Методики проведення уроків англійської мови за допомогою комп’ютерних технологій

   Комп'ютер дозволяє пред'являти на екрані дисплея елементи країнознавчого характеру, особливості оточення і обстановки, які можуть використовуватися як фон формування в учнів мовної діяльності іноземною мовою.  Комп'ютер має більші можливості для побудови кольорових зображень,що піддаються необхідним перетворенням в заданих межах.  Зазначені можливості комп'ютера роблять його прекрасним технічним засобом для різного роду пояснень і узагальнень явищ мови, мови, мовної діяльності.                         

   Зараз у всіх школах йде раннє навчання учнів іноземним мовам.  Часто на уроках іноземної мови процес залучення учнів в усне мовлення по різним темам буває нецікавим.  При роботі з використанням комп'ютерів це виключено, тому що необхідні на уроках наочність і ситуації на моніторах цілком реальні - "зображення" рухаються, розмовляють англійською, задають питання і т.д.[13,с.356]  Деякі вчителі можуть запитати: а чи не перетвориться урок при цьому з творчої роботи в щось розважальне?  Ні, тому що, щоб отримати при роботі з комп'ютером хорошу оцінку, учневі доводиться творчо працювати.  Він робить все з радістю, а вчителю доводиться купувати необхідні електронні підручники і робити підбірку по ним потрібних ситуацій, а також роздруківку додаткових питань і текстів і перенесення їх на всі комп'ютера, щоб в певний момент на уроці учні могли сісти за певні комп'ютери, знайти і відкрити потрібну папку в "Моїх документах", виконати, наприклад, тест з аудіювання або читання.  Це велика праця, але себе виправдовує.[11,С. 220]                                                                                            

   Радість пізнання - ось що дає використання комп'ютерів на уроках.  А це, в свою чергу, разом з розвитком мислення веде до розвитку ініціативної мови. У кожної дитини є внутрішній мотив, спрямований на пізнавальну діяльність.  Завдання вчителя - всіляко сприяти розвитку цього мотиву, не дати йому згаснути[14,с.356].                                                                                                                  

   Зараз є велика різноманітність сучасних мультимедійних програм, де можна знайти достатньо вправ для учнів різного віку і різних знань.  Наприклад, "Bridge to English - Doki English" - це мультиплікаційний світ, де ви можете в ігровій формі навчитися англійської мови.  "Movie Talk.  Англійська.  Інтерактивний відеокурс "допоможе вам вдосконалити сприйняття англійської мови на слух.  "English in action.  The royal family "- це комп'ютерний курс на основі відеоматеріалів з життя британської королівської родини[16].                                                                                                

   Велику допомогу при навчанні фонетики, формуванню артикуляції, ритміко-інтонаційних вимовних навичок, для підвищення мотивації учнів до вивчення англійської мови надає програма "Професор Хіггінс.  Англійська без акценту "і також ряд інших мультимедійних підручників.  Звуки, слова, словосполучення і пропозиції сприймаються учнями на слух і зорово.  Учні мають можливість спостерігати на екрані комп'ютера за артикуляційними рухами й сприймати на слух правильну інтонацію.  При цьому в силу досить високих імітативний здібностей учнів, в їх пам'яті вкарбовуються правильні зразки.Робота над фонетикою за допомогою комп'ютерної програми формує такі навички, як висновок, порівняння, логіка, розвиває фонематичний слух, слухорозрізні навички, допомагає оцінювати себе адекватно[10,с.192]. 

   Комп'ютер дозволяє учневі почути свої помилки, а не тільки побачити.  Це і призводить до підвищення якості вимови учнів. Програми, використовувані для навчання лексиці, використовують наочне пред'явлення слів; забезпечують розвиток як продуктивних, так і рецептивних лексичних навичок; сприяють формуванню навичок самостійної роботи в учнів; допомагають створювати комбіновані вправи для того чи іншого учня, спираючись на комп'ютерний журнал успішності, за яким вчитель визначає, якою операції учень допускає помилки; допомагають організувати контроль лексики на всіх етапах її вивчення[10,с.195]. 

   Працюючи з комп'ютерною програмою, учні опановують компонентами комунікативної компетентності, які включають в себе не тільки вміння вибирати адекватні ситуацій спілкування лексичні та граматичні засоби, але і їх відповідне інтонаційне оформлення. 

   Комп'ютерні навчальні програми мають величезні бази даних, забезпечують високу технологічність виконання окремих тренувальних вправ, дають можливість найбільш оптимально поєднувати прийоми аналізу та імітації в опорі на свідомість, орієнтують учня на вільний темп навчання, індивідуальну логіку пізнання.  Комп'ютеризація нашого суспільства волає до життя і поява все більшої кількості людей, які хочуть і можуть користуватися цими розумними машинами в повсякденному житті.  Комп'ютери полегшують життя і роблять її більш цікавою. 

   Адже, якщо за допомогою цієї машини протягом години або двох можна відвідати навчальні курси в Інтернеті ,з будь-якого предмету шкільної та позашкільної програми, побачити світ в його нинішньому стані і різноманітті, поспілкуватися з величезною масою різних людей та отримати доступ до бібліотеки, музеї і на виставки, про які можна тільки мріяти, то кращого засобу для саморозвитку та індивідуального освіти та самоосвіти дійсно немає.                                                                                      

2.2. Використання Інтернет-ресурсів у навчанні іноземної мови

   Одним з найбільш революційних досягнень за останні десятиліття, яке значно вплинуло на освітній процес в усьому світі, стало створення всесвітньої комп'ютерної мережі, що отримала назву Інтернет, що буквально означає "міжнародна мережа".  Використання кібернетичного простору в навчальних цілях є абсолютно новим напрямком загальної дидактики і приватної методики, так як відбуваються зміни зачіпають всі сторони навчального процесу, починаючи від вибору прийомів і стилю роботи, закінчуючи зміною вимог до академічного рівня учнів. Навчати мови-значить навчати спілкуванню, передачі та сприйняття інформації. 

   Існують три області, в яких Інтернет може вивести навчання англійської мови на новий рівень.  Це комунікація, інформація та публікація.  Комунікація здійснюється за допомогою електронної пошти, величезні пласти інформації укладені у всесвітній павутині (world wild web), публікація може здійснюватися шляхом створення власної сторінки в Інтернеті. В принципі все це можна робити і без Інтернету.  Спілкуватися можна за допомогою листів і по телефону, за інформацією ходити в бібліотеку, а свої праці публікувати в журналах і газетах.  Але Інтернет вносить в ці області цілком нове віяння.  Комунікація полегшується і прискорюється, інформація стає доступною, а публікація в Інтернеті має більш широку аудиторію. 

   З дидактичної точки зору перевагу Інтернету перед традиційними засобами навчання полягає насамперед у доступності та актуальності автентичних матеріалів, а також у полегшенні і прискоренні міжнаціональної комунікації. Існують прихильники ідеї навчання іноземних мов тільки за допомогою Інтернету, без традиційної роботи з підручником.  Але більшість викладачів вважають за краще використовувати Інтернет поряд з традиційними засобами навчання, інтегруючи його в навчальний процес. 

   Отже, найпростіше застосування Інтернету - це використовувати його як джерело додаткових матеріалів для викладача при підготовці до заняття.  Матеріали можуть роздруковуватися і використовуватися потім у ході традиційного заняття.  Звичайно, в цьому випадку використовується тільки частина можливостей Інтернету. 

   Але навіть при такому застосуванні Інтернету навчання ИЯ змінюється: користувач Інтернету отримує доступ до актуальної та автентичної інформації, яку важко відібрати з інших джерел.  Зокрема, можна побудувати урок, використовуючи матеріал онлайн газет.  Практично всі значущі газети в світі мають свої web-сторінки.  Все, про що можна прочитати в газеті, видно на першій сторінці - вона являє собою комбінацію рекламної афіші та змісту.  Тут представлені назви найбільш важливих статей з витягами з них, які, на думку авторів, повинні привернути увагу читачів, і основними положеннями в них обговорюваними.

   У плані оволодіння міжкультурної компетенцією онлайнова газета є незамінним помічником.  Вона дозволить учням поринути в гущу світових подій, що відбуваються практично в поточний момент, побачити те, що відбувається з різних точок зору. Можна запропонувати учням працювати по двоє чи по троє, дослідити статті, що охоплюють всі сторони життя: передовиці, спорт, погоду, культуру.  Перевага такої роботи полягає в повній залученості всього класу в поєднанні з диференціацією завдань: сильні учні можуть зайнятися дослідженням більш важких статей, в той час як більш слабким можна доручити звіт про погодні умови або що-небудь з області культури. 

   На додаток до роботи над навичками читання і говоріння, можна поповнювати словниковий запас.  Для цього треба запропонувати учням скласти словникові статті, спираючись на прочитану інформацію.  Можливе придбання нових граматичних навичок, приклади яких зустрілися в статтях. 

   Основною перевагою такої роботи є те, що учні отримують доступ до інформації з перших рук, а не до тижневої або того більше давності друкованим виданням, і опиняються втягнутими в гущу світових подій, особисто надаючи на нього вплив. Інтернет може стати вашим помічніком и при навчанні школярів письму.  Ідеально підійде для цієї мети спілкування по листування з носієм мови. Більш того, можна покращити навики вимови, розмовляючі з іноземнім тет-а-тет ,за допомога Програми Skype.  Спілкуючись у віртуальній реальності, дитина використовує свої навички володіння іноземною мовою, встановлює дружні контакти і вивчає, таким чином культуру іншої країни. 

   Слід зазначити, що навчання через комп'ютерні телекомунікаційні мережі забезпечує занурення учня в реальне мовне середовище і тим самим істотно послаблює традиційний мовний бар'єр практичного використання іноземної мови в цьому середовищі, оскільки обмін інформацією відбувається між однолітками, зміст матеріалів включає думки, почуття ідеї, ситуації, цікаві для учнів і мають значення в їх житті.  На початковому етапі навчання телекомунікаційні проекти та конференції спеціально організуються викладачем.  Згодом при набутті певних навичок і вмінь учні зможуть самостійно знаходити пропоновані в Інтернет міжнародні проекти і приєднуватися до них з власної ініціативи, приймати участь в міжнародних телеконференціях для обговорення різних питань на цікаві для них теми. 

   Можливості використання Інтернет - ресурсів величезні.  Глобальна мережа Інтернет створює умови для отримання будь-якої необхідної учням і вчителям інформації, що знаходиться в будь-якій точці земної кулі: країнознавчий матеріал, новини з життя молоді, статті з газет і журналів, необхідну літературу і т.д.  Учні можуть брати участь в тестуванні, у вікторинах, конкурсах, олімпіадах, що проводяться по мережі Інтернет, листуватися з однолітками з інших країн, брати участь в чатах, відеоконференціях і т.д.  Учні можуть отримувати інформацію з проблеми, над якою працюють в даний момент в рамках проекту.  Це може бути спільна робота російських школярів та їхніх зарубіжних однолітків з однієї або декількох країн. [5,с.157]  Використовуючи інформаційні ресурси мережі

   Інтернет, можна, інтегруючи їх у навчальний процес більш ефективно вирішувати цілий ряд дидактичних завдань на уроці:                                                                              

-Формувати навички та  вміння читання, безпосередньо  використовуючи матеріали мережі  різного ступеня складності,                                                             

-Удосконалювати вміння  монологічного і діалогічного  висловлювання на основі проблемного  обговорення представлених вчителем  або кимось із учнів матеріалів  мережі,                                                                                                            

-Поповнювати свій словниковий  запас, як активний, так і пасивний, лексикою сучасного іноземної  мови, що відображає певний етап  розвитку культури народу, соціального  і політичного устрою суспільства,                                    

-Знайомитися з культурознавчих  знаннями, що включають в себе  мовний етикет, особливо мовної  поведінки різних народів в  умовах спілкування, особливості  культури, традицій країни досліджуваної  мови.                         

   Отже, комп'ютерні технології допомагають:                                                                      

• залучати пасивних слухачів;                                                                                                         

• робити заняття більш  наочними;                                                                                       

• забезпечувати навчальний процес новими, раніше недоступними матеріалами, які допомагають учням проявляти  їхні творчі здібності;                     

• привчати учнів до самостійної  роботи з матеріалом;                                                       

• забезпечувати моментальну  зворотний зв'язок;                                                              

• підвищувати інтенсивність  навчального процесу;                                                              

• виховувати толерантність, сприйнятливість до різноманітності  культур і духовного досвіду  інших народів;