарова; кандидат физико-математических  наук. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 192 с. – ISBN 978-5-7695-5230-4.
8. Инновации в науке, образовании и производстве: Труды СПбГПУ №488.под ред. В. Г. Колосова, СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. – 244 с. – ISBN 5-7422-0551-1.
9. Кукушин, В. С. Теория и методика обучения [Текст] / В. С. Кукушкин. – Ростов н/Д. : Феникс, 2005. – 474, [1] с. – (Высшее образование). – ISBN 5-222-07126-X.
10. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК  [Текст] / Б. Т. Лихачев. – М. : Издательство « Юрайт», 1998. – 464 с. – ISBN 5-85294-020-8.
11. Назарьева, В. А. Ответы на экзаменационные вопросы : учебное пособие для вузов [Текст] / В. А. Назарьева. – 2-е изд., стер. – М. : Издательство «Экзамен», 2008. – 220, [4] с. – ISBN 978-5-377-01481-2/
12. Найн, А. Я. Педагогические инновации и научный эксперимент  [Текст] / А. Я. Найн. – Педагогика, 1996. - №5. – с. 10.
13. Никишина, И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов [Текст] / И. В. Никишина; кандидат пед. наук, доцент кафедры правления пед. системами ВГПУ. – Волгоград: Учитель, 2007. – 91 с. – ISBN 5-7057-0990-0.
14. Образовательный портал Ростовской области/ гуманитарный раздел [Электрон, ресурс] Ростов – на - Дону. - 2005. -  Режим доступа : http://portal.rsu.ru/science/modernisation/r.t/rozvanov.doc
15. Обучение английскому языку [Электрон, ресурс]. М., 2006. – Режим доступа : http://www.yanglish.ru/art/project.htm 
16. «Педсовет.org» живое пространство образования [Электрон, ресурс]. – М., 2009. – Режим доступа : http://pedsovet.org/forum/topic307.html
17. Пидкасистый, П. И. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / П. И. Пидкасистый. - М. : Высшее образование (основы наук), 2007. - УМО. – 430 с. – ISBN 5-9692-0091-3/
18. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений [Текст] / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с. – ISBN 978-5-7695-3468-3.
19. Полонский, В. М. Инновации в образовании (методический анализ) [Текст] / В. М. Полонский. – Инновации в образовании, 2007. - №2. – с. 4-14. – ISSN 1609-4646.
20. Портал обмена информацией [Электрон, ресурс]. – М., 2003. – Режим доступа : http://eusi.ru/lib/pidkasistyj-pedagogika/14.shtml
21. Седова, Н. Е. Основы практической педагогики : учеб. пособие [Текст] / Н. Е. Седова. – Комсомольск-на-Амуре. : Издательство АмГПГУ, 2007.- 254 с. – ISBN 978-5-85094-2793.
22. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие [Текст] / Г. К. Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с. – ISBN 87953-127-9.
23. Система федеральных образовательных порталов «Российское образование» [Электрон, ресурс]. Ред. Л. И. Палаева. -  М., 2005. – Режим доступа : http://www.humanities.edu.ru/db/msg/84176 
24. Слабодчиков, В. Н. Инновационное образование [Текст] / В. Н. Слабодчиков. – Школьные технологии, 2005. - №2. – с. 4-11.
25. Сластенин, В. А. Педагогика : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шилнов ; под. ред. В. А. Сластенина. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 576 с. – ISBN 5-7695-3077-4.
26. Смирнов, С. А. Педагогика : теории, системы, технологии : учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений [Текст] / [С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.] ; под ред. Смирнова. – 7-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 512 с. – ISBN 978-5-7695-4070.
27. Сорокина, Н. Д. Инновационное обучение : сущность и содержание [Текст] / Н. Д. Сорокина. – Вестник Московского университета.- сер 18 Социология и политология. - 202. - №4.- с.159-166.
28. Сорокина, Н. Д. Инновационные методы обучения : проблемы внедрения [Текст] / Н. Д. Сорокина. – Высшее образование в России, 2001. - №1. – с. 116-119.
29. Специализированный образовательный портал «Инновации в образовании» [Электрон, ресурс] Т. Ф. Есенкова. – Ульяновск, 2005. -  Режим доступа : http://sinncom.ru/content/rip/index.htm
30. Тряпицина, А. П. Инновационные процессы в образовании. Интеграция российского и западноевропейского опыта : сборник статей [Текст] / А. П. Тряпицына. – СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 1997. – 285 с. – ISBN 5-233-00352-x.
31. Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» [Электрон, ресурс]. – М. – 2006. – Режим доступа :http://www.informika.ru/text/mogaz/pedagog/pedagog_1/a05.html
32. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электрон, ресурс]. Ред. Е. В. Гусельникова  – М., 2003. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/310829 
33. Хуторской, А. В. Технологии педагогических нововведений [Текст] / А. В. Хуторской. – Школьные технологии, 2005.- №5.- с. 10-24.
34. «Credo New» теоретический журнал [Электрон, ресурс] Ред. В. В. Солодкого.– М., 2007. – Режим доступа: http://credonew.ru/content/view/69/23/
35. «ItPortal.ru» Инновации и технологии [Электрон, ресурс]. – М., 2001. – Режим доступа: http://www.itportal.ru/innov/